人教PEP英语五年级下册第五单元大单元教学设计

人教英语五年级下册第五单元卞单元教学设计PEP单元解读Unit5Whose dogis it

一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息英语五年级第二学期人教版PEP Unit5Whose dogis it序号课型对应教材内容1听说Part A Lets tryLet*s talk2词汇Part A Lets learnLook,say andcomplete课时划分3音标Part A Lets spell4听说Part BLet*s tryLet*s talk5词汇Part B Lets learnLets play6读写Part B-C Read and write-Story Time

二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人分为主情景图和ABC三个部分主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备部分ALet stry本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Lets talk的核心句型本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it的对话，然后根据录音选出第三幅图片Step3:Lefs learn展示课本单词和音频，要求学生跟跟读录音模仿并角色扮

1.演，培养了学生的口语能读力和应用能力展示课本图片，要求学生跟读单词和对

2.话录音，并与同桌进行问答教学任务三Step4:Practice交际应用与对话对话练习的脚手架搭建造句练习出示不同图片，要学生用名

4.好，先完整感知对话，再根词性物主代词填空完成句子完整感知词组和对话后再据图片提示补全对话，最要求学生根据

5.Look,say andcomplete通过造句操练，描述图片、后根据目标单词和句型创表格内容和句型模板创编新句子创编对话和猜谜的形式，编对话，循序渐进，轻松根据图片进行对话问

6.Talk andWrite在情境中练习和掌握目标掌握答知识回归课本，但依旧形成情出示对话模板和词组素材，要求学生进

7.境闭环，保证课堂的完整行对话创编性教学任务四知识练习与Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处，交际意巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合识培养之后，知识点的教适量的题目训练，请学生课上完成并回授也跟上，保证学生在理进行知识点讲解后，配合答解的同时能够运用到具体适当练习，再通过归纳总题型中去结，将本节课内容进行整Step8:Summary知识的总结和归纳，呼应体梳理总结本课时重点单词和目标句型，要学教学目标的完成和落实，

2.生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策，听录音并跟读部分的内谷减量不减质，重视实际场

1.Lets learn景的交际应用，减轻机械完成本课时对应习题

2.操练板书设计Unit5Whose dogis itPart A Lets learnLook,say andcompleteWOfdSZ hiskers thairso”」sTnine yottrs--Whose dogis itSenteiMS,.,Tt Tt-It syour dog.It syours.教学反思本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法，是一个比较新的知识，但和学生曾经接触过的知识有紧密联系，教师可在以前学过的知识点的基础上讲解新的知识点，利用表格则可以将新旧知识点整合起来，帮助学生更好地更全面地掌握与代词相关的知识点Unit5Whose dogis itPartA Lets spell单元课时第课时Unit53能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习与在单词中的发音规

1.ng nk则；学能够在录音的帮助下，强化记忆与的发音规则

2.ng nk标能够根据与的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化

3.ng nkng教目与的音一形对应关系nk能够按照与的发音规则拼写出单词

4.ng nk能够完成看图写句子的活动，做到书写规范正确

5.重点能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习与在单词中的发音规

1.ng nk则教学重难

2.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng点与的音一形对应关系nk难点能够根据与的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化与ng nkng nk的音一形对应关系已有知识背景

1.已学习个字母的发音；26已学习和元辅的发音规则；CVC E学情分析已学习元音字母的组合发音；+R点2^能够根据与的发音规则认读、拼写新单词ng nk教学工具PPt教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in本环节通过视频导入，字情境导入

6.观看发音视频母视角激发学生学习兴通过发音视频，引导学生出示字母并并展示字母组合和

7.ngk ng趣感知发音规律，主动探索要求学生猜测字母组合的发音nk,新知教学任务二Step2Lets spell通过老师教学的场景学习新知操练出示老师教书的黑板场景，呈现图片

10.新单词和目标音标发音方以及场景句型，引导学生学习句型中学习新词和目标音标组合法的重点单词，跟读录音，掌握正确发后，通过听力跟读，拓展音训练,歌唱的形式进chant.完成字母组合的教授过后，出示完11ng一步操练和巩固整图片进行跟读和音标总结.出示拼读单词过程，引导学生自行12拼读单词.学习音标句/发音规则，并观看视频13学习发音方法培养学生的知识整合和应播放书本

14.Read,listen andchant.用能力，完善拼读过程，分视频，要求学生跟读录音帮助学生进一步掌握拼读.引导学生发散思维，思考还有哪些15方法发音为由/的单词，根据提示进行拼读按上述流程继续学习发音

16./qk/Step3:Lets chant观看书本视频，要求学生跟读练

9.chant跟读录音模仿并角色扮习演，培养了学生的口语能

10.出示chant原文，要求学生自行进行操力和应用能力练并展示教学任务三Step4:Practice回归课本，但依旧形成情交际应用与对话听听力并补全单词

8.Listen andChoose:境闭环，保证课堂的完整组合完整感知单词和音标后再性读出字母组合成单词

9.Look andsing!通过单词分类游戏活动，后的读音并齐唱活动练习的脚手架搭建和编写句子拓展的形式，根据宫格图片创造

10.Create newwords好，先完整感知对话，造句在情境中练习和掌握目标新单词并朗读活动培养学生的模仿能力知识听读单词并分

11.Read,write andlisten和创编能力类要求观察图片，

12.Look,listen and write学生朗读单词，并按照句型模板进行造句教学任务四将将教学落到实处，交际意Step67:Language Pointsand Exercise知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解，配识培养之后，知识点的教合适量的题目训练，请学生课上完成并授也跟上，保证学生在理进行知识点讲解后，配合回答解的同时能够运用到具体适当练习，再通过归纳总题型中去结，将本节课内容进行整Step8:Summary知识的总结和归纳，呼应体梳理总结本课时重点单词和目标句型，要学教学目标的完成和落实，

3.生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策，l.Find morewords with“ng”and“nk”,try to减量不减质，重视实际场read them.景的交际应用，减轻机械

2.Do theexercises.操练板书设计Unit5Whose dogis itPartA LefsspellJn9long singring young旅戚旅旅thi1ru pi/gk/教学反思:循环渐进教音标在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节,再到多音节认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读Unit5Whose dogis itPart B Lets tryLets talk课时第课时单元Unit

54、能够理解对话大意，并能够正确运用语音、语调和意群进行朗读

1、能够在情境中运用句型2学Is he/she v-ing标教Yes,he/she is./No,he/she isnt.He/She isv-ing.目询问和回答正在做的事情、能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作3重占・能够在情境中运用句型Is he/she v-ing教学重难点难点Yes,he/she is./No,he/she isn*t.He/She isv-ing.能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作已有知识背景

1.己学过如下动词climb eatplayjump drinksleep学情分析本课董点

2.能够在情境中运用句型Is he/she v-ingYes,he/she is./No,he/she isnt.He/She isv-ing.学Ppt工具和教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in观看歌曲视频情境导入

8.lets sing复习部分名词所有格和形本环节通过视频导入，回

9.Sharp eyesA通过观看视频初步了解话容词性物主代词顾A部分有关名词所有格题，通过复习情境引导学和形容词性物主代词的内转盘游戏操练对话

10.Which animalsdo生主动探索新知容，以复习视角激发学生you likebest学习兴趣，在情境中自然—I like_____best becausethey are的展开教学_____•教学任务二新知操练Step2Lefs try.展示课本部分图片，提问图片中狗17A学习新词和目标句型后，狗的主人是谁，引出听力内容通过听力选择正确答案，.描述场景，引导学生思考场景下的回答问题，补全对话和角18培养学生的听力技能，听对话色扮演任务的形式进一步前识别图片，收集信息出示图片和题目并提问操练和巩固

19.Lefs try引导学生观察动What isFido doing跟读原文录音培养学生的作语音语调意识听录音，并回答问感

20..听录音，勾选具体位置，并核对答21案出示听力原文并要求学生跟读模仿

22.Step3:Lets talk出示图画并要求学生观察途中人物在

11.讨论些什么要求学生带着问题观看录出示场景并要求学生观看视频后回答

12.像并找出答案，将任务型问题

1.

1.Where isFido now

2.Is Fido教学融入课堂drinking water

3.What isFido doing.播放视频

1314.核对答案将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设.出示图片，要求学生观察并按照句型15置成拓展新题型，加深学模板组对话生对知识的理解要求学生听听力并补全对话

16..将原文挖空，要求学生听听力并补充17完整.出示听力原文，要求学生听听力并模18跟读录音模仿并角色扮仿演，培养了学生的口语能要求学生根据提示进行角色扮演力和应用能力

19.教学任务三Qtpn4•Pmfirp对话练习的脚手架搭建交际应用与对话出示新场景，提供示范图片和对话要好，先完整感知对话，根据

13.求学生角色扮演目标单词和句型创编对完整感知单词和对话后再出示对话模板和词组素材，要求学生话，循序渐进，轻松掌握

14.通过小组创编对话和创编根据模板和素材与同桌创编新对话对话展示培养学生的交际对话拓展的形式，在情境能力和创编能力中练习和掌握目标知识教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处，交际意知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合识培养之后，知识点的教适量的题目训练，请学生课上完成并回授也跟上，保证学生在理进行知识点讲解后，配合答解的同时能够运用到具体适当练习，再通过归纳总题型中去结，将本节课内容进行整Step8:Summary知识的总结和归纳，呼应体梳理总结本课时重点单词和目标句型，要学教学目标的完成和落实，

4.生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观作业布置落实双减政策，Step9:Homework

1.Listen,read andrecite减量不减质，重视实际“Lets talk.场景的交际应用，减轻

2.Finish theexercises.机械操练板书设计:Unit5Whose dogis itPartB LefstryLets talkWOfdSZsleeping.eating.drinkingtTt Is he playingSentencesNo,he isnt.Hes eating.教学反思:本课时的知识点较部分的知识点来说跨度较大，且现在进行时对于学生来说是PartA一个较新的知识点，但是学生已经熟知大量的动词，在学习现在进行时构成时，比较容易理解和接受对于现在进行时的应用，一定要进行大量的造句练习和情景会话练习，这样可以帮助学生更好地掌握现在进行时的用法Unit5Whose dogis itPartB LetslearnLets play单元课时第课时Unit45能够听、说、读、写如下六个动词的形式，并且能够在语境中正确运用以下

1.-ing学单词标教climbing,eating,playing jumping,drinking,sleeping目能够运用核心句型完成组句游戏

2.主语动词的形式+其它+is/am/are+ing重点能够听、说、读、写如下六个动词的形式，并且能够在语境中正确运用以下-ing单词教学重难climbing,eating,playing jumping,drinking,sleeping点难点能够运用核心句型完成组句游戏已有知识背景

1.已学过如下动词climb eatplay学情分析jump drinksleep本课重点

2.在语境中正确运用如下六个动词的形式,-ing climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入

11.观看主情境图视频本环节通过视频导入，回通过观看视频初步了解话顾所属关系表达，以复习出示部分课本图片，并提供对话模

12.A题，通过对话复习导入引视角激发学生学习兴趣，板，引导学生进行对话练习复习回顾导学生主动探索新知在情境中自然的展开教目标语言学教学任务二新知操练Step2New phrases新词教授中融入句型操.新词教授23练，用复习目标句型的方学习新词和目标句型后，3出示情景设置0n Saturday,Chen式为接下来的对话练习打通过观看视频，模仿对话，Jie andMike taketheir petsto the好了基础补全对话和角色扮演任务park.的形式进一步操练和巩4在情境中教授单词的写法、读音，教授过程中注重拓展训以及句型问答固练，基于课本但不局限于.游戏一快速读出你看到的24sharp eyes课本，充分发挥学生的主单词观能动性.游戏连线并描述图片内容25游戏操练寓教于乐Step3:Lefs learn展示课本单词和音频，要求学生跟读跟读录音模仿并角色扮

3.展示课本图片，要求学生与同桌进行角演，培养了学生的口语能

4.力和应用能力色扮演播放部分视频，要求学生观看

5.lets learn并跟读教学任务三Step4:Practice回归课本，但依旧形成情交际应用与对话

15.展示情景On Sunday,Chen Jieand境闭环，保证课堂的完整Mike takeFido tothe zoo.They see性完整感知单词和对话后再many animals.对话练习的脚手架搭建通过小组创编对话，描述.出示情景图片和对话句型模板要求16好，先完整感知对话，再根图片和创编对话拓展的形学生进行填空眄述据图片提示补全对话，最式，在情境中练习和掌握

17.Let5s play展示书本任务，要求学生后根据目标单词和句型创目标知识进行选词造句练习编对话，循序渐进，轻松展示要求学生跟着节奏朗读并掌握

18.chant,跟唱教学任务四将将教学落到实处，交际意Step67:Language Pointsand Exercise知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合识培养之后，知识点的教适量的题目训练，请学生课上完成并回授也跟上，保证学生在理进行知识点讲解后，配合答解的同时能够运用到具体适当练习，再通过归纳总题型中去结，将本节课内容进行整Step8:Summary知识的总结和归纳，呼应体梳理总结本课时重点单词和目标句型，要学教学目标的完成和落实，

5.生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策，抄写本课时的重点单词★

1.减量不减质，重视实际场

2.画下宠物活动瞬间并描述★★景的交际应用，减轻机械操练板书设计Unit5Whose dogis itPartBLefs learnLets playcLfmbfng drinkingE呵――Words叩sle ing”.Tnping paclrHe/She is_________.SMItBKtS-Are they______________——Yes,they are./No,they arent.教学反思本课时进一步学习了动名词教师从学生曾经学过的动词下手，辅以讲解动名词的转变方法，引导学生自学，自己掌握动名词，并能够举一反二，将学习的动名词转变方法用在曾经学过的动词上Unit5Whose dogis itPartB・C Readand write・Story Time单元课时第课时Unit5|6能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读

1.学能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作

2.标教能够理解生词和在语境中的意思

3.excited like目能够在单线上正确、规范地书写句子

4.重占・能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作教学重难难点点能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读已有知识背景

1.已学习动物相关词汇已学习现在分词的表达学情分析本课重点

2.能够运用反心句型完成句子，描述动物正在做的动作学PPt工具和教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:Lead in游戏复习，寓教于乐教学任务一

13.观看动物视频，一起跟唱情境导入将跟着节奏朗诵出来

14.Chant chant通过问答活动，复习旧知，通过观看视频了解话题，出示句型模板和图片，要求学生进行

15.同时活跃课堂气氛通过回顾主题词汇，以及句子创编，描述动物正在进行的动自由对话操练句型，在情作境中复习旧知，导入新知教学任务二Step2Lets read and write带着问题阅读文本，培养读写活动操练

26.出示动物园图片并询问What canyou学生在文本中寻找关键信see Where are theyHow dothey feel息的能力在观察图片进行问答之引导学生观察图片并教授新单词在文章中标注答案所在位后，通过填空，跟读录音和excitedo置，帮学生养成定位答案拓展设计的形式，循序渐.要求学生快速阅读图片;并回答问题27的阅读习惯进的操练，达到熟练应用What animalsdoes hesee的目标

2.Can theysee完成书本任务，将教学落

3.What colourare they实到课本.要求学生阅读每段内容，并回答问题28What are the animalsdoing在文本中教授新单词，能.阅读整篇文章,回答问题29Where are更好的在语境中理解单词Sarah andRobin What aretheanimals的用法doing inthe story出示文章图片和录音，要求学生跟

30.Let7s talk本部分学习的核心句型是The yellowpicture is mine,Are these all oursWhose is it Its Zhang Pengs教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上o述核心句型的语义及语用情景活动Ask andfind out要求学生能够运用核心句型问答图片内容Let，slearn本部分学习的单词是mine,yours,his,hers,theirs,ourso教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义Look,say andcomplete本活动用于操练ALetslearn板块的六个名词性物主代词这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳例句的呈现帮助学生学习核心句型本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格Let sspellLetsspell分为Read,listen andchant；Read,write andlisten以及Lookand write三部分第一部分呈现了含有字母组合ng和nk的发音例词，通过吟唱歌谣强化记忆第二部分通过读词、分类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强调字母组合ng和nk的音与形的对应关系第三部分则通过看图、读例句和写句子的活动，帮助学生初步感知现在进行时的意义和现在分词的构成，按照ng的发音规则拼写单词，完成句子部分BLet stry本部分通过Sam到陈杰家做客时所发生的问答，要求学生听一段包含核心句型He issleeping.的对话，然后根据录音选出图片并在圆圈内打钩）让学生理解Lets talk的对话情景，在听觉上初步感知核心句型Let stalk本部分学习的核心句型是:Ishedrinking waterNo,he isnt,Hes eating...,教材通过Sam在陈杰家做客并谈论小狗Fido的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景本部分Look andsay活动要求学生能够观察对话部分的配图，描述图中正在进行的动作本部分教学可增强学生热爱动物的美好情感Let spaly本活动用于操练BLetslearn板块中六个动词的现在分词这是由三部分构成的组句活动，左边一组单词是人名，中间是一组动词的现在分词，右边是带介词的地点词组学生分三组任意抽取本组中的一张卡片，然后三组学生根据抽到的卡片信息，组成一句话组出的句子可能很有趣读并表演模仿跟读练习，培养学生.出示图片，要求学生根据图片和句型按照意群进行正确朗读的31进行复述能力.要求学生想象:32If youare Robin,whatother animalswill yousee Whatwillyou doStep3:Lets check

1.Listen andnumber.

①教师出示该部分的听力题，要求学生听听力并排序完成书本任务，回归书本，

②再听一次，选择正确的选项

③出示听力文本，核对答案并要求学生跟聚焦听力技能的教授读

2.Lets wrap it up用物主代词填空教学任务三故事阅读Step4:Story Time出示图片并描述带着问题进行阅读，进行

19.WhereareZip and带着问题观看故事视频，引导学生展开思塞阅读技能的操练Zoom today了解故事梗概之后，通过出示问题，要求学生带着问题观看视

20.跟读录音，角色扮演的活频，找出答案讲故事逐图展示并讲解，动在情境中进一步感知和

1.What isZip doing能更好的辅助学生了解细操练

2.What doesZip takepictures of节O观看

3.What arethe monkeysdoing视频后核对答案阅读故事并给图片排序

21.阅读故事并判断正误要求学生跟读录音并模仿

22.阅读故事并跟读语音语调，为角色扮演打

23.好基础

24.Act outthe story.学生两人一组进行角色扮演，教师请

25.几组学生上台表演，其他学生进行评教学任务四知识练习与Step价56:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处，交际意巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解，配识培养之后，知识点的教合适量的题目训练，请学生课上完成并授也跟上，保证学生在理进行知识点讲解后，配合回答解的同时能够运用到具体适当练习，再通过归纳总题型中去结，将本节课内容进行整Step7:Summary知识的总结和归纳，呼应体梳理总结本课时重点单词和目标句型，要学教学目标的完成和落实，

6.生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观Step8:Homework作业布置落实双减政策，完成本课时配套练习★减量不减质，重视实际场

1.写一篇关于动物们正在进行的活动的景的交际应用，减轻机械

2.操练短文★★板书设计Unit5Whose dogis itPartB-C Readandwrite-Story Timewordssentences-Fm lookingatabear.excited-Im dancinglike abear.like-1dont wanttobe afish!教学反思部分是帮助学生理清形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，所以教师在学Let s wrapit up生完成题目之前，一定要对两者进行辨析讲解Readandwrite分为阅读和书面回答问题两部分第一部分要求学生借助图片阅读一篇有关Robin的小故事第二部分要求学生根据故事回答问题，把答句写完整Lefs check分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心句型和词汇第二部分为听音选择答案，用于考查单元核心句型和词汇的理解和表达本部分可以安升旺本单元核心内容结束后完成要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的核心句型；能够听、说、读、写Lett learn板块的所有单词Let7swrapit upLets wrap即it up围绕单元核心语言，小结并练习相关语法知识Lett wrapitup的教学目标是学生能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律完成选词填空的练习部分C本部分呈现的是Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事学生除了复习与巩固句型“Whose tailis thatIts runningso fost”和词汇running,climbing等以外，还通过图片和上下文理解生词fast和新句子4Here comesa tiger,What arethey doingWhy arethey lookingat usTheyre takingpictures,Theyre copyingus/^o通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言本部分为选学内容，也可作为A、B两部分学习的拓展和延伸，鼓励学生课外和同伴模仿朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的

三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标句型语言能力•能够听、说、读、写句型Whose picture is it Its…s.Theyellow picture is mine,Are theseall ours Whose is itIts ZhangPengs.•能够在情景中运用句型Whose picture is it.询问并回答物品的所属关系，运用The yellowpictureismine,Arethese all oursWhose is itIts Zhang Pengs•询问并回答针对物品所有权提出的问题•能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演•能够在图片的帮助下理解Robin的日记；能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的日记，并运用核心句型完成书信填写任务词汇•能够听、说、读、写单词:mine,yours,his,hers,theirs,ours•能在语境中运用这些单词询问并回答关于物品所属关系的问题，或运用这些单词描述正在进行的动作，询问并回答针对现在进行时提出的问题语音•能够掌握字母组合ng和nk的发音规则•能够读出符合ng和nk的发音规则的单词并且能够拼写出符合ng和nk发音规则的单词•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法•能够在教师的帮助下理解现在进行时的用法•能够大方的与他人交流，能够积极地询问物品的所属关系，文化意识并完成调查及填表活动，根据结果进行汇报•能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中文的相似之处，进行学习迁移•能够树立良好的所属权观念，有序生活思维品质•能够在生活中主动询问或对他人的询问热情回答，互相了解各自的日常学习及生活情况•能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探究的，自学习能力主学习的观念•能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作练习

三、单元学业质量感知和运用本单元以Whose dogis it为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用Whose pictureis itIts.・.s.The yellowpictureismine,Are theseallours WhoseisitIts ZhangPengs.来询问所属关系跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用愿意积极的参与小组合作展示，积极询问和回答有关所属关系和现在进行时表达的问题Unit5Whose dogis itPartALetstryLets talk课时第课时单元Unit51能够在语境中理解生词的意思，并能正确发音；

1.his能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人，

2.The yellowpicture学标一；ismine./Are theseall ours/WhoseisitIt sZhangPeng s教目能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

3.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；

4.重点:能够在情境中运用以下句型来询问并回答某物属于某人，The yellowpictureismine./教学重难；难点Are theseallours/Whoseisit--ItsZhangPengs点能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演；已有知识背景

1.情析学生已经初步学习了人称代词的主格、宾格以及形容词性物主代词三种形式本课重点学

2.分运用所学词汇和句型询问、说明物品的所有者学PPt工具物教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:Lead in教学任务一观看人称代词歌曲视频

1.本环节通过视频导入，，以情境导入设置场景导入，陈洁麦克来看照片

2.情景视角激发学生学习兴展通过观看视频初步了解单趣，在看展的情境中自然元语法，通过情景设置引

3.出示图片并要求学生说出图片元素的展开新知教学导学生主动探索新知教学任务二新知操练Step2Letstry听前观察图片并预测听力展示图片，播放听力并要学生

1.lets try学习新词和目标句型后，发生场景和内容，有助于选出的图片John通过听力填空，回答问题，学生进行听力练习展示听力原文，并要求学生听录音跟

2.补全对话和角色扮演任务读跟读录音，培养学生的语的形式进一步操练和巩展示三张照片并提问哪一张是麦克的，3,音语调意识固并出示对话原文核对答案，教授单词mine出示第三人称句型展示形容词物主代

4.词与名词性物主代词的转换出示三幅图，并引导学生按照模板句

5.型进行造句描述.提问黄色的画是谁的6Step3:Lets talk出示黄色的画，要求学生听听力并找要求学生带着问题观看

1.出作者视频并找出答案，将任务出示部分对话核对答案，并教授单词

2.型教学融入课堂ourso出示全部图片，并询问其他图片作者

3.播放部分视频要求学生找出答将听力原文中，有关目标

4.lets talk案单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加出示对应原文核对答案

5.深学生对知识的理解将原文挖空，要求学生听录音并填空

6.跟读录音模仿并角色扮出示原文，要求学生听听力并复述

7.演，培养了学生的口语能出示对话人物，要求学生根据模板进

8.力和应用能力行角色扮演教学任务三Step4:Practice回归课本，但依旧形成情交际应用与对话出示不同的物品并标注物主，要求境闭环，保证课堂的完

1.学生根据图片和对话模板完成填空整性完整感知单词和对话后并创编对话对话练习的脚手架搭建再通过小组创编对话，描展示课本练习，要求学生与同桌进行好，先完整感知对话，再

2.述图片和创编对话拓展根据图片提示补全对话，角色扮演的形式，在情境中练习和最后根据目标单词和句提供词组素材和对话模板，要求学

3.掌握目标知识型创编对话，循序渐进，生创编新对话轻松掌握对话展示培养学生的交际能力和创编能力教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将教学落到实处，交际意知识练习与巩固将本课时重点句型进行具体汇总讲解，识培养之后，知识点的配合适量的题目训练，请学生课上完成教授也跟上，保证学生进行知识点讲解后，配合并回答在理解的同时能够运用适当练习，再通过归纳总到具体题型中去结，将本节课内容进行整知识的总结和归纳，呼应Step8:Summary体梳理总结本课时重点单词和目标句型,要教学目标的完成和落实，

1.学生一起回忆归纳情感态度教育，培养学生高尚的价值观作业布置落实双减政策，Step9:Homework

1.Listen,readandrecite“Lets talk”.减量不减质，重视实际

2.Draw apicture ofyour city.场景的交际应用，减轻

3.Finish theexercises.机械操练板书设计Unit5Whose dogis itPartA Lefstrylefs talkmineours his「The yellowpictureismine.J ArethesealloursL ItsZhangPeng^s.教学反思:本课时涉及不少物主代词的语法点，教师可先简单介绍，一来方便会话练习，二来可以为下一个课时做准备同时教师要多进行情景对话的训练，并通过讲解完整的知识点帮助学生更好地了解新句型、新内容，从而更好地应用到实际情景中去Unit5Whose dogis itPartALetslearnLook,say andcomplete单元课时第课时Unit52能够听、说、读、写六个名词性物主代词:

1.mine,yours,his,hers,theirs,ours0能够在语境中正确运用以上六个单词

2.教学目标能够在填表活动中正确运用核心句型及单词

3.重点能够听、说、读、写六个名词性物主代词:难点mine,yours,his,hers,theirs,ours教学重难能够在填表活动中正确运用核心句型及单词点]已有知识背景.学生已经哀触人称代词的主格、宾格以及形容词性物主代词三种形式本课重点学情分析

2.能够在语境中正确使用以下词汇mine,yours,his,hers,theirs,ours学PPt工具枷教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入

4.展示课本狗狗图片，引导学生用名词所有格完成句子本环节通过复习导入，回通过狗狗图片复习名词所出示展台，设置狗狗展览秀情景，引导顾名词所有格，以复习视

5.有格，通过情景设置引导角激发学生学习兴趣，在学生探索新知学生主动探索新知情境中自然的展开教学教学任务二Step2New phrases新词教授中融入句型操新知操练

7.新词教授练，用复习目标句型的方

①出示狗狗图片并提问Whose dogis学习新词和目标句型后，并回答式为接下来的对话练习打that Yes!Its hisdog.Its通过跟读单词和对话和角好了基础his!色扮演任务的形式进一步

②展示主人图片并教授新单词的写教授过程中注重拓展训操练和巩固法，读音，对话以及语法内容练，基于课本但不局限于形容词性物代+名词二名词性物课本，充分发挥学生的主代观能动性以此方法教授其他名词性物主代

8.

0.游戏快速读出你看到的9sharp eyes—单词。