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人教英语五年级下册第二单元大餐元教学设计PEP单元解读Unit2My favourite season
一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息Unit2My favourite英语五年级第二学期人教版PEPseason序号课型对应教材内容1听说Part A Lets tryLets talk2词汇Part ALets learnRead andmatch课时划分3音标Part ALets spell4听说Part BLets tryLets talk5词汇Part BLets learnAsk and answer6读写Part B-C Read and write-Story Time
二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因分为主情景图和ABC三个部分主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节,教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节,并简单描述四个季节的不同特点,使学生了解季节特性,不同季节能参与的不同活动,同时教师注意引导学生关注全球气候的差异,激发他们对自然的关注与热爱A部分Let stry(本活动是针对本单元核心句型Whats your favourite season”而Unit2My favoriteseasonPart ALets learnRead andmatch单元Unit2课时第2课时
1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组spring summer、autumn fall、winter
2、句型教学目标学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动—Which seasondo you like best Why—I likespring/summer/autumn/winter.Because Ican go swimming.
3、学生能够感受世界的变化,善于发现四季之美重占・
1.学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组spring、summer、autumn fall、winter教学重难
2.学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动点难点学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动
1.已有知识背景已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达,以及在每个季节可以进行的活动短语学情分析
2.本课重点能够听、说、读、写spring/summer/autumn/winter教学工具Ppt教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
4.观看歌曲视频What^your favoriteseason
5.出示四季圆环图,逐个出现并提问一本环节通过视频导入,回顾通过观看视频初步了解话Whafs the weather like一Ifs描述天气和气候的形容词,题,通过复习和画四季情景______.引导学生根据图片,用描述天气以复习视角激发学生学习兴导入引导学生主动探索新和气候的形容词进行回答趣,在情境中自然的展开教知
6.出示主|青景图场景,引导学生思考四季场学景教学任务二新知操练Step2New phrases新词教授中融入句型操练,
9.出示四季图片,引导学生思考How many学习新词和目标句型后,通用复习目标句型的方式为接seasons arethere ina year教授过观看视频,跟读单词和对下来的对话练习打好了基season话和角色扮演任务的形式进础
10.新词教授
①出示该季节相关的图片引一步操练和巩固教授过程中注重拓展训练,导学生观察图片并填空,
②要求学生根据基于课本但不局限于课本,图片猜测季节,出示季节单词和音标进行充分发挥学生的主观能动教授性
11.以此方法教授四季单词Step3:Lefs learn
1.播放let,s learn部分视频,要求学生观跟读录音模仿并角色扮演,看并跟读培养了学生的口语能力和应
2.展示课本图片,要求学生跟读单词和对话录用能力音,并与同桌进行问答教学任务三Step4:Practice交际应用与对话
6.Guessing game根据你看到的图片猜季游戏操练寓教于乐节完整感知词组和对话后再通
7.对话练习出示不同季节的人物图片,并对话练习的脚手架搭建好,过游戏操练,描述图片、创出示对话模板要求学生根据季节变化进先完整感知对话,再根据图编对话和猜谜的形式,在情行填空和对话练习片提示补全对话,最后根据境中练习和掌握目标知识
8.出示完整四季图片,要求学生同桌之间创目标单词和句型创编对话,编对话并展示循序渐进,轻松掌握
9.播放chant,要求学生观看并跟唱回归课本,但依旧形成情境
10.Read andmatch要求学生朗读句子并闭环,保证课堂的完整性进行连线
11.Fill inthe blanks根据四季特点将空格谜语展示培养学生的交际能补充完整力和创编能力
12.Play agame猜谜游戏,要求每组选择一个季节,并对季节进行描述,然后全班一起猜教学任务四知识练习与巩Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际意识固本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
2.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一学目标的完成和落实,情感起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政策,减
1.抄写本课时的重点短语5遍量不减质,重视实际场景的
2.课后对家人或朋友最喜欢的季节进行提交际应用,减轻机械操练问,并写出喜欢的理由板书设计:Unit2My favoriteseasonPart A Lefs learnAsk andanswer Wordsspring、summer、autumn fall、winter Sentences-Which seasondo you like bestWhy—I likespring/summer/autumn/winter.Because Ican go swimming.教学反思:L本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生多运用,多联想,将四季的画面与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用
2.解决难点也使本课时的一大亮点,通过简单而又巧妙的游戏设置,学生可以再竞争中不断重复新学词汇,并且在思考对四季的描述时,深化了理解,可谓事半功倍Unit2My favoriteseasonPart ALets spell单元Unit2课时第3课时
1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则,即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/学
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词,并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词标教
3.能够根据/br/和/gr/的发音规则拼读、拼写单词目重点
1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则,即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词,并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词难点教学重难点学生能够读出符合br和gr的发音规则的单词,并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词
1.已有知识背景学生已经掌握26个字母的自然拼读发音学生具有一定拼读单词能力,可以尝试进行单词书写学情分析
2.本课重点能够掌握字母组合br和gr的发音规则,同时能够读出符合br和gr发音规则的单词,能够独立拼出相关字母组合的陌生单词学Ppt工具鞅教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in本环节通过游戏导入,回顾情境导入
7.出示转盘游戏,要求学生说出指针指向的图季节单词,以复习视角激发通过转盘游戏复习目标活动片所代表的季节并引导学生根据图片和学生学习兴趣词组和句型,通过复习引导句型模板进行回答What seasonis itIts_______________.学生主动探索新知
8.出示完整四季图片,要求学生根据勺话模板,同桌之间创编对话并展/J\o教学任务二通过老师教学的场景学习新新知操练单词和目标音标发音方法学习新词和目标音标组合Step2Lets learn后,通过听力跟读,拓展训
12.出示老师教书的黑板场景,呈现图片以练,歌唱chant的形式进一培养学生的知识整合和应用及场景句型,引导学生学习句型中的重点步操练和巩固能力,完善拼读过程,帮助单词,跟读录音,掌握正确发音学生进一步掌握拼读方法
13.完成gr字母组合的教授过后,出示完整图片进行跟读和音标总结
14.出示拼读单词过程,引导学生自行拼读单词
15.引导学生发散思维,思考还有哪些gr字母组合的单词,根据图片提示进行拼读
16.观看gr字母组合chant视频并跟唱
17.要求学生自行chant,熟练掌握发音
18.按上述流程继续学习br字母组合发音Step3:Lets spell
9.播放书本Read,listen andchant.部分视跟读录音模仿并角色扮演,频,要求学生跟读录音并自行联系培养了学生的口语能力和应用能力教学任务三Step4:Practice交际应用与对话
13.Read andgroup要求学生朗读单词,并回归课本,但依旧形成情境将方框里的单词按gr和br的字母组合进闭环,保证课堂的完整性完整感知单词和音标后再通行分类活动练习的脚手架搭建好,过单词分类游戏活动,和编
14.Choose,write andsay要求学生朗读单先完整感知对话,造句活动写句子拓展的形式,在情境词,并将单词进行连线,按照句型模板进培养学生的模仿能力和创编中练习和掌握目标知识行造句能力教学任务四知识练习与巩Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际意识固本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归纳总结,去将本节课内容进行整体梳Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教理
3.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一学目标的完成和落实,情感起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework
1.Find morewords withbr/gr,try to作业布置落实双减政策,减read them.量不减质,重视实际场景的
2.Do theexercises.交际应用,减轻机械操练板书设计Unit2My favoriteseason PartALefsspellgr/gr/—green grapesgrandpa grandmagrow...br/br/—brown librarybrother umbrellabreakfast...教学反思
1.本课的知识内容相对而言趣味性较少,但是知识性较强,学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验所以教师要注意教学和趣味性的结合
2.解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点,教师通过情景模拟的方式,由学生扮演角色,激发学生的学习兴趣,提高学习效率Unit2My favoriteseasonPart BLets tryLets talk单元Unitl课时第4课时
1、词汇学生能听、说、读表小四季的单词spring,summer,autumn fall,winter
2、句型教学目学生能够听说读写句型,同时在真实1#景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢标的季节及原因—Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because...能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演重占・
1.学生能听、说、读表7F四季的单伺1spring,summer,autumn fall,wintero
2.学生能够听说读写句型,同时在真实,情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因教学重难点—Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because...难点学生能够听说读写句型,同时在真实1#景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因
1.已有知识背景学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达学情分析
2.本课重点能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因—Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because…PPt教学工具教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
9.观看lets sing歌曲视频本环节通过视频导入,回顾
10.展示手机滑动不同季节图案引导学生根据通过观看视频初步了解话图片内容进行回答,复习A部分有关季节A部分有关季节询问的内题,通过复习情境引导学生容,以复习视角激发学生学询问的内容主动探索新知习兴趣,在情境中自然的展开教学教学任务二新知操练学习新词和目标句型后,通Step2Lets try过听力选择正确答案,回答
19.展示主情境图片,并出示情景Lets draw培养学生的听力技能,听前问题,补全对话和角色扮演pictures aboutthe seasons!识别图片,收集信息、任务的形式进一步操练和巩
20.出示三个季节图,引导学生识别图片,收固集信息Zhang Pengand Johnare跟读原文录音培养学生的语looking atsome pictures.What seasonis音语调意识it
21.听录音,找出张鹏的图片,并核对答案
22.出示听力原文并要求学生跟读模仿要求学生带着问题观看录像Step3:Lets talk并找出答案,将任务型教学
10.出示图画并要求学生观察是谁画的融入课堂
11.出示场景并要求学生观看视频后回答问题
①What doesMiss Whitethink ofthe
②picture Whatis Amysfavourite season将听力原文中,有关目标单
③Why Whatis MissWhites favourite词和句型的内容挖空设置成season Why拓展新题型,加深学生对知
12.播放视频识的理解
13.完成填空并教授新词组Summervacation.
14.出示课本图片核对答案跟读录音模仿并角色扮演,
15.将原文挖空,要求学生听听力并补充完培养了学生的口语能力和应整用能力
16.出示第三人称描述,要求学生填空并复述内容
17.出示听力原文,要求学生听听力并模仿
18.出示对话梗概,要求学生根据提示进行角色扮演,教学任务三Step4:Rractice回归课本,但依旧形成情境交际应用与对话
15.根据书本练习,进行问答传递闭环,保证课堂的完整性对话练习的脚手架搭建好,
16.出示四季询问关键词,要求学生对自己完整感知单词和对话后再通先完整感知对话,再根据图最喜欢的季节进行描述过小组创编对话和创编对话片提示补全对话,最后根据
17.Group work根据对话模板,与同桌拓展的形式,在情境中练习目标单词和句型创编对话,之间进行季节各方面的问答练习和掌握目标知识循序渐进,轻松掌握
18.出示季节转盘,要求学生进行描述对话展示培养学生的交际能力和创编能力教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际意识知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归去纳总结,将本节课内容进行Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教整体梳理
4.总结本课时重点单词和目标句型,学目标的完成和落实,情感要学生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政
1.Read thedialogue threetimes.★★策,减量不减质,重视实★★with yourfriends.轻机械操练
2.Draw yourfavouriteseason and talk际场景的交际应用,减★★★
3.Think outmore aspectsthat wecan useto describethe seasons.板书设计:Unit2My favoriteseasonPart BLefs tryLets talkgoodjob prettybeautiful一Which seasondo youlike best一I like...best.—WhyBecause...教学反思:
1.本节课教师利用游戏来导入内容,加强了对词汇的巩固,这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习,提高学习的趣味性和效率
2.在小组讨论等团队活动中,学生需要互帮互助、一起合作,教师在进行此类教学活动时,要适当地进行价值观的引导,教育学生要学会与人交流、互助互进Unit2My favouriteseasonPart BLets learnAsk andanswer单元Unitl课时第5课时
1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组spring,summer,autumn fall,wintergo ona picnic,go swimming,pick apples,make asnowman教学目标
2、句型学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动—Which seasondo youlike bestWhy—I likespring/summer/autumn/winter.Because Ican go swimming.重点
1.学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组
2.学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动教学重难点难点学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动
1.已有知识背景学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达,以及季节活动短语学情分析
2.本课重点能够听、说、读、写go ona picnic,goswimming,pick apples,make asnowman学PPt具工和教学方法情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
11.观看lets sing歌曲视频
12.出示季节描述性句子做谜面,要求学生本环节通过视频导入,回顾通过观看视频初步了解话猜测对应的季节最喜欢的季节问答句型,以题,通过复习导入引导学生
1.It ishot and the daysare long.复习视角激发学生学习兴主动探索新知
2.It iswhite andthe yearis gone.
3.Its greenwith flowersand songs.趣,在情境中自然的展开教
4.Its goldenandthefarmers arebusy.学
13.出示季中转盘,要求学生根据句型对话模板与同桌进行对话创编设计的听力练习,旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助,听懂简短对话,并根据录音内容选出合适的词组填空Let7s talk本部分学习的核心句型是Which seasondo youlike bestWintero功能句型是I likesnow,Its pretty教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画,并讨论最喜欢的季节的场景,让学生感知上述句型的语义及语用情景Which seasondo youbest Ask andanswer本活动是一个调查练习,通过询问了解他o人喜好的季节并填表做记录可穿插在Lets talk的教学中进行,如教学句型“Which seasondo youlike best”之后,作为巩固操练教师可出示四季的调查表进行提问,学生看四季调查表格进行问答学生可自行设计四季调查表,在家长、教师间进行调查访问,在任务中交换真实信息,巩固与运用所学核心句型Let7s learn本部分学习的单词是spring,summer,autumn,winter,seasono教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义Read andmatch本活动用于操练和巩固ALets learn板块有关季节的单词,本活动可结合LeHs learn板块的教学一起进行,在学习四个季节的单词后可引入本部分活动,教师请学生先读一读句子,再根据意思进行图文匹配匹配完成之后,可请学生继续观察图片,尝试用自己的语言来描述不同季节的特点本活动也可请学生先观察图片,根据图片来判断季节,接着去寻找对应的句子完成图文匹配之后,可指导学生有感情地朗读句子,可将四句话连成一首小诗进行朗诵本活动也可利用课外时间完成,请学生完成课本内读一读、连一连活动之后,进行季节诗歌配图创作课堂上请学生交流作品,互相欣赏点评本活动可在完成原有要求后进行拓展提升学生完成读一读、连一连活动之后,请学生观察季节图片,模仿课文中的句子进行仿写,可以尝试分组合作,每人写一句,并整理成一首季节小诗活动中尽可能鼓励学生大胆表达教学任务二新知操练Step2New phrases学习新词和目标句型后,通
23.出示四季图片,引导学生思考:What can过观看视频,模仿对话,补you do in different seasons全对话和角色扮演任务的形
24.新词教授
①出示问题What canyou do in新词教授中融入句型操练,式进一步操练和巩固spring逐张出示活动图片,要求学生根用复习目标句型的方式为接据图学说出词组,复习己学词组;
②出示下来的对话练习打好了基问题What do you oftendoinspring然础后出示本课新词组图片,教授词组写法,读法以及句型中用法教授过程中注重拓展训练,
25.四季新词组均按此步骤进行教授基于课本但不局限于课本,
26.教授夏天游泳词组时,进行情感教育不充分发挥学生的主观能动要独自去深水区游泳性
27.出示课本图片和词组,要求学生进行配对,并跟读录音游戏操练寓教于乐
28.Game timeSay thephrases yousee!读出你看到的词组Step3:Lets learn跟读录音模仿并角色扮演,
3.播放let、learn部分视频,要求学生观看并培养了学生的口语能力和应跟读用能力
4.展示课本图片,要求学生听录音,将对话内容补充完整,并与同桌进行角色扮演教学任务三Step4:Practice交际应用与对话
19.出示对话填空和图片提示,引导学生根回归课本,但依旧形成情境据图片完成对话并练习完整感知单词和对话后再通闭环,保证课堂的完整性
20.出示课本图片,要求学生根据句型对话模过小组创编对话,描述图片对话练习的脚手架搭建好,板进行对话创编和创编对话拓展的形式,在先完整感知对话,再根据图
21.Game
①将不同季节活动分类情境中练习和掌握目标知片提示补全对话,最后根据识
22.Game
②I sayyou do教师说词组,学生目标单词和句型创编对话,做动作一名学生上台说词组,其他学生循序渐进,轻松掌握做动作同桌两人一组,一人说词组,一人做动作写作展示培养学生的交际能
23.展示夏天小诗歌和诗歌模板,要求学生仿力和创编能力造模板写一首最喜爱的季节小诗歌
24.Chain game出示对话模板,要求学生进行开火车对话游戏教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际意识知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适量培养之后,知识点的教授也的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配合适时能够运用到具体题型中当练习,再通过归去纳总结,将本节课内容进行Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教整体梳理
5.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一学目标的完成和落实,情感起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework
1.抄写本课时的重点短语5遍作业布置落实双减政策,减
2.写一篇周末日记“My weekend”量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练板书设计Unit2My favouriteseasonPart ALefs learnAsk andanswer Phrasesspring,summer,autumn fall,winter go ona picnic,goswimming,pick apples,make asnowman Sentences—Which seasondo youlike bestWhy—I likespring/summer/autumn/winter.Because Ican goswimming.教学反思
1.本节课教师利用以电影的方式引入词组教学,加强了对词汇的巩固,这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习,提高学习的趣味性和效率
2.教师除了要在知识上提高学生对四季的认识,更要在认知上提高学生的观察能力和综合运用能力,教育学生要做生活中的有心人,发现生活中的美Unit2My favouriteseasonPart B・C Read and write・Story Time单元Unit2|课时|第6课时
1、词汇学生能听、说、读表,小四季的单词:spring,summer,autumn Fall,winter
2、句型学标学生能够听说读写句型,同时在真实T青景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己季教节喜好及其原因目—Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because...能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演重点
1.学生能听、说、读表示四季的单词教学重难
2.学生能够听说读写句型,同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己点季节喜好及其原因难点学生能够理解故事情节并进行角色扮演
1.已有知识背景学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达2重点能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及其原因学情分析—Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because…学PPt工具和教学情境创设法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
14.出示四季脑暴图,要求学生描述自己最通过问答活动,复习旧知,同喜欢的时活跃课堂气氛通过回顾主题词汇,以及自
15.出示句型模板和词组库,要求学生与同由对话操练句型,在情境中阅读文章背景知识引入,帮助桌进行对话创编,谈论有关四季的话题复习旧知,导入新知学生拓展视野教学任务二带着问题阅读文本,培养学读写活动操练Step2Lets readand write生在文本中寻找关键信息的
29.出示四季图片和Robin形象,询问Which能力在观察图片进行问答之后,season does Robin like bestWhy通过填空,跟读录音和拓展
30.要求学生听录音并找出Robin最喜欢的季设计的形式,循序渐进的操节及其原因练,达到熟练应用的目标
31.出示文章Read andtick,要求学生阅读并在文章中标注答案所在位勾选正确答案置,帮学生养成定位答案的
32.出示原文,并在原文中确定答案位置进行阅读习惯核对
33.要求学生阅读文章,并回答四个问题完成书本任务,将教学落实Why doesRobin likespring Whafs the到课本weather likein summerWhat canRobindoinfall WhydoesRobinlikewinter在文本中教授新单词,能更
34.出示原文,并在原文中确定答案位置进行好的在语境中理解单词的用核对,并教授新单词法
35.展示文章,要求学生跟读录音
36.出示提示图,要求学生根据关键词进行文模仿跟读练习,培养学生按照意群进行正确朗读的能章复述
37.要求学生进行朗读表演力
38.出示文章模板,要求学生根据模板撰写一封信Step3:Lets check
1.Listen and write.完成书本任务,回归书本,教师出示该部分的填空题,要求学生听听力聚焦听力技能的教授并完成填空
2.Lets wrap it up将疑问词放入合适的位置组成正确的句子教学任务三故事阅读Step4:Story Time
25.出示问题,要求学生带着问题观看视频,带着问题观看故事视频,了找出答案带着问题进行阅读,进行阅解故事梗概之后,通过跟读
1.Where isthe koalafrom读技能的操练录音,角色扮演的活动在情
2.Which seasondoes the koala likebest境中进一步感知和操练
3.What doesthekoalausually doon讲故事逐图展示并讲解,能Christmas Day更好的辅助学生了解细节
26.观看视频后核对答案
27.阅读故事并跟读
28.Act outthe story.
29.学生两人一组进行角色扮演,教师请几组要求学生跟读录音并模仿语学生上台表演,其他学生进行评价音语调,为角色扮演打好基础教学任务四知识练习与巩Step56:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际意识固本课时重点句型进行具体汇总讲解,配合适培养之后,知识点的教授也量的题目训练,请学生课上完成并回答跟上,保证学生在理解的同进行知识点讲解后,配时能够运合适当练习,再通过归纳总用到具体题型中去结,将本节课内容进行整体梳理Step7:Summary知识的总结和归纳,呼应教
6.总结本课时重点单词和目标句型,要学生学目标的完成和落实,情感一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step8:Homework作业布置落实双减政策,减
1.Listen andread thearticle.Imitate the量不减质,重视实际场景的pronunciation.★交际应用,减轻机械操练
2.Write anarticle aboutyourfavourite★★season.
3.Find outdifferentseasonsin different★★★countries.板书设计:Unit2My favouriteseasonPart B-C Readandwrite-Story TimeWords andPhrases spring,summer,autumn Fall,winter Sentences—Which seasondo youlike best-I likespring/summer/autumn/winter.—Why—Because...教学反思教师要在Story time中进行课堂延伸,告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式,这就形成了文化差异文化是没有优劣之分的,教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化Let sspellLets spell板块分为Read,listen andchant;Readandgroup以及Choose,.write andsay三部分第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发音规则第二部分通过朗读单词,给单词分类,强化记忆br和gr的发音规则,帮助学生根据发音规则读出生词,巩固与学习br和gr的音与形对应关系第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词,并完成句子抄写的任务,进一步巩固英文句子的书写规范教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律部分BLet7stry本活动是听力练习学生读图,了解图片和文字信息教师播放录音,学生听一段包含重点句型的对话,根据录音打钩Let stalk本板块学习的核心句型是WhyBecause I like summervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景,使学生感知上述句型的语义及语用情景Ask andanswer本部分是问答练习通过两位学生的问答询问最喜欢的季节及其理由本活动可在Lett talk的对话教学后进行教师在完成对话练习后,自然地请学生之间相互对话,了解他人最喜欢的季节及理由学生就真实情况交换信息,运用句型“Which seasondo youlike best I like....best.WhyBecause...”进行问答本活动可以用击鼓传花游戏的形式进行音乐停止时被传到花的学生回答教师提问Which seasondo youlike bestWhy回答过后,继续进行游戏Let slearn本部分学习的词组是goon apicnic,goswimming,pick apples,make asnowman,教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义教学时应提醒学生注意合理安排不同季节的活动Ask andanswer本活动用于操练和巩固A和B两部分的Lets talk以及Letslearn板块的核心句型和词组本部分的要求是学生能够阅读主线人物四季活动的对话,尽可能多地描述不同季节的不同活动Readandwrite部分为四篇配图的小短文在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点,以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情本部分概括了本单元学习的核心句型Ilike...because…和部分核心词组教师可在教学中训练学生按意群阅读的习惯以及注意书写规范还可在本部分教学时融入对四季自然景物的喜爱和应保护自然环境的思想教育Let scheckLefs check为一项综合性听力活动,要求听录音写句子,用于检测本单元核心句型的理解与掌握本部分要求学生能够听懂、理解对话,并能独立完成句子的书写教师不仅需要关注学生能否正确完成听力练习,以及句子书写格式的规范性,也要注意培养学生良好的听的习惯,以持续提高学生的听力水平Let swrapitupLefs wrapit叩板块为语法知识点总结,整理与复习本单元及以前所学的特殊疑问词what,when,where,which,why的用法通过对特殊疑问词的归纳和总结,进一步加深印象,掌握规则部分C做事板块呈现的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚的Koala的故事在此过程中发现与体验中澳季节差异学生除了复习与巩固第
一、第二单元核心句型What do youusually doon...I usually...Which seasondo youlike bestSummer.以及描述季节及活动的单词及短语以外,还可以通过图片和上下文理解新单词和句子,如beach,never,cheese,Merry Christmas!Christmas isin summerin Australia,so wenever havesnow forChristmaso本部分为选学内容,可作为A、B两部分学习的拓展与延伸,使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体
三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标句型语言能力•能够听、说、读、写句型-Which seasondo youlike best—Ilike spring/summer/autumn/winter.-Why-Because I like...•能够在情景中运用句型-Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.-Why-Because I like…询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由•能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演•能够在图片的帮助下理解描述四季的短文;能够按照正确的意群及语音、语调朗读短文,并运用核心句型完成书信填写任务词汇•能够听、说、读、写五个关于四季的单词season,spring,summer,autumn,winter,以及四季里典型活动的四个词组goonapicnic,goswimming,pick apples,make asnowman•能在语境中运用这些单词和词组描述四季及其典型活动语音•能够掌握字母组合br和gr的发音规则,即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/•能够读出符合br和gr的发音规则的单词并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词•能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范语法•能在老师的帮助下总结归纳why和because的用法文化意识•能够让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并陈述理由•能够在老师的引导下感知英文发音体系,寻找与中文的相似之处,进行学习迁移•能够引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力思维品质•能够让学生了解有关全球气候差异的常识•能够举一反三,敢于尝试并总结归纳,强化主动探究的,自主学习的观念学习能力•能够乐于学习和模仿语音语调,积极参与小组合作练习
四、单元学业质量感知和运用本单元以My favouriteseason为话题的主题对话,多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用-Which seasondo youlike best—I likespring/summer/autumn/winter.-Why-Because Ilike…询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由跟读音频材料,反复模仿说话人的语音语调借助视频、图片等多元视听资源,进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用愿意积极的参与小组合作展示,积极询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由Unit2My favoriteseasonPart ALets tryLets talk单元Unit2课时第1课时
1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词Spring,Summer,Autumn Fall,Winter教学目标
2、句型学生能够听说读写句型—Which seasondo youlike best—Ilikespring/summer/autumn/winter.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演
3、学生能够感受世界的变化,善于发现四季之美重点学生能够听说读写句型—Which seasondoyoulike best—Ilikespring/summer/autumn/winter.教学重难点难点学生能够灵活运用所学句型在T青景中询问并回答关于最喜欢的季节,实现语言输出
1.已有知识背景
2.学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达
3.
2.本课重点学情分析
4.能够在真实情景中灵活运用句型
5.—Which seasondoyoulikebest—Ilikespring/summer/autumn/winter.学PPt工具鞅教学情境创设法,任务教学法,游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一Step1:Lead in情境导入
1.观看四季歌曲视频本环节通过视频导入,回顾
2.提问How doyou feelin different气候形容词表达法,以复习通过观看视频初步了解话seasons出示四季图片并展示气温形容视角激发学生学习兴趣,在题,通过复习情境和天气预词进行复习天气预报直播间情境中自然报情景引导学生主动探索新
3.出示天气预报直播间,展示主持人对话的展开新知教学知What^theweather like today-Lcfs seetogether!教学任务二新知操练通过天气预报直播间学习新学习新词和目标句型后,通单词,能极大的引起学生的过听力填空,回答问题,补Step2Lets try学习兴趣,并融入句型教学,全对话和角色扮演任务的形
1.天气预报主持人场景,询问What,sthe为听力做好准备式进一步操练和巩固weatherlike
2.屏幕出示不同天气图片,展示天气图标和单游戏操练单词,寓教于乐词以及匹配的气候形容词进行教授,然后展示答语Its rainyand cool/cold.培养学生的听力技能
3.以此方法教授其他天气形容词
4.Sharpeyes大声手电筒照到的单Tn]o跟读录音,培养学生的语音语调意识
5.展示书本图片,要求学生朗读单词
6.听录音,完成填空,并核对答案
7.出示听力原文并要求学生跟读模仿
08.教授新单词season,并要求学生进行角色扮演要求学生带着问题观察图片Step3:Lets talk并找出答案,将任务型教学L出示场景并要求学生根据图片信息回答问融入课堂题
1.Where
2.Who
3.What
2.播放音乐视频
3.出示三个问题
1.Do thechildren likethe将听力原文中,有关目标单music
2.What musicis it
3.What willthey词和句型的内容挖空设置成draw inthe class要求学生听录音并找出答拓展新题型,加深学生对知案识的理解
4.出示听力材料并核对答案
5.出示两个问题和表格,要求学生观看视频回答问题填表格,观看视频后核对答案跟读录音模仿并角色扮演,
6.飞后文挖空,要求学生听录音并填空培养了学生的口语能力和应
7.出示原文,要求学生听听力并复述用能力
8.出示对话人物,要求学生根据模板进行角色扮演教学任务三Step4:Askandanswer交际应用与对话回归课本,但依旧形成情境
1.出示课本图片和四季表格并出示对话模闭环,保证课堂的完整性板进行操练,要求学生根据模板,使用完整感知单词和对话后再通对话练习的脚手架搭建好,目标句型进行分析过小组创编对话,描述图片先完整感知对话,再根据图
2.出示lets talk部分核心句型,并展开句型和创编对话拓展的形式,在片提示补全对话,最后根据分析,引导学生进行自主合作探究并记情境中练习和掌握目标知目标单词和句型创编对话,录关键句型识循序渐进,轻松掌握
3.将句型进行拓展,并操练
4.出示单词和句型模板,要求学生用目标句型对话展示培养学生的交际能描述自己最喜欢的季节和理由力和创编能力
5.小小调查员用英语询问周围三个同学的喜欢的季节,并且填写表格,填写完成后,根据模板进行介绍教学任务四Step67:Language Pointsand Exercise将将教学落到实处,交际知识练习与巩固本课时重点句型进行具体汇总讲解,意识培养之后,知识点配合适量的题目训练,请学生课上完成的教授也跟上,保证学进行知识点讲解后,配并回答生在理解的同时能够运用合适当练习,再通过归到具体题型中去纳总结,将本节课内容进行Step8:Summary知识的总结和归纳,呼应教整体梳理
1.总结本课时重点单词和目标句型,学目标的完成和落实,情感要学生一起回忆归纳态度教育,培养学生高尚的价值观Step9:Homework作业布置落实双减政
1.听Let stalk的录音,跟读对话,并策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减尝试背诵
2.调查自己家庭成员最喜欢的季节和轻机械操练原因并记录下来板书设计:Unit2My favoriteseasonPart ALefs trylefs talkWordsSpring,Summer,Autumn Fall,Winter Sentences-Which seasondoyoulikebest—Ilikespring/summer/autumn/winter.教学反思:
1.教师利用卡片、图片等简单的教学资源,化抽象为形象,通过视觉的感受来引导学生认识四季,使学生主动去认知和学习,既培养了学生的兴趣,又提高了学习效率
2.本课时的重点在于运用“Which seasondoyoulikebest”这一句式,并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述教师要注意慢慢引导,以音乐的方式引入教学内容,然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解内容。