一年级国学经典诵读计划（12篇）

一年级国学经典诵读计划（精选篇）12一年级国学经典诵读计划篇1

一、背景情况中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展学校教育的一个重要目标就是教学生做人《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯口和载体

二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级

三、总体目标

1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自己的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操

2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子

3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长

四、学习践行原则要求

1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助

2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合

3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为

五、主要对策

1、成立践行弟子规背诵比拼小组

2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染

3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学

4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习

5、加强与家长的联系，家校联动，提高学习、践行的效果

6、开展《弟子规》与学生良好行为习惯和良好道德形成的课题研究

7、为家长做贺卡，送上自己的祝福和对父母的孝心

8、积累“孝心”照片全班展示

9、开展诵读《弟子规》活动早上15分钟，以力行为内容；晚上20分钟，以自省为内容

10、教师开展课前与学生分享一句《弟子规》活动

11、开展节日诵读《弟子规》活动

12、开展学习评量活动

13、开展全校性以班级为单位的背诵《弟子规》比赛

六、预期成果三.具体措施

1.遵循“五化”教学理念诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读

2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段

3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的

4.重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关一年级国学经典诵读计划篇11

一、制定计划的目的新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下

二、教材的选择《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础本学期二年级学习《千字文》《千字文》是我国早期的蒙学课本北宋千字文被视为狮子教育的重要一环它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵三年级学习《笠翁对韵》《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、H^一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物

三、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的、吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养

四、教学措施

1、教学形式多样化时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等

2、注重游戏教学教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等

3、注重面向全体和个别差异集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高

五、教学活动本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣经过两年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平,将中华文化最好的经典教给孩子,逐步提升孩子的文化品位,给民族的未来播撒希望的种子

六、教学进度略一年级国学经典诵读计划篇12

一、指导思想弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力

二、学情分析六年级本学期学习《国学启蒙》的背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句（四书五经部分句段）能翻译经典名句，理解其深刻含义

三、教材简析《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础本学期二年级学习《三字经》《三字经》是我国早期的蒙学课本北宋被视为狮子教育的重要一环它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文,其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物

四、教学目的

1、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句（四书五经部分句段）

2、能翻译经典名句，理解其深刻含义

五、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》,《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养

六、教学措施

1、教学形式多样化时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等

2、注重游戏教学教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等

3、注重面向全体和个别差异集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高班级充满弟子规的文化氛围，全体学习能践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广班级掀起学习传统文化的热潮，学生对优秀传统文化有浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪一年级国学经典诵读计划篇2国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案

一、目的与意义

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的，兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力

2、提高孩子的注意力、记忆力充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地默默地变化其气质

4.加强学生思想道德建设通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养

二、组织机构成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施组长马继武副组长朱元海成员赵彬主要实施成员各班语文教师

三、国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等

四、国学经典诵读活动的实施

1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合由语文教师、思品教师具体负责

2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标

3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；

4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；

5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐；

6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色

7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用

8、开展学习型家庭建设引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂

9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等

五、开展国学经典诵读活动研究

1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法

2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力

六、检查评比学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进一年级国学经典诵读计划篇3

一、教材分析由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这一改革，在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性高一教材主耍是必修一和必修二，由于涉及范围比较广泛，加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这需要的积极引导

二、学生状况本学期我教的班级为高一年24和25两个个班级，两个班级的学生给我的总体印象还不错，都比较懂事，部分学生学习很勤奋学生的历史学习水平高一年的学生刚从初三升入高中，大多数人的历史水平还停留在对历史史实、历史概念的识记上，知道历史是什么，却很难说清楚历史“为什么”这样发展因此，在理解与运用方面需要提高学生的学习态度高一新生还抱着“历史开卷考”的心态来学习历史，对历史的重视程度不够学生的学习潜力处于15-20xx年龄段的学生，思维活跃，头脑灵活，学习能力强，有自己的想法跟初中生相比，他们稍成熟、稳重些，学习相对比较自觉

三、教学方法针对这两个班的学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就是课堂互动，以提问的方式，来调动学生积极参与课堂活动，达到“教学相长”的目的

四、教学措施在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，以及教学效果，具体的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积极引导学生配合老师，共同完成学习任务必修一讲述的是人类社会政治领域发展进程中的历史，包括中国的和外国的涉及古代，近代和现代不同的历史时期政治文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解首先在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观J其次以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高一历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下

1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果具体讲

1、端正教学指导思想，树立正确的教学观对于老师的要求做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养针对学生,注意充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题;把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收;加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用能力理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容狠抓学风建设，管理好自己的课堂加强方法指导，培养学生良好的学习习惯

2、注重常规工作，保证教学的顺利开展坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点;认真准备好每一个教案;课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动;作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解

3、加强教学研究与探讨

①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律

②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库

③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫

2、关于考试按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评

3、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料;平时加强监督，按时、按要求批改好作业良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！一年级国学经典诵读计划篇4

一、学情分析一年级的小学生大多在幼儿园时已经接触过传统文化方面的内容，能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期《地方课程》的学习就是要学生真正地去感悟

二、教材分析本册教材以一年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到《笠翁对韵》《小儿语》《治家格言》等，还有部分绕口令，格言警句等

三、教学目标

1、懂得做事说话要从容、镇静，对自己严格要求，对别人宽容

2、爱惜粮食，珍惜生活所得

3、懂得做人处世的道理，孝敬父母，凡事从小处做起

4、珍惜时间，勤奋学习

5、感悟民族语言的魅力，学会做人

四、主要教学措施

1、诵读、熟背、品尝、感悟

2、进行朗读、背诵比赛

3、结合生活实际，谈处理方法

4、搜集优美词句一年级国学经典诵读计划篇5

一、指导思想为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的‘优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设按照实际情况制定我校国学经典诵读方案

二、活动主题“诵国学经典美文扬中华传统美德”

三、活动时间20xx年4月25日——20xx年5月15日

四、诵读内容《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》

五、活动内容安排

1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案

2、每位同学进行优美词句的摘录

（二）活动组织实施（20xx年4月25日一20xx年5月15日）

（三）总结表彰阶段根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励一年级国学经典诵读计划篇6

一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累

3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养

三、诵读时间

1、早晨课前20分钟诵读；

2、中午时间自由进行诵读；

3、每周一节的‘阅读课；

4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动

四、诵读内容

1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等

2、《国学经典诵读本》（循环使用，注意保持完好）

五、具体要求

1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与

2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划

六、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究一年级国学经典诵读计划篇7

一、指导思想与经典体同行，与圣贤为友为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响积极开展各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高文化道德素质

二、教学目标

1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养

2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识

3、培养小学生的注意力和记忆力

4、营造浓厚的阅读氛围，提升语文水平，增强语文素养

三、诵读内容主要熟记国学经典教材中心的诗歌

四、活动形式及方法

1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生的读书热情得到“小老师的称号

2、反复诵读，熟读成诵不需要着重强调理解诗意，大致知道即可采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感

3、争取与家长沟通进行亲子阅读，因为这是最好的诵读方法家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆

五、诵读措施

1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量

2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读

3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等定安县，金鸡，中国文化，经典诵读，中华文化一年级国学经典诵读计划篇8

一、指导思想根据县教育和科技局、中心校办公室开学工作会议精神，结合我校教育实际，以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造

二、活动目的

1、传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高

2、让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德，培养学生的高尚情操和爱国主义精神，增强学生民族自豪感

3、让学生知道要孝顺父母，尊敬长辈，做一个讲文明，懂礼貌的人

三、内容安排

1、诵读内容安排由于才起步，我校诵读内容主要侧重《弟子规》、《三字经》、《唐诗宋词》等

2、礼仪教育内容安排

①教育学生学会尊重

②教会学生正确使用“礼仪”用语

③培养学生符合规范的礼仪举止

四、诵读时间安排

1、经典诵读，贵在持之以恒在诵读的时间上，必须作为一项制度坚持，做到每天诵读，让学生形成天天诵读习惯具体时间安排每天早读安排20分钟诵读

2、利用大课间操时间安排一定的学生在学校广播站背诵古诗词；今后还将把经典诵读纳入校本课程中，在中高段中安排一定的课时进行学习

五、诵读方法根据学生、班级、学校等实际情况，可灵活选择

1、老师领读；

2、学生代表领读；

3、跟磁带读；

4、跟VCD读；

5、齐读；

6、分小组读；

7、全班集体读；

8、听读；

9、自由诵读可表演，可吟诵，可配经典音乐读；

10、默读等

六、组织形式

1、活动责任人各班班主任，地方专题课教师

2、充分发挥品德与社会、综合实践课，以及其他学科的课堂渗透作用

3、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成问好的好习惯，提高学生的道德素养

4、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会

5、各班开展国学知识竞赛或讲国学经典故事比赛等活动，加深学生对国学经典的深层认识

6、活动成果展示，催进学生良好行为习惯的良性循环

7、引导、鼓励学生家长积极参与，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出15分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂

8、在期末，由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星”的评选活动，学校组织教师进行家访，评选出来的“十大小孝星”进行表彰，在学生中树立榜样

七、记录与资料整理

1、每天由专门的教师检查记录各班诵读情况；

2、每月学校分析和小结一次诵读情况；

3、每学期将全校诵读情况写出分析总结报告

八、校园环境的营造

1、在学校中心位置布置高质量的国学经典教育宣传栏

2、在教室、走廊、办公室等公共场所张挂一些经典名画、字画、经典格言

3、在大课间操时，播放国学经典朗诵片段；平时课间播放传统音乐放学时段播放国学经典片段诵读和传统音乐

4、进行经典诵读，利用大课间操时间安排一定的学生在学校广播站背诵古诗词;今后还将把经典诵读纳入校本课程中，在中高段中安排一定的课时进行学习

5、各班开展以传统文化为主题的班队活动，出好相应的黑板报，让每个学生能更多地了解传统文化，了解我们中华民族的文化精髓

九、成果汇报展示根据诵读进度，结合学校实际情况，定期组织各种成果展示活动，以调动师生诵读国学经典的积极性，同时检验经典诵读成果，争取家长和社会的‘支持

1、在班级或学校开展各种形式的经典诵读表演赛

2、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会

3、各班开展国学知识竞赛或讲国学经典故事比赛等活动，加深学生对国学经典的深层认识

4、在期末，由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星”的评选活动，学校组织教师进行家访，评选出来的“十大小孝星”进行表彰，在学生中树立榜样

5、学校于每年

四、五月和

十、十一月组织开展“我读书，我快乐”的读书月活动，引导学生读好书，好读书

6、各班开展以传统文化为主题的班队活动，出好相应的黑板报，让每个学生能更多地了解传统文化，了解我们中华民族的文化精髓；总之，我校将国学融入到文化课教学之中，融入到班级管理、班风学风建设之中，融入到提高教育教学质量之中把国学与学生核心价值观形成有利地结合起来，把课外的教育资源利用起来，弘扬中华传统文化一年级国学经典诵读计划篇9

一、活动目的

1、展示学生在国学诵读方面的成果，提高学生的成就感，折射学校在国学经典诵读的发展

2、通过展示活动，激发学生爱国学的兴趣

3、在活动中陶冶心智

二、展示内容以诵读花的诗篇为主，体现学校特色一一花文化

三、展示形式

（一）诗篇接龙（以班级为单位，全校参与、展示）说明以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线，各班背诵相应的.花的诗篇（用串词相连，以花的诗篇的教材为蓝本）

（二）猜花名，并背诵相关的花的古诗

1、用语言描述花的特征，请同学猜出花的名称

2、猜出后再背诵花的诗篇说明主要为了增加学生的互动性

（三）组别诗（或千古名句）（挑选部分学生）

1、数字诗、送别诗、写景诗……

（四）演绎经典一一马说

五、准备工作

1、活动的串词

2、挑选主持人

3、各班练习（阅读课为主）一年级国学经典诵读计划篇10

一、活动目的

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用

二、教学理念

1.诵读化即诵读为主，理解为辅《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触,自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能读法要多样齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

2.情境化情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐

3.故事化故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的

4.生活化是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性,教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成

5.课程化就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。