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文本内容:
人教新版选择性必修一Unit4Discover usefullanguage教学设计动词ing形式作宾语和表语the-ing formas the objectand the predicative授课教师学校、年级高二分钟课型语法时长40
一、教学设计理念本节语法课的设计主要是基于课堂教学以学生为主要中心的理念活动设计遵循“发现——归纳——练习——运用”的思路引导学生“自主探究式”学习通过活动让学生感知语法特点,掌握动词的形式作宾语和表语的用法,并熟练运ing用这一结构
二、内容分析语篇类型文本、语法练习本节课围绕主题语境有四个部分,第一部分是识别动词的形式作宾语和表语的用法第二部分使用动词的[what]ing形式作宾语和表语的知识,根据所给语篇完成句子第三部分进一步练习,要求学生根据文本所给语境用动词的适当ing形式填空第四部分是学生结合图片用动词的形式作宾语和表语进行图片中肢体语言的描述ing本课时的活动主题是“谈论肢体语言工通过学习“动词的形式作宾语和表语学生最终能够运用谈论肢体[why]ing语言的表达本课以例句示范、补全句子、用动词适当形式填空的形式,使学生学习动词的形式作宾语和表语的结构、[How]ing功能,同时加深对主题意义的理解
二、教学目标能够在语篇中正确理解动词形式用作宾语和表语的情况,并正确使用这形式进行表达
1.-ing能够正确认识到肢体语言在日常交际中的重要意义能够梳理和比较不同文化背景中的肢体语言的共性和差异
2.
三、学情分析学生已基本具备动词基本结构的认知,但尚未了解动词的形式作宾语和表语的用法学生在本节课前已经完成本ing ing单元课文解读,对肢体语言有一定的认识与了解考虑学生们的语法基础不扎实薄弱,为学生导入Reading andThinking相关的背景知识再引入新知识
四、教学重难点教学重点对动词的形式作宾语和表语结构、功能和具体用法的理解教学难点根据语境恰当地使用动词的形ing ing式作宾语和表语描述肢体动作
五、教学方法Task-based teachingmethod Pairwork
六、教学过程活动学习效果时间活动形式与步骤活动意图教学目标层次评价Step1Observation感知与注意让学生初学生能通5minsActivity1:Observe thefollowing sentencesand thefeature ofA1步感知本过观察句节课的目子注意到the v-ing.标语法项“动词的l.She enjoyslearning aboutbody language in different□ing形式作宾语和表cultures.语”的基让学生发现本用法
2.The crucialthing isusing bodylanguageina waythat is并总结的基本结构appropriate tothe cultureyou arein.Tip:V-ing formacts as object and predicative获取与梳理A2学生能通过观察句子并发现让学生在课“动词的Activity2Ask students to findmore sentencesusing the-ing形式作文中发现并ingform as theobject and thepredicative inthe readingtext.5mins宾语和表》读课文,找出含有动词・ing的句子;>判断这些句子中动词-ing分别做什么成分整理含“动
1.However,youshouldavoidmaidnjthisgestureinBrazilandGerTTrany,asitisnotconsidered语”的结polite,object词的形式ing
2.Agoo4wayofsaying,1amfullismovin^yourhandincirclesoveryoursRjindcnafterameal.predicative构特征作宾语和表
3.EIsewhere_p^oplefavour$fiaRin^hands^^wingXromthewaiStTTJr至ddi0theheadwhentheymeetsomeoneelse.object语”的句子,归纳它学生能通们在用法和过仔细在句法功能上前面课文的区别,加中寻找并深对该语法发现含有的认识“动词的形式作ing宾语和表语”的句子学生能基本运用动学生通给例词形式observation andconclusion ingStep2:句了解动词做宾语和lOmins概括与整合Activity3:Get studentsto practiceby expandingthe-ing的ing形式作表语并成A3chunks.Draw SSattention tothe differencebetween todo宾语和表语功根据语and-ing asobjects.的正确用法境完成练和作用习中的句Make conclusionsand givemore examples.子填空并让学生熟悉Conclusion andsupplementStep3:造出更多如何运用动Activity4:get thestudentstoobserve thesentences given运用动词内化与运用词形式做ingfrom thetext andelse andconclude therules ofthe-ing form形式作ingB3宾语和表语as theobject andthepredicative.宾语和表的用法语的表述肢体语言的句子5mins内化与运用B3Step4:Practice Activity5:Ask studentsto completeexercise进一步巩固in page41,using the-ing formasobjectandpredicative.基于以上对动词形ing练习的铺式做宾语和垫,学生在表语的理解Activity6:Ask studentsto completea shortpassage using-ing完成这部想象与创造和掌握form fordifferent functions.分练习时C3感觉难度逐渐降低,7mins且大部分学生能顺利完成此部分练习Step5:Summary andChecklist学生能够5mins概括与整合在完成以上所有教学活动后再次总结归纳本节课所学内实现对语使学生所学A3容,然后实施“自评-他评-师评”,完成学习评价法知识的新知识得到批判与评价内化,巩固巩固和内Thevb-ngformasobject C2新的知识化通过教Unit4Body Language结构并依学评价实现Theverb-mgformaspredicativePeriod3据自己的“教学评一Discover useful常学形式sg表示动作发生在谓语动USerui词2mT行同havingdone砺学习情况动版ng形式盒化以;Structures独作发生在湾语动运之前.Hingdone表体化”___________________________/、示动懑与其遗容壬谱为被动关系,实现合理评价Step6:Homework3minsTo finishthe exerciseson WBP
831.To reviseand recitewhat wehave learnedabout theusethe-ing formastheobjectandpredicative.
2.Choose aperson thatyou arefamiliar withto introducehisor hercommon bodylanguage.。