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文本内容:
人教版八年级语文上册教学工作计划（及进度表）
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格
二、学情分析（八年级）班共名学生，在识字写字方面，学生主要存在以下问题许245多学生还存在写错别字的现象；大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮在阅读方面学生早读的积极性不高，常常拖音朗读,情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄;在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问在写作方面大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感部分本册教材共分为六个单元每个单元有四篇课文，有写作专题训练在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读第一单元是变化着的社会这个单元，主要阅读新闻类文章,获取主要信息、，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点,注意学习阅读新闻的方法学习新闻采访和新闻写作口语交际是讲述第二单元是生活的记忆课文包括传记与回忆性散文要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断写作是学写传记综合性学习的主题是人无信不立第三单元是山川美景课文都是古文、古诗要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词写作是学习描写景物本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读第四单元是情感哲思课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性注重朗读，体会作者对生活的感受和发现写作是语言要连贯综合性学习是我们的互联网时代第五单元是文明的印迹课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性写作是说明事物要抓住特征本单元还安排了口语交际和名著导读口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》第六单元是情操与志趣课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句写作是表达要得体综合性学习是身边的文化遗产还安排了四首课外古诗词诵读
四、教学目标、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心1动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特2点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息
3、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵4读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色
五、教学重难点练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感,并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解,做到观点明确，言之有理学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力,仍然是教学的难点
六、主要措施针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的1过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人、语文教学中，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感2之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分3析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考,联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全4面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学5校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随6笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用7课外实行培优辅差，力争整体提高、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特8点，力争做到每课过关，单元过关、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信9心
七、教学进度表教学进度周次教学内容周次教学内容
1、消息二则
21、《孟子》二章
2、首届诺贝尔奖颁发
11222、愚公移山
3、“飞天”凌空作文暑假记
23、周亚夫军细柳事
24、诗词五首
4、一着惊海天新闻采访与写作213写作表达要得体口语交际讲述综合性学习身边的文化遗产
5、藤野先生
（1）
5、藤野先生
（2）
6、回忆我的母亲
37、列夫托尔斯泰14课外古诗四首诗词赏析・
8、美丽的颜色综合性学习人无信不
49、三峡15综合练习
10、短文两篇学写传记5国庆节16期末复习
11、与朱元思书612＞唐诗五首17期末复习写作学习描写景物名著导读《红星照耀中国》课外古诗4首718期末复习
13、背影14白杨礼赞
15、散文二篇
16、昆明的雨819期末复习写作语言要连贯综合性学习我们的互联网时代
17、中国石拱桥
918、苏州园林期末考试
19、蝉
1020、梦回繁华半期考试半期考试评析写作说明事物要抓住特征口11语交际复述与转述名著导读《昆虫记》同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意探究性学习和自学自控能力有待进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思
三、教材分析
（一）概况八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川之美、园林建筑、人物品格与志趣本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的
（二）具体内容第一单元似新闻为主要内容四篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长扛》），有文化方面的《首届诺贝尔奖颁发》，有体育类的《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》，有军事的《一着惊海天一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，“综合性学习•写作•口语交际”也以新闻采访和新闻写作为主题第二单元:主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力从单元课文的内容来说，都是以人物为主的课文有《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫•托尔斯泰》、《美丽的颜色》，写作题目是学写传记，通过可稳定学习，把握人物传记的写法这个单元的课文或深情回忆，或怀敬仰之情，以展现人物的高贵品格和精神综合学习以“人无信而不立”，要求每个人都必须有诚信的品格通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示第三单元:所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体有展现三峡之美的《三峡》，《答谢中书书》展现山川之美，《记承天寺夜游》展现建筑之美，《与朱元思书》则以给友人属性的方式展现了富春江的奇异山水；唐诗五首，分别从各角度展现了自然之美习作以“学习描写景物”为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩固第四单元:以散文文体为主体共四篇，它们是《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活教学本单元，要注重品味语文语言，了解不同散文类型的特点，体会、理解作者对生活的感受和思考，裴炎学生的审美情趣，丰富学生的精神世界第五单元:介绍中国建筑、园林、绘画艺术，以及大自然的奥秘分别是《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》本单元教学，重点在于把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方式来说明，培养学生思维的条理性和严密性写作以“说明事物抓主要特征”为主题，巩固课内知识第六单元:从几篇古代诗文的不同角度为我们展现了人应该又怎样的品格和志趣课文分别是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》、《诗词五首》，教学本单元，要求学生学会借助注释和工具书预习课文，了解文章大意培养学生积累常见文言文知识和名言警句，并且不断提高学生的文言文阅读能力本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元这个变化表明过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动
（三）写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式整合于综合性学习活动中
1.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的
2.以补白的形式出现
3.
（四）课外古诗词背诵积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受
（五）名著导读《红星照耀中国》和《昆虫记》为必读书目，要求学生写读书笔记《长征》、《飞向太空》、《星星离我们有多远》、《寂静的春天》为自读科目
四、教学目标、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊1心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的2特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息
3、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复4诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色
五、教学措施针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化1的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力2之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较，3分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维、教学过程加强学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，4全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联5系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多6写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，7利用课外实行培优辅差，力争整体提高、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生8的特点，力争做到每课过关，单元过关、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展读书报告会、故事9会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，10锻炼表达能力、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文11的信心
六、教学进度表周次时间进度计划课时
1、消息二则第1周月日至月日
2、首届诺贝尔奖颁发
791983、“飞天”凌空作文暑假记事
4、-着惊海天第周月日至月日29119157新闻采访与写作口语交际讲述
5、藤野先生
（1）
5、藤野先生
（2）
6、回忆我的母亲第周月日至月日
39189227、列夫托尔斯泰7・
8、美丽的颜色综合性学习人无信不第周月日至月日
9、三峡
4925928710、短文两篇学写传记第周日至月日国庆节510JJ1106n、与朱元思书第6周10月7日至10月13日
12、唐诗五首7写作学习描写景物名著导读《红星照耀中国》课外古诗4首第周月日至月日
710161020713、背影14白杨礼赞
15、散文二篇
16、昆明的雨第周月日至月日8102310277写作语言要连贯综合性学习我们的互联网时代
17、中国石拱桥第9周10月30日至11月3日
18、苏州园林
719、蝉第周月日至月日
20、梦回繁华半期考试半期考试1011611107评析写作说明事物要抓住特征口语交第11周11月13日至11月17日际复述与转述名著导读《昆虫7记》
21、《孟子》二章第12周11月20日至11月24日
22、愚公移山
723、周亚夫军细柳第周月日至月日
131127121724、诗词五首写作表达要得体综合性学习身边的文化遗产第14周月日至月日7124128课外古诗四首诗词赏析第15周月日至月日综合练习712111215第16周月日至月日期末复习712181222第17周月日至月日期末复习712251229第18周月日至月日期末复习714112第19周月日至月期末复习115119I I第20周月日至月日期末考试122126第21周第22周部编版八年级语文上册教学工作计划及进度表
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国（家中长期教育改革和发展规划纲要年）》的基本精神，认真落2010--2020实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务（教育语文课程标准版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我2022国语文教育的优良传统，大胆创新，务实高效完成教学
二、学情分析从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事
三、教材分析。
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