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文本内容:
2023-2024学年度五通桥中学教科室“名师工程”暨教化形象提升年”校本培训（名师讲坛）支配教科室黄金斌
一、指导思想“名师工程”是我校“老师强校、科研兴校”活动的重要组成部分2023-2024学年度的胜利实践，为进一步提高我校老师实施素养教化的实力与水平找到了一条有效途径本学期我校将更加深刻地探讨和探究校本培训的新形式和新方法，特殊是结合本年度我校的“教化形象提升年”活动以及“名师工程”支配，使我校本学期的校本培训在原有基础上呈献出新的特点开办“名师讲坛”和网络接着教化培训，同时加强“三新一德”接着教化，既减轻老师过重负担，又提高培训效率
二、成立校本培训领导小组，详细领导校本培训工作组长梁德政副组长康祝伟、陈阳、叶文超组员彭远峰何东李向前黄金斌高蓉彭建怀罗朝阳叶刚陈松李建文
三、培训目标本年度，我校将接着坚持结合十七大的有关精神，市、区教化局有关要求，以及我校教化形象提升年和名师工程支配，依据我校教化发展实际和现状，特殊是近两年来学校招生格局以及生源状况的改变和高考评估政策的变动，全面启动以学校发展为方向、以新课程改革为导向、以科研带动为重要途径的校本培训，建立在课堂教学分析基础上，以现代教化技术为平台，以老师自评和反思为主、校长、老师共同参与的接着教化校本培训模式全部参与培训的老师，都必需切实转变教化教学观念，全面提高自身实施素养教化的水平和实力，渐渐熟识新课程的教化理念，形成适应新的形势的教学模式切实实现三大培训目标
（一）树立教化科学发展观，以适应二十一世纪教化，促进我校教化现代化发展的须要；了解教化发展的新动态，特殊是新课程改革与发展的趋势；了解国内外教化理论与实践的新成果，把握基础教化科研动态，具有从事教化科研的学问和实力
（二）改进和提高老师参与教化教学过程的角色定位、实力水平和教化教学策略等，逐步培育一批既懂现代教学方法，又具有较高学术水准的探讨型老师使其在对自身教学实践活动的不断剖析和深化探讨中提高教学实践实力，进而带动我校教化教学水平的全面提高
（三）熟识现代教化技术发展的趋势，在基本驾驭以计算机和多媒体技术的状况下，接着加强我校老师特殊是青年老师的教化技术培训工作，最终，使每位青年老师能依据课堂教学的须要，制作出适用的课件，并在应用中不断提高信息素养和整合实力，不断丰富网络环境下的教学方式总之，我们应从自身实际动身，围绕上级提出的办学目标，确立自己的校本培训详细目标及任务，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的
四、培训打算
（一）统一相识以邓小平理论、江泽民“三个代表”、落实科学发展观的重要思想为依据，结合十七大有关教化的主要内容，统一校本培训指导思想
（二）拟订培训支配围绕学校发展的整体目标，依据学校教化教学及老师队伍的实际需求，开展有针对性、好用性强的接着教化在职培训，制订出“校本培训”的详细方案，培训方案应注明培训内容、培训形式、培训时间、培训老师、参培对象在制订整体支配的同时，帮助各个老师制定最恰当的特性化培训方案，帮助他们找到详细的发展方向
（三）落实过程管理学校要做好老师参与校本培训的组织管理工作，制定相应的管理制度及考核评估细则，做到管理有序、有据可查，将校本培训落到实处
1、每一次活动要求落实签名
2、每一次专题讲座，要求老师做好听课笔记，并在原则上要求写好心得体会；每一次学科活动、案例分析和研讨，都要有记录，要求老师参与探讨，写教学反思，并对研讨的课例重新进行设计
3、填写好校本培训活动记录表
4、校本培训领导小组定期检查评比
（四）建立校本培训档案资料加强校本培训的档案建设（校本培训档案包括学校综合档案和个人发展档案两部分）,将老师接着教化档案管理与老师业务档案管理、个人发展档案分开管理、结合运用，作为老师考核的依据每次活动需收齐以下资料老师参与活动的原始签名、培训活动记录表（包括培训时间、培训地点、主讲人、活动负责人、培训内容、培训效果等）、专题讲座的讲稿或相关照片等一项活动装订一册，便于审核和管理
（五）管理保障
1、主动参与市、区组织的各项教研活动，定期聘请有关的教化专家、教研员来校做专题讲座以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以各类培训班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；教、研、训相结合，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平
2、建立健全激励机制结合《五通桥中学老师量化考核方案》，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案和个人发展档案，同时制定接着教化教学教研成果奖，每年评比一次，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍
五、培训内容以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，建立以教化教学为主的专业培训模块，着重对老师在“问题解决与个案探讨实力、思维与实践实力、指责性反思与不断学习”等方面的实力的培育主要进行以下几个方面的培训
1、师德培训以“四有三面对”理论为指导，以《教化法》、《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德规范》为依据，结合“通识通能、立德践行”的办学理念,本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学，加强老师的自我爱护实力培训的内容政治思想、形势政策、教化法规、职业道德、班级管理（包括乐山市学校平安工作手册）、“三新一德”等
2、基本功培训老师基本功培训是校本培训的主要基础性工作校本培训要依据中小学老师职业基本功和专业基本功的要求，组织肯定学时的理论、实践及技能培训，尤其是现代教化技术的培训，使我学老师在原基本功训练的基础上有肯定的提高，以适应实施素养教化的需求要使老师能正确运用多媒体教学协助教学，并能正确处理好常规教学与多媒体教学之间的关系
3、课堂教学实力的培训依据中学老师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参与性和实效性的特点培训的内容重点对有效的备课模式、有效的课堂教学模式、科学的课堂教学方法、合理的课堂管理模式、有效的作业批改模式、主动有效的教学反思、提升老师的自我修养等方面进行培训，特殊是现代教化技术与学科整合的培训
4、教研科研实力培训校本培训既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教一研一训有机整合的新路子我校将结合《中学生立德践行实效性探讨》课题，开展以德育课题实施为目标的课题组老师培训，以科研促教改
5、结合上级要求开展班主任培训和新课程培训新课程培训以“面对全员、突出骨干”为指针，以上级机构引领为引导，以“新理念,新课程，新技术”重点，主要使老师的理论素养和业务水平再上一个层次，以适应新课程改革与教学实际须要培训内容围绕基础教化课程改革，在新课程理念指引下，使我校老师主动开展教化创新实践，促进自身素养的不断提高，全面树立新课程的教化教学理念班主任培训以“突出主干、以点带面”为原则，在上级的支配指示下，首先送出青年骨干老师参与培训，再由这些受训班主任培训带动其他班主任采纳自愿参训、持证上岗的原则培训内容主要围绕合法从事教化管理、科学管理班级、树立科学的人才观、全面确立新课程下的班级管理理念，从而全面提升班主任班级管理水平
六、详细措施（-）加强学习，确立突出本校特色的培训重点总结以往校本培训的阅历和存在的问题，本期确定主要依托计算机网络体系，探究以提高教化教学实效性为核心，以计算机互联网为主要载体的新型校本培训模式确定了以〃网上自修为主，专题讲座为辅，网上“博客”研讨为主要沟通方法〃的培训形式
（二）进一步提高培训者的素养和培训水平加强培训者自身的学习和提高是搞好校本培训工作的前提和关键，对于提高校本培训的效率和质量起着确定性作用基于以上相识，本学期学校确定加强对培训者的培训和考察，教科室首先组织资料让培训者进行特地学习，提高培训者自身素养，确保培训或讲座质量
（三）逐步探究以计算机互联网为主要载体、形式多样的校本培训新模式本学期我校将接着坚持以前行之有效的校本培训形式，并在此基础上重点探讨以计算机互联网为主要传媒和载体的网上校本培训模式利用计算机网络，采纳多种形式，逐步实现变大块时间的集中培训为敏捷机动的网上自研、自修
（四）组织开展一系列教研、教改等教化、教学研讨、沟通活动，借鉴网上博客的胜利阅历，把一些活动支配在网上进行如教学实况观摩研讨活动，本学期我们将尝试采纳把一些优秀录像放在校内网主页上，让老师们在自己办办公室、微机室自由上网观摩，老师们可以依据自己的实际状况，自主支配时间，自由地反复探讨和观看录像，依据自己的教学实际选择探讨重点，再在教研会上与大家共同探讨、探讨我们以后还将把计算机网络用在老师基本功训练上，不断探究网络培训新途径
（五）利用网络优势，规范培训管理，建立科学、透亮的激励机制在探讨、实践的基础上，我校初步确定以计算机网络为依托的管理机制和激励方法
七、培训形式坚持培训、教研、教改相结合，坚持集中培训和分散培训、坚持短期面授和长期跟踪指导相结合，留意发挥校本培训的作用
（一）集中培训一一讲座型最好是聘请校外专家实行讲座，结合专题讲座，在岗位实践中，受训老师每次应当具备学习体会或笔记主要是组织本校优秀老师进行特地问题的主题讲座，争取每一个月进行『2次，长期连续进行下去，主要针对本校在教化教学常规督察中存在的问题，进行详细分析并提出建议（详细支配见附表）
（二）分散培训
1、自助式以学科为单位组成自学小组，制订出自学研讨支配，也可与老老师结成帮教对子，通过自学、自查、自省，查找教学不足，更新教化观念，提升师德师风
2、导师制聘请校内外名师和骨干老师，与相应老师建立协作关系，建立由学科带头人、骨干老师组成的双导师制，对不同层次的老师进行“学课”指导
3、研讨型定期分学科组织老师以探讨问题的方式实施培训，或开展案例分析在全校或教研组内开展体现“两主”教化（敬重学生的主体地位，促进学生的主动发展）的观摩课，并组织研讨，得出评价看法和改进看法
4、课题探讨型学校教科室每学期给老师确立探讨课题，支配探讨支配，组织老师进行专题探讨在详细的科研活动中，老师要确定选题、设计探讨方案、实施探讨过程、撰写科研报告和探探讨文盐泽上要求老师们在肯定时期内应完成一篇有较高水平的学术论文
5、教化技术协助型我们还可以结合实际，在传统师资培训方式的基础上，充分利用我校计算机网络等教化手段，创建性地开展多种形式的培训
八、培训总结每期结束时，每个教研组应结合本组有关老师思想和业务的考核评估细则，对每期的培训工作进行总结，总结阅历教训，对今后的培训提出建议，并送教科室备案每期结£时，老师应当递交个人培训总结，每期本期接着教化和培训的收获、阅历、存在的问题及今后努力的方向等然后在个人总结的基础上，进行鉴定，归入档案每学年展示一节以体现教改探究为主要形式的探讨课，向学校提交一份含教学设计、课堂实录、反思性评价等内容的探讨报告，提交一份教化管理的个案实录，做一个课件
（二）学校总结为促进氯币各项接着教化和培训任务的完成，分管领导每期要进行一次检查验收，并在相应材料上签字在期限完成以后，各部门、教研组要提交课题进展性汇报、培训效果、教改成效专题报告，由学校汇合成优秀案例和论文集
九、培训的考核与评估
（一）将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入老师管理中将校本培训的工作状况作为考核、评优、晋级的一项内容
（二）学校要将老师参与培训的状况与老师评优、职称评聘挂钩，做到培训、考核、运用、待遇相结合；年底开展校本培训的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进单位及先进个人予以表彰
（三）学校每学期定期对老师从老师教化理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教化科研实力等方面进行考核，并将检查状况刚好通报，将相关材料记入个人档案，或算入接着教化学分附年下年度校本培训名师专题讲座支配（初步）2023主讲人专题讲座方向时间沁园春•雪北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，格外妩媚江山如此多娇，引多数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝.。
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