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文本内容:
“我最熟识的一个人”教学设计教学目标.让学生通过详细的情境来学习写人时,要通过人物的外貌、动作、1语言、神态等来表现人物性格,学习写人的方法培育学生仔细视察的习惯,留意总结写作方法的习惯
2..作文指导过程中,渗透人的高尚品行的思想教化3重难点分析通过视察,描写学生最熟识的一个人的外貌,培育学生的视察实力、口头表达实力和遣词造句实力教学过程
一、启发谈话,揭示课题同学们,我们都有自己最熟识的人比如爸爸妈妈老师同学邻居等今日我们来进行一次习作,把自己最熟识的人介绍给大家出示课题(课件)我最熟识的一个人你认为题目中哪个词语最重要?(熟识)二出示例文前半部分(课件),自由读范文,组织探讨.自由读,思索:这篇文章写谁?作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点?(容貌)
(一)、明确要求(课件)写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,
1.能深层展示人物的内心世界,要合理地对人物进行加工出示要求
2.()回忆你熟识的一个人,他的容貌是什么样的?想一想自己最熟1识的一个人的外貌特点,留意这个人的身材、长相、穿戴、神态,写一个片断()内容要详细,用词要精确,语句要通顺,表意要明确2说一说你最熟识的人是谁?你打算写谁?练习写.学生打草稿,完成对最熟识的人的外貌描写1老师巡察
2..指名读,评议指导3
(二)出示例文后半部分(课件),师读范文,学生边听边思索:.这篇文章中作者怎样把事情写详细的呢?[把事情的起因经过结果1写的很明白].探讨怎样结合写事来写人呢?(比如怎么说怎么做神态2等描写)三指导练写.请大家依据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关事例,一件事或1两件事都可以,回忆的越详细越好.你选取什么事几件事来写你最熟识的人2老师小结
3.
四、完成习作完成习作展示成果指名读,评议指导
五、作业课后将《我最熟识的一个人》读给被写的人听一听,请他给你提点建议板书设计:我最熟识的一个人外貌描写身材容貌穿戴神态等方面一两件事起因经过结果(经过写详细体现品行)。