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文本内容:
“找寻春天的踪迹”综合实践活动方案三()班综合实践活动设计方案2(2023—2023学年度其次学期)执教秦正菊
一、活动对象小学三
(2)班学生
二、活动时间2023年3月5月〜
三、活动目标通过开展此次综合实践活动一一找寻春天的踪迹,借机发觉春天的特征及目睹生物成长的欢乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的宠爱;让学生在感受春天的美,同时对大自然的神奇提出问题,并引发学生为解决问题而思索;为期多月的活动,考验学生的耐性,培育搜集信息的实力、视察生活的实力实力;通过开展活动,使学生学会共享的劳动,学会合作
四、活动过程
1、学生的习作、诗歌等
2、活动的图画、照片等
3、实行“赞美春天”综合展示活动
五、活动后延长班级内举办一次“赞美春天,我为大地母亲添光彩”活动设计第一阶段搜集资料一一读春老师课前找描写春天景色的成语、美丽词句和诗歌,打印后上课发给每个学生学生自主选择读其次阶段走进自然一一赏春
1、让学生走进大自然,去田野、树林等地方找寻春天,(视觉、听觉、味觉、触觉等)视察、春天的特征
2、赏春过程中,学生思索,看到的景物是样子的,老师激励学生用笔记录的所见所感尽量用上阅读时积累的成语、美丽词句
3、学生把宠爱的景色拍下来;或在美术课上,学生绽开的想象,把见到的春天画下来(可以是一样事物,一处景色,也可以把看到的全画下来,还可以是想象的画面)
4、学生在视察的过程中收集标本第三阶段汇报沟通一一赞美春天
1、同学相互沟通与同桌、好挚友或同组的同学沟通心得
2、集体沟通,赞颂春天
一、思春光师通过前两个阶段的学习,同学们都知道一年四季包括春夏秋冬,更知道春天是四季的起先谁愿说一说,你眼中的春天是样子的?
二、议春景
(一)介绍眼里所见到的春天的景色
1、回忆去过哪些地方
2、谈话你最宠爱哪里的景色呢?
3、学生以“宠爱的地方”分组练说二全班沟通说宠爱的景色
1、指名谈谈所见到的田野里、小河边、树林等各处的景色,相机评议各汇报介绍是如何分工的,再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片,边欣赏边介绍,介绍的内容图片定,假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方,也可实话实说,并与大家协商,如何变更大自然不好的一面,最终组长总结活动收获
2、老师总结
3、把你最宠爱的一处景色连起来说一说,谈谈你的建议一一建议同学去哪里欣赏春景漂亮1学生自由2每组举荐两名同学到前面说
三、颂春韵
1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘,评比“作文小能手”
2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美第四阶段妙笔生花一一写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其,在活动的每个过程中,布置学生撰写文章,举荐优秀作品集结成册。