还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
吉林省教化科学院生命与平安教化探讨中心“土二五”规划课题探讨《学生平安事故防范与自救实力培育探讨》开题报告榆树市福安中学课题组
一、课题名称《学生平安事故防范与自救实力培育探讨》
二、课题的提出及探讨目标
(一)课题的提出、理论依据1
(1)平安教化,是学校发展不行缺少的保证生存是人类繁衍发展的前提,平安人类生存的根本保障;没有平安保障,谈何教化,谈何学校的发展?
(2)平安教化,是新时期的客观须要随着二十一世纪的到来,社会前进的步伐在不断加快,先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新奇的家用电器等正快速进入人类的生活然而,由于现代社会的多元化发展,危及人类生存的平安问题也出现多样化、困难化的发展趋势温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等,随时威逼到我们人类的平安与健康加上中小学生由于年纪小,自我爱护意识弱,自我爱护实力差,生命平安受到各种因素的威逼据有关统计显示,在我国,每天大约就有个孩子死于交通事故;每年有近两万名少年儿童非正常死亡;还有40万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外损害40—50
(3)平安教化,是订正传统教化相识的偏差的须要传统教化使教化机构的教化、家庭教化的价值取向偏重于认知教化,而忽视对生命个体存在价值和生命质量的关注平安教化工作停留在消极的爱护状态,生存教化出现缺失造成小学生平安意识弱;生存、自护、自理实力差;适应实力、抗挫实力低下;缺乏应对实力,影响学生的生活、学习及全面发展
(4)加强平安教化,是由我校周边环境的实际确定的我校是一个地属城郊的九年一贯制学校,校门口正对着马路,学生上下学常常经过一些交通干道,路上行人车辆较多很多学生家长因工作繁忙,便让学生自己上学、放学,平常很少有时间照看子女止匕外,面临马路加之旁边河流、水井、鱼塘众多,易发生交通和溺水事故,存在严峻的平安隐患因此,对学生进行平安自救教化显得尤为重要基于以上分析,我们认为提高少年儿童的平安意识,学会自我爱护,达到“教化一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会,确保一方平安,,的平安教化目的,让学生在拥有学问的同时,拥有健康的体魄,拥有美妙的生命,拥有欢乐、胜利的人生,是学校教化不行推卸的任务和职责,是学校发展的重要保证、课题的理论价值和实践意义2通过本课题的探讨,变更学校教化的重视学生学问实力的驾驭而忽视关注学生生命平安和生存实力的现象,主动协调学校职能部门,联合社会各方面力气,重视对学生进行平安意识的培育和自我爱护实力的提高,爱护学生平安健康成长,为学校发展奠定坚实的基础
(二)探讨目标、课题探讨的中心是提高平安教化实效性,促进学校发展
1、课题探讨目标:2
(1)探讨成果目标我校是一所地属城郊的九年一贯制学校,在办学过程中得到了社会、政府和广阔家长的支持和认可本课题的探讨旨在加强学校的平安教化工作,普及平安学问、营造关注平安、关爱生命的氛围、进一步增加师生的平安意识,提高防范各种平安事故的实力,为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境通过本课堂的深化探讨与开展,进一步完善和丰富我国生命与平安教化的理论,培育学生敬重生命,疼惜生命的看法,学会观赏和酷爱自己的生命驾驭必要的生存技能,学会应对突发事故和自我救助实力
(2)对学生成长的目标使学生相识生命、珍爱生命、敬畏生命、观赏生命、提高自我爱护实力及生存技能,提高生命质量和人生价值,使学生在突发状态下,具备应急、应变实力,平安防范,防卫实力,及他们人格健全,健康成长
(3)对提高探讨者探讨实力的目标促进探讨者主动参加研讨活动,使老师养成实践与反思的习惯,提升专业成果挽狂澜,提升自身的成长和创新精神与创建实力,使老师主动参加探讨,引导老师形成有价值的探讨成果,促进沟通和提高
(4)对学校管理实施主动影响的目标完善现有课程教材中生命平安教化的内容,丰富平安教化的有机整合,加快学校教化的改革强化学校平安设施建设与平安教化管理,营造平安的校内教化环境,确立“以人为本”的教化理念,使学生在理解和驾驭学问的同时,获得精神的升华和健康生命的成长
三、相关课题的探讨状况
(一)国内外相关课题的探讨状况随着二十一世纪的到来,社会前进的步伐在不断加快,先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新奇的家用电器等正快速进入人类的生活然而,由于现代社会的多元化发展,危及人类生存的平安问题也出现多样化、困难化的发展趋势温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等,随时威逼到我们人类的平安与健康加上小学生由于年纪小,自我爱护意识弱,自我爱护实力差,生命平安受到各种因素的威逼据有关统计显示,在我国,每天大约就有个孩子死于交通事故;每年有近两40万名少年儿童非正常死亡;还有万左右的孩子受到中毒、触电、40—50他杀等意外损害由于传统教化相识的偏差,使教化机构的教化、家庭教化的价值取向偏重于认知教化,而忽视对生命个体存在价值和生命质量的关注平安教化工作停留在消极的爱护状态,生存教化出现缺失一是平安教化比较滞后,表现为平安教化内容在各年龄段序列化不够,实施中往往上级部门、学校领导提一提、抓一抓,颇似亡羊补牢、比较被动,而主动的防患于未然的教化偏少,针对时代所出现的新问题针对性的教化也较少;二是平安教化有效性不够,平安教化中往往对实践层面的操作不够重视,表现为说教较多,讲大道理较多,进行正确行为的强化练习较少,一旦事情发生,中学生不知道如何去做长此以往,中学生很难形成良好的行为习惯西昌市红旗幼儿园曾进行了《幼儿主动生存与平安自护教化试验探讨》的探讨,他们从伦理学、心理学、生态学、美学的角度培育幼儿敬重、悦纳、观赏生命的主动情感,培育幼儿主动的平安应对实力但在平安教化中实施探究性学习的尝试与探讨上,缺少相应的实践及阅历,而且在探究平安教化与学校发展关系方面,还有待进一步探讨
(二)学校平安分析学校平安重于泰山,校内平安事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展建校以来,我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指针,以确保校内平安为目的,从增加师生平安意识,强化学校平安管理入手,通过明确责任,落实措施,为能够营造一个平安、文明、健康的育人环境而狠抓学校平安工作我校是地处城郊的九年一贯制学校,学校处于村路旁边,行人车辆拥挤很多学生家长因工作繁忙,便让学生自己上学、放学,平常很少有时间照看子女因此,对学生进行平安教化显得尤为重要年以来,2023我校制定了一系列平安预案,组织学生观看了一些平安教化光盘2023年月日,我校还进行了纪念“九•一八”防空演练紧急疏散活动918
四、课题探讨的内容、方法及原则通过本课题的探讨,变更学校教化的重视学生学问实力的驾驭而忽视关注学生生命平安和生存实力的现象,主动协调学校职能部门,联合社会各方面力气,重视对学生进行平安意识的培育和自我爱护实力的提高,爱护学生平安健康成长,为学校的发展创建一个良好的环境一探讨内容本课题是在校本课程的开发过程中,探究农村小学平安教化的有效策略,从而为学校的发展奠定基础二课题探讨的对象、方法及目标、课题的探讨对象本校年级学生17—
9、课题的探讨方法
2、全员探讨法对全体在校学生不分主次,进行全员的平安教化1与培训、试验探讨法采纳课题组要求的教材与教化模式及评价形式进2行探讨、问卷调查法采纳实际问卷调查的方式,分析并找出关键点,3采纳相应措施、实践演练法通过消防演练和校内音乐剧的形式,培育学生4的自救实力
五、课题的探讨步骤第一阶段年月至月,课题确立、申报、论证,资料打算、202338收集阶段,主要任务是主动探讨资料,制定探讨方案,探究教化教学模式,编订完善平安教化读本、建立校内平安管理网络体系1校内平安,人人有责一所办学规模较大的学校,编织“平安网”尤其重要由校长负总责,分管政教的副校长为干脆责任人,层层签订平安责任书,各处室分块负责的校内平安管理网络细化体系和严厉的责任追究制
①教学管理平安网教务处负责学校的教学设施、教学用具、教学环节(包括课外活动)的平安管理,督促检查图书室、资料室、电教中心的设备、仪器,各种试验室以及试验用品的平安防范措施落实状况教科室负责学校网络运行的平安
②平安管理教化网政教处负责学生出操、集合、教室寝室的财产及人身平安加强对学生进行法律法规、思想道德、行为规范、平安防范实力及自救、自护、心理调整等方面的教化,指导督促班主任、寝室管理员做好学生的平安管理教化工作结合防疫部门、中心卫生院做好学生的防病治病工作,促进学生身心健康发展
③校内环境管理保卫网学校办公室与政教处协作,加强对校内及周边的治安防范,防止治安案件发生,进行突发事务处理,做好校内夜间巡逻,确保校内无治安案件发生,无重大失窃现象指导督促门卫做好外来人员进入校内的查询登记工作
④平安生活、学习网总务处负责学校建筑及施工、消防设施、电路、食堂的设备及器具、教室与楼道畅通、食品平安、饮用水的平安等
⑤平安信息网各班班主任作为班级平安第一责任人,组建班级平安联防小组,小组长负责驾驭小组成员在上课、来回学校、就餐、就寝过程中的突发状况,并留意排解小组成员之间或与他人的冲突纠纷,并将状况刚好上报班主任科任老师负责本课程学生平安仔细填写好教学日记,发觉问题刚好处理,快速与班主任联系学校平安员负责校内巡察、排查、登记和汇报学校办公室建立向上月报平安制度和制订紧急预案、建立了平安隐患登记和报告制度2在学生的宿舍楼,门卫等地方分别放隐患登记表,老师、学生、门卫及管理员填写平安隐患地点或设施设备,由值周领导每日巡查收集,总务处刚好整改设施设备隐患如更换损坏的、松动的床铺板、下水道盖板、电风扇、灯泡、应急灯、电线开关等其它管理方面的隐患,并责成有关处室负责人刚好整改事关重大,值周领导,值周老师、值周生马上报告校长,由校长指挥,是否启动紧急援救预案、狠抓重点时段和关键环节的平安管理与教化3
①大型考试前,放假前后,学校必定由政教组织以交通平安、消防平安、卫生平安,人身财产平安与专题的大型讲座,致学生家长公开信,旨在强化学生的平安防范意识和提高自护自救实力及家长的监护实力
②政教处主办以平安自护自救为主题的宣扬栏,有防火、防盗、防水、防骗、防灾等专题或演习活动,使学生增长平安方面的学问与技能
③学校在校内内进行地毯式的检查,检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生平安的管制刀具,收缴学生各种低级趣味的音像制品及书籍
④建立问题学生的跟踪成长档案,刚好调适和监控问题学生的心理状况,作好平安预防工作
⑤家庭、学校共同搞好对走读生(非住校学生)的平安教化与管理.,走读生接触社会的机会多一些,也很简单受外界的影响为此,政教处可给走读生发放《走读生须知》宣扬单给家长发送《告家长书》,以保证走读生在学校、社会和家庭的平安,努力打造平安校内其次阶段年月至上年月,以学期为单位的课题组20239202312试验阶段性的总结课题组结合课题探讨过程,在各个阶段对试验学生进行平安事故防范与自救实力的实践与培训活动,所取得的试验成果及作品通过报刊和光盘等载体刚好发表与展示,并在各个阶段召开研讨会,对各小组的探讨成果进行沟通与探讨第三阶段年月至年月
20231202310、收集、整理记录,对数据进行统计、分析
1、子课题作出课题总结
2、撰写总课题论文
3、将子课题成果推广,以点带面,促进全校老师树立平安意识,有4效实施对小学生的平安教化第四阶段年月至年月,把课题探讨成果在本校202311202312各年级中全面铺开,并向全市推广
六、成果形式、课题探讨报告
1、探探讨文
2、探讨过程中收集的各类资料录像、照片、活动记录等3
七、保证措施、抓组织建立课题组1
①呈梯状校长室一一教化处一一课题组一一探讨者一一全体老师
②呈网络强调课题组成员之间的联系与全体老师之间的合作关系、抓制度建立例会制,按“四个一”的流程进行操作,做到四定2定人员,定时间,定中心,定内容,使探讨正规化、正常化,沟通状况,扬长补短,使探讨更具有宽敞感,更具有纵深感、抓学习通过学习各类文件法规,使学校全体师生充分相识平安3工作对维护学生的身心健康和生命平安,维护人民群众的切身利益和社会稳定,推动学校可持续发展具有重要意义,始终把学生的平安工作摆在首位、抓实践将平安教化渗透到学校各项教化教学中,创建条件,开4设平安教化活动课程,使平安教化德育化、常规化尤其是结合少先队活动,开展各项平安教化活动,让学生在轻松、自然的环境中接受教化,深化对生命相识依据学校的平安教化工作和学生的实际状况,在探讨过程中开发相关的校本课程、抓网络构建平安教化的“社会、家庭、学校”网络通过家长5学校授课、和村镇政府携手、建立警校联合岗、聘请校外平安教化辅导员等措施,使学生平安教化活动深化到学生家庭、社区和整个社会,建设“社会、家庭、学校”携手共管的平安教化网络
八、完成课题探讨的条件分析包括经费、资料、设施、手段:、为确保本课题探讨的顺当进行,实施预期目标,由教学校长作1为探讨组长,选取业务实力强,有试验阅历的骨干老师作探讨员、学校及领导给本课题探讨以大力的支持,供应必要的设施和探2讨经费、组织人员开发和利用丰富的生命与平安教化资源,主动开发图3文资料,教学课件,音像制品等;利用网络、影视、图书馆和爱国主义教化基地等社会资源,丰富生命与平安教化的内容和手段年月20234。