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“高校生团员意识及思想状况”的调查分析报告中图分类号G
526.5文献标识码A文章编号1007-3106202306-041-03年月份,北师大物理系团委围绕“高校生团员意识20234及思想状况”对全部院系进行了抽样调查,发放问卷份,192收回有效问卷份,经过统计整理,选取了部分有代表性的168数据,进行了详细分析
一、调查数据分析一压力分析调查显示,成学生最感苦恼的问题就是就业压力这一4结果并不意外,社会上的生存竞争早已为校内所熟知,共青团的工作应当围绕高校生最关切的问题来开展,学生的成长成才的确还须要我们开展许多工作过半数的同学因学习问题而苦恼,这种苦恼又分成两个极端其中一半是学习压力大,另一半则找不到学习动力,后者更引人关注不少高校生奋力杀进高校后,丢失了人生年轻的心态,不断探究新的教化理念,尝试新的教化形式,教化工作者才有可能逐步把思想教化工作做得更加潜移默化、深化人心目标和前进动力,缺乏对自己的规划,他们不了解社会须要什么,自己欠缺什么,到头来会虚度珍贵的高校时间,那么这也相应的造成了就业压力大的后果心理和社会上的压力也相应带来了一些功利主义思想和行为的同学认为考试作弊可耻,自己从不作弊;的同学47%46%认为成果与评奖、保研等相关,作弊可以理解;还有的同学7%认为作弊“没什么大不了的,我也干过”!作弊只是诚信缺失的表现之一现今的高校校内里,逃课现象屡见不鲜,论文抄袭司空见惯,助学贷款只贷不还……这些现象已经使社会对高校生群体产生了严峻的信任危机!高校生被誉为“天之骄子”,他们不仅应当是“学问精英”,还应当是“道德楷模”,他们将来要担当比一般人更多的社会责任,因此这样的诚信状况与其中显现出来的荣辱观特别可怕这不禁让我想起美国中情局对华《十条诫令》中的内容“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年,……替他们制造对色情奔放的爱好和机会,进而激励他们进行性的滥交让他们不以肤浅、虚荣为羞愧“只要他J们憧憬我们的衣、食、住、行、消遣和教化的方式,就是胜利的一半”可见,高校生的荣辱观不仅涉及个人的荣辱成败,而且关系到民族的复兴和国家的强盛
(二)团组织建设与团员意识从调查来看,我们的团支部建设,无论是组织建构还是干部配备,都是比较完善的但是从工作方法和工作效果来看都特别一般,这一点应当引起我们的思索和重视同学们认为团支部应当主要在以下两方面加强工作第一,从同学实际动身,多办有意义的活动;其次,在增加团员凝合力、团员意识方面下功夫这与我们日常的推断基本是一样的对团员意识的调查更加发人深省第一,高校生活中,成以上同学的归属感主要来自于宿6舍和班级,团组织的比例最低这个结果表明越紧密的团体越能够给人以归属感尽管高校生参与的许多活动都是团组织主办的,但团组织却没有真正融入高校生的思想中去,并没有在他们的认同视野内我们应当正视这个问题,并寻根究源其次,同学们认为团员意识的内容首要是履行义务,其次就是对团组织有认同感尽管实际认同度不高,但同学们的相识都是特别到位的,这恰恰说明我们的工作没有到位目前共青团已有多万团员广阔团员对共青团的归7000属感和向心力,关系共青团组织的生命力和战斗力协作我们党在全国开展的保持共产党员先进性教化活动,团组织也广泛开展了以先进性教化为主要内容的团员意识教化,引导广阔团员牢记自己是青年中的先进分子,增加他们作为共青团员的光荣感、责任感和使命感,在广阔青年中主动发挥模范带头作用这种大规模的运动式的教化是必需的,但我们认为更不行或缺的则是渗透在我们青年团员学习生活中的日常教化两种形式相互协作,效果才能最佳其实,开展活动并不困难,操作性的事务居多人是一个困难体,观念的变更才是最难的从这个角度上来看,对于加强团员意识是一个困难系统工程
(三)思想教化状况分析思想教化比团员意识教化涵盖的范围更广的同学认85%可思想教化对高校生的重要性,这对于思想教化工作者来说是件很欣慰的事同学们认为要开展有效的思想教化,最简洁接受的形式就是“社会实践”,这也恰恰说明白受教化者对于脱节现状的一种无意识的“抗拒”因此,的确特别须要开发与创新喜闻乐见的思想教化形式,让思想教化渗透于全部的活动之中,而不是为教化而教化近成的同学把思想教化的主要内容定位于道德观念这7说明我们的教化是有基础的,有必要的胡总书记提出的“社会主义荣辱观”基本上涵盖了道德观念的内容可见,现在大力提倡树立和践行“八荣八耻”,无论从教化者还是受教化者的角度来看都是很有必要的
二、对“思想政治教化”概念的再思索对于上述众多现象,我们不能停留于此,而是必需找出现象的根源所在我认为,许多问题都出在我们对“思想政治教化”这一概念的理解有偏差、误区因此,厘清概念本身是一个基础思想政治教化是指社会或社会组织用确定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有支配、有组织的影响,使他们形成符合确定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动在高校的党团思想政治工作中,思想政治教化作为头等大事,是特别重要的教化目标和任务这个概念中须要留意的是,作为一种教化活动,它是确定的社会集团有目的地对人们施加的意识形态方面的影响,具有显明的政治性它是思想教化与政治教化相互交叉、渗透、综合并融为一体的社会实践活动详细来讲,我们在概念的理解和教化的过程中曾存在着一些误区其一,以政治教化取代思想教化在革命斗争时期,出于客观的要求和主观的须要,政治教化的确是我们教化内容中最重要的一部分,这种教化敌我分明、立竿见影、鼓舞人心、克敌制胜但在和平建设时期,在我国以构建和谐社会为奋斗目标的世纪,高校中的思想政治教化应当把握住时代特色和学21生需求,以思想教化、德育为重,培育全面发展的学生当然,这绝不意味着我们就放松了意识形态的教化,相反的,政治教化仍是我们教化的一部分,意识形态教化要始终贯穿其中,而且要实现一种“无意识”的形式和目标在当前的社会形势下仍一味的以政治教化取代思想教化,会让受教化者产生逆反心理,不但实现不了教化目标,而且适得其反思想政治教化“万能论”和思想政治教化“无能论”都是错误的看法其二,以灌输取代教化以往的思想政治教化形式上趋于实行较简洁的方式方法,不是按部就班的、引导性的、全方位渗透式的,而是突击的、强制的、缺乏有效载体的形式化的这实质上是对“人”的简洁化在这个价值追求多元化的时代,思想政治教化不行能追求一刀切式的思想“大一统”,而是必需考虑人的特性,敬重人的差异,塑造人的灵魂假如实行“驯服”而不是“教化”的思路,那么这种思想政治教化从一起先就注定是失败的
三、关于如何有效提高“团员意识”教化的思索调查显示,高校生们都特别确定思想教化的重要性,为什么实施起来还是那么事倍功半呢?借鉴国外的有效做法,结合我们的实际,我们认为可以强化以下方法的运用,充分发挥各种潜性教化功能潜性教化也称隐性教化,或叫无意识教化,它是相对课堂教化等显性教化而言的,事实上就是一种大教化观,强调充分运用社会环境和社会实践这个大课堂,增加思想政治教化的渗透力在实践中,我们感到以下作法效果比较好,可供参考第一,让隐藏课程发挥潜移默化的影响师生关系、老师对教学所持的看法、学校提倡的精神、校内的舆论导向、校内的文化建设等都会对学生的思想品德形成不亚于正式课程的影响西方国家称之为“隐藏课程”以美国为例,他们一方面力求课堂学习与环境教化的目标一样,另一方面力求校内环境与社会环境一样如此培育出来的学生既能从感情上认可和接受学校的教化思想,又能很好的适应社会,特别值得我们借鉴运用其次,灌输与渗透相结合,通过无意识教化增加效果无意识教化是指教化者根据预定的教化目标和内容,在教化者四周设置确定的生活环境和文化环境,引导受教化者去感受和体会,使他们在潜移默化中受到熏陶和教化反观我们四周,会发觉高校开展的许多活动与思想教化常常是脱节的!校内文化活动搞得轰轰烈烈,却没有有意识地或有效地在其中渗透我们的教化思想另一方面,真正的思想教化却成了单纯的说教灌输和简洁的学习探讨,脱离了生动活泼的载体,一搞出来就显得刻板教条、形式化、政治色调深厚!劳民伤财、实效甚微是我们最不愿看到的,但现实中许多时候却正是此种状况因此,找寻能够渗透教化思想的适当方式就显得尤为重要比如,在新生入学时,通过支配优秀高校生见面会、知名校友讲解并描述校史和校内文化讲座等方式传播高校精神,渐渐把学校的优秀文化传统沉淀到学生的思想深处,让学生真正以校为荣、以校为家;学生毕业时,实行隆重的结业典礼和学位授予仪式,让学生怀着对母校的感谢和眷恋之情步入社会……无意识教化要求教化工作者从细微环节做起,擅长发觉与引导,这也就对我们提出了更高的要求第三,引导高校生主动开展自我教化年月日中共中心、国务院下发了《关于进一步2023824加强和改进高校生思想政治教化的看法》,对于我们适应新形势、新任务的要求,做好高校生的思想政治教化工作,不断提高高校生的思想政治素养,促进高校生的全面发展具有特别重要的指导意义文件提出了“加强和改进高校生思想政治教化的基本原则其中指出“坚持教化与自我教化相结合既要充分发挥学校老师、党团组织的教化引导作用,又要充分调动高校生的主动性和主动性,引导他们自我教化、自我管理、自我服务”实现高校生自我教化必需通过有效的方法这一方法必需结合学生的实际,有针对性、有好用性、有实效性、有自律性、可操作性,另外还要体现时代性、把握规律性、富于创建性从而达到加强和改进高校生思想政治教化的目的比如说,可以提倡高校生在高校的学习和生活过程中确定要做的事情,如读一本好书、做一件好事、帮一名同学、考一个资格证书、写一个调查报告、做一次自我指责、孝敬一回父母、做一次全面总结等等,让他们在实践中懂得爱与责任、付出与敬重可以将这十个“一”的内容转换成高校生的操行评定体系、党员学生干部的评估体系总之,思想政治教化虽是老生常谈,但却恒久都有值得发掘的空间,也是我们长期而艰难的任务平日说到思想教化工作总让人头疼,而事实上,让人头疼的并非思想工作本身,而是对待思想工作的看法!工作的外壳是既定的,但工作的内涵却要靠个人专心去填充,否则,没有内涵的外壳只能让人头疼!高等教化日趋普及化,越来越大比例的青少年都要必经高校之路而走向社会和工作岗位,再加上高校生群体是社会学问的强势拥有者,他们对社会的左右不言而喻,因此,高校里对人格的培育与塑造是最干脆的,也是及其关键的高校思想政治工作者肩上的担子决不在于平日的杂务,而在于以更多样更深刻的方式引导、培育和塑造每一个从高校里走出去的学生只有擅长思索和实践,保持开放、。