“倒数的认识”教学设计

“倒数的相识〃教学设计〃倒数的相识〃教学设计不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身边下面是整理的〃倒数的相识〃教学设计，欢迎大家阅读!〃倒数的相识〃教学设计教学内容教科书第2829页例

1、〃做一做〃及相关内〜容教学目标

1.使学生通过视察、分类、探讨等活动相识倒数，理解倒数的意义

2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数

3.在探究沟通的活动中，培育学生视察、归纳、推理和概括的实力，进展数学思维教学重点理解倒数的意义；求一个数的倒数教学难点理解〃互为倒数〃的含义教学打算教学课件、写算式的卡片教学过程详细内容修订基本训练，强化巩固（3分钟）

1.出示几道分数乘法式题（包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式）

2.学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正创设情境，激趣导入（2分钟）请个别学生说说分数乘法的计算方法,突出分子与分母的约分提示目标，明确重点（1分钟）通过本节课的学习，我们要相识倒数,理解倒数的意义会求一个数的倒数学生自学,老师巡察（6分钟）L视察这些算式，假如将它们分成两类，怎样分

2.通过视察发觉算式的特点展示成果,体验胜利o（4分钟）让学生说说乘积为1的算式有什么特点学生探讨，老师点拨（8分钟）L学生探讨并说出自己的发觉两个数的乘积都是lo相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置

2.相识倒数出示倒数的定义乘积是1的两个数互为倒数理解倒数让学生说一说如何理解〃乘积是1的两个数互为倒数引导学生对定义中关键要素的理解乘积是1;两个数；互为倒数

3.引导学生思索互为倒数的两个数有什么特点？

4.探讨求倒数方法⑴出示例题，让学生说说哪两个数互为倒数

（2）在汇报时说说怎样找一个数的倒数，在学生汇报的同时板书。