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文本内容:
“你必需把这条鱼放掉!”教学设计“必”师板书课题是个生字,留意点的位置,学生书空师课前读了几遍?师课文读了这么多遍,生字相识了吧?师读了课文,知道“你必需把这条鱼放掉”这句话是谁对谁说的吗?生是汤姆的爸爸对汤姆说的师是什么状况下爸爸对汤姆说的,结果又怎样呢?学生自读生是在禁止钓鱼的时间,爸爸对汤姆说,你必需把这条鱼放掉师把禁止钓鱼的时候,爸爸对汤姆说,你必需把这条鱼放掉,汤姆就把这条鱼放掉了师语言更干净了生把禁止钓鱼的时候,爸爸让汤姆把这条鱼放掉,汤姆就把这条鱼放掉了师你看,表达得多清晰啊这篇课文其实讲了两方面的事,是哪两方面?课文是先讲了汤姆爸爸怎么样?后来讲了什么?生先是爸爸和汤姆去钓鱼,后来汤姆在没到钓鱼的时间,钓到了一条大妒鱼,汤姆的爸爸让汤姆遵守规定,把大妒鱼放掉,后来汤姆就放掉了师假如每一部分都用一个字概括,用什么?钓放师跟老师一起写“钓”,留意里面是一点,钓鱼要用鱼饵,这里面就是鱼饵这么长一篇课文,最终被概括成两个字一边读一边想,把书读得有滋有味,板书想师读书,不光要动口,还要动脑,想什么呢?想这一段描写了一幅什么样的情景?怎么读能把情景读出来呢?我们来看看谁读书最有味生自读师想到了吗?再读一^遍师谁来读,读给大家听,脑子里想生夜幕初垂,一轮明月从湖面上渐渐升起,汤姆的爸爸和汤姆去湖边钓鱼师你感觉到什么?生我感觉天很亮生我感觉天快要下雨了师同学们会读书,一边读一边想,就把课文在头脑中形成了画面再看这个词,跟老师一起写夜幕初垂师什么叫夜幕初垂?生天刚刚黑的时候,就像幕布落下来了师我们一起读读这个词生夜幕初垂师范读生读师一轮明月从湖面上缓缓升起,汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼一起读第一节,感受夜晚的美妙师我们试试,用这个方法,能不能把下一小节也读得有滋有味生自读师谁情愿读给大家听听生读师洪亮倒是洪亮了,画面有吗?生读师看到画面了吗?生我看到涟漪很美,一圈一圈的生连绵起伏的师那不叫连绵起伏生一圈圈的生而且是银色的,特别漂亮师读这一节,把涟漪的美读出来生齐读生读师你留意到了汤姆的动作师出示汤姆把鱼饵套上鱼钩,然后甩起鱼杆,把钓线抛向远处老师在动词上加点师通过汤姆的这几个动作,你有什么感受?生汤姆的技术很娴熟生我感觉汤姆钓鱼的技术特别超群指读师我们一起读,想象一下汤姆的动作生齐读师湖面渐渐复原了安静,谁来读三四小节生读生我觉得汤姆很惊喜,很兴奋师为什么?生因为他钓到了一条从未见过的大婚鱼师大家看这个词,从未见过未是个生字,我们一起写,上面的横短,底下的横长师假如是上横长,下横短,那是什么字生期末的末师板书师期末考试胆怯吗?师从未见过是什么意思?生从来没有见过师听老师读,湖面渐渐复原了安静,突然……(鼓掌)指名读师比我读得还好,就在他……的时候,耳边传来了低沉的声音生自读指读师汤姆,我来问你,这时候你心里怎么想?生我想,没有人望见我钓鱼,为什么让我放掉?生我觉得不服气,为什么让我放掉?生这是我好不简单才钓到的,为什么要让我放掉师所以你是怎样的嚷起来?生不情愿师一^起不情愿地嚷起来生齐读师爸爸是怎么说的?生读师你心情很急迫,我听出来了生我看看有没有别人,没有别人的话我就不放掉师哪个学生做小汤姆生没有人看到我们,也没有人看到我们钓到了鱼师请你再往下读师我刚才听你读的时候,这个地方读得很好师板慢吞吞师你为什么这样读?生我觉得是迫不得已才放掉的师无可奈何生四周没有人,为什么不能放掉?师请一起再读这句话他只好慢吞吞地……生齐读师谁接着读这一节?生读师小汤姆,你怎么想?为什么觉得惋惜?生我以前没见过这么大的鱼,现在把鱼放掉了,太惋惜了?生为什么呀,我的爸爸是怎么想的呀?生我好不简单才钓到这么大一条鱼,以后我可能再钓不到了师是啊,可能白忙活了生读汤姆叹了口气,心想,我这辈子再也钓不到这么大的鱼了师刚才兴奋的心情现在全没了汤姆一再请示爸爸,当时爸爸心情怎样?生斩钉截铁的师这是书上的词语,我们写下来,留意斩,左边的车,把铁截掉了,什么意思?生特别坚决生特别坚决师干脆,一点也不迟疑还有什么也说明这个意思?生没有丝毫商议的余地了师我们再来读一读爸爸的这句话,读出斩钉截铁生齐读师出来玩,原来是放松心情的,可爸爸弄得这么不开心,这是为什么呢?生因为还不到钓妒鱼的时间生因为不想违反规定生因为他们要遵守规定生因为每个国家都有各自的法律,他爸爸要让他成为一个遵守社会规则的人生要让他儿子成为一个守规定的人师不管有没有人望见是什么意思?生要自觉遵守师虽然汤姆再也没有钓到过鱼,但这件事始终记在他的心里。