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文本内容:
美术小课题开题报告XX
一、课题名称《构建地方特色美术园本课程的探讨》
二、课题探讨的目的和意义本探讨的目的是以《幼儿园工作指导纲要》的指导思想和基本要求为依托,立足于本园的教化实践,依靠全园老师和专业科研人员的共同努力,形成一个低耗高效的、具有地方特色的、适合我园自身发展的、农村幼儿园课程模式其意义在于
1、从我园的角度来说,开展这一课题的探讨将会使我园形成具有本园特色的幼儿园园本课程,从而为我园的发展供应更大空间
2、从老师的角度来说,通过汲取老师参与园内的课程建设,促使老师转变教化观念,提高老师素养,帮助老师成长,促使其向探讨型老师转变
3、从幼儿的角度来说,通过此课题的探讨能够培育幼儿主动学习的习惯;激发幼儿酷爱大自然,亲近社会,敬重和酷爱家乡、酷爱本土文化的情感;培育幼儿的民族意识,让幼儿成为有民族文化创新实力的人,从而促进他们富有特性的发展
4、从推广的价值来说,我园探究出的选择、汲取、利用地方资源、民间资源于幼儿园课程建设的详细方式、方法和基本原则,以及各种资源的教化价值在幼儿园中如何实现的途径和方法,可以为其他农村园供应具有实践意义的、可操作的阅历
三、概念界定与支撑性理论
(一)概念界定建构具有地方特色的幼儿美术园本课程是指在充溢、完善园本课程的基础上,以美术领域课程为载体,以地方文化为背景,在遵循幼儿教化的总体要求的同时,对幼儿美术课程的目标、内容、组织形式和评价体系等进行修改与调整,让幼儿在伟人事迹的熏陶下,在古人留下的器物的感染下,在熟识的生活、环境中,通过好玩的美术活动丰富审美阅历,萌发感受美、表现美的情趣,体验自由表达和创建的欢乐,塑造良好的心理美德
(二)理论价值本探讨强调地方教材的开发和民间文化的弘扬,注意环境、内容、材料和形式上的尝试,将为幼儿供应丰富的地方文化资源和自然资源,让幼儿在地方文化资源和自然资源的交互作用下探究、创建,激发幼儿对美的憧憬,培育幼儿创作的乐趣,张扬幼儿的特性,启迪幼儿的才智
四、探讨目标
1、通过探讨,优化教化资源、教化内容和教化形式,初步构建具有地方特色的幼儿美术课程目标、内容和评价体系
2、结合显性的、幼儿可以接受的地方资源,通过观赏、绘画、手工等美术教化方式,加深幼儿对地方文化的理解,培育其爱家乡、爱家乡历史文化的情感,促进幼儿身心主动和谐发展
3、通过幼儿感受环境、生活和艺术中的美,引导幼儿用自己喜爱的方式大胆的表现和创作,提高幼儿感受美、表现美的爱好和实力
4、帮助老师积淀文化底蕴,提高老师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的实力,促进老师专业化成长
五、探讨的内容与措施
1、在幼儿美术园本课程建构中本地可用地方资源的现状探讨要建构具有地方特色的美术课程,运用地方文化资源和自然资源来开展幼儿美术教化,首先要理清本地该方面资源的现状,因此我们将通过调查、访问等方式收集可用资源尤其是地方文化资源,承其精华,去其糟粕,整理、转化成幼儿感爱好的资源手册,以此作为探讨的第一步
2、具有地方特色的幼儿美术课程体系探讨1在遵循《纲要》中美术教化目标的原则下,整理、提炼、修改本园课程中的美术教化的目标、评价体系,初步构建运用地方文化资源和自然资源进行美术教化的目标和评价体系2内容体系的探讨内容体系是落实教化的详细环节,也是探讨的重点所在我们将依据小中大班幼儿的年龄特点、目标要求和资源状况,从绘画、手工、观赏三个领域设计出适合各年龄段幼儿的活动内容,使之形成按部就班的内容体系
3、运用地方资源开展幼儿美术教化的策略探讨如何将地方文化资源和自然资源以最有效、最适合的方式引入幼儿美术教化,是本课题难点所在,幼儿美术教化形式的多样性确定了本课题在实践引入上的多途径和多通道,因此,我们将尝试结合老师特长,以子课题的形式分层进行以下探讨1运用地方资源开展幼儿写生活动的探讨负责人顾爱华老师尝试以写生作为幼儿美术教化中技能与创建两难的突破口,使“美”与“术”得到相对的统一2运用地方资源开展幼儿手工创意活动的探讨负责人李艳老师3运用地方资源开展幼儿绘画活动的探讨负责人赵婷婷老师4运用地方资源开展亲子美术活动的探讨负责人吴长梅老师
4、生成性探讨探讨是一个不断生成的过程,本探讨中,我们将尝试突破以往探讨从目标到结果单线探讨预设性较强的框框,尝试生成性探讨,激励老师在探讨过程中收集、生成出更有价值的探讨点和探讨内容进行调查,另一方面可通过查阅本地历史资料、历史文物等形式进行了解
3、在实施课程方案过程中,主要采纳准试验的探讨方法,用统一评价工具对幼儿试验前后的美术实力进行测试,获得试验成果
4、在实施过程中采纳行动探讨法和案例探讨法,边实践边探讨边修正,确保探讨方向正确,措施有效
六、探讨步骤第一阶段打算阶段XX、4——XX、9主要任务1组织打算,成立课题组2查阅有关文献资料,收集情报,撰写文献综述3申报、立项4形成“建构具有地方特色的幼儿美术园本课程的实践探讨方案”5修改、提炼地方特色美术课程的目标、评价体系6在主课题的引领下选择、制定子课题方案,开展将地方资源引入美术课程各领域的策略探讨其次阶段实施阶段XX、9——XX、7主要任务全面实施本课题探讨方案1依据目标进行前期测试;2从原生资源、延生资源、再生资源、创生资源四大块收集、整理并形成美术课程资源手册;3以小中大各年级为单位,在实践中建构相应的内容体系;4中期鉴定,聘请专家来园指导第三阶段总结阶段XX、7——XX、12主要任务1后期测试,检测幼儿美术实力的提升状况;2形成论文集、教学案例集、幼儿作品集等,并进行自我评估;3整理、统计、分析过程资料,撰写探讨报告,邀请专家、教化行政部门、教科研部门进行鉴定、结题
七、本课题已有的探讨基础
一、我园自XX年12月被列为盐城市美术特色幼儿园以来,对幼儿美术【绘画、手工制作】进行了初步探究与实践,长期以来我们搜集了大量“民间材料”“民间自作”“民间嬉戏”等方面的资料,作为美术特色园本教学课程的重要探讨内容之一在此探讨的过程中我们有了些阅历一是老师建立了“玩具、材料就在身边”的观念,充分利用我们农村特有的教化资源,为幼儿创设可参与和可操作的内容丰富的教化环境二是拓展了幼儿的学习的空间,我们带孩子走进田野、打谷场、果园、等他们生活的大环境,这其中蕴涵的丰富教化内容,是幼儿最感爱好的教化大课堂,他们通过自己的感官去体验、思索、去探究和学习,实现了孩子对世界的相识促进了实力的发展三是充分调动了家长主动参与到搜集、整理、教化的过程中来,促进了家长转变教化观念,家园形成教化合力四是由于用农村的自然材料和废旧材料代替了城市购买的昂贵的材料,为幼儿园节约了大量的资金近几年我园幼儿参与全国美术大赛“成长踪迹”荣获第六届金奖、第
七、第八届特金奖,参与“童画之星”第四届、第五届幼儿园集体获金奖、特金奖,这些都为本课题的探讨供应了很好的实践基础
二、我园于XX年担当了《将礼仪教化渗透到幼儿一日活动之中》,该课题是中心教化科学探讨所重点课题,于XX年4月胜利结题该课题旨在指导幼儿从小养成良好的品德行为习惯,促进幼儿生动、活泼、全面健康的成长
八、保障措施
1、我园是江苏省优质幼儿园,我们非常重视教化科研和教化改革我园担当着国家、省、市级多项探讨课题,充分调动了园内广阔老师的科研主动性,通过科研实践的探究和熬炼,促进老师素养的全面提高,现有部分课题已经结题
2、参与本课题的探讨人员均有大专或以上学历,对于教化科研工作具有肯定的阅历,大部分人员均为省、市级教化探讨课题的核心成员,这为本课题的探讨供应了有效的理论保障
3、园内常常组织老师学习教化政策和教化理论,培训科研方法,提高了老师的教化科研素养,把转变教化思想落到实处,形成素养教化的良好氛围,还制订了嘉奖制度,对在国家、省、市级评比中获奖或发表刊登的优秀论文及课件予以嘉奖
4、提出教研经费安排,我园每年都拨出款项作为课题探讨的经费,这为本课题供应有效的经济保障。