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文本内容:
Unit2This is my sister教学设计与反思Period1SectionA la1c广西桂平寻旺一中梁凤英
一、教材分析本课是《新目标英语》Go forit!七年级上册其次单元第1课时Section Ala—lc o本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属,学生的学习活动是在真实的生活场景中绽开的并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中学好本课,学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用,也可以扩充词汇,学会介绍家人,为后面的进一步学习打下基础
二、教学设计的思路新目标英语强调的是任务型教学,强调学生要成为教学活动的主体,而老师只是从中起到协调引导作用,因此在我的教学设计里,比较重视学生活动充分调动起学生的主动性,让他们成为学习的主动者本节课上本单元的第一课时,主要让学生驾驭家庭成员的表达和基本句型“This ishismy/her......These arehismy/her为了使教学更贴近生活,激发学生学习爱好,我要求每人各自打算了真实的家庭照片,创设情景,围绕教学目标,有效开展各种教学活动
三、教学目标
1、学问目标A.驾驭家庭成员的表达,如father,mother,sister,brother,grandparents,frien d等B.学会用指示代词this,that,these,those介绍人物C.初步相识名词的复数形式
2、实力目标运用所学词汇介绍家人和挚友
3、情感目标通过相互介绍家人和挚友,增进彼此的了解,学会敬重他人
四、教学重点
1、驾驭家庭成员的表达;
2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法
3、学会介绍自己的家人和挚友
4、名词的复数形式
五、教学难点A.单词的学习记忆B.指示代词this,that,these,those的运用
1.Show Ssa form在写作之前,使学生就写作Talk about Toms的内容能朗朗上口,为后面aboutTomand ask them8minsfamily in groups.的书面表达做进一步的铺to talkabout Tomsfamily垫.according to the form.Write aAsk Ss towrite aStep2While-composition aboutcomposition about their训练写作实力10minswritingtheir familyfamily.according tothesummary.
1.Ask Ssto correcttheirownCorrect bycompositions培育学生养成自觉检查3minsthemselves.first的习惯.Share the
2.Ask Ssto sharetheircompositions and为学生供应相互学习和共compositions andtry totryto make享的机会,培育合作探究的4minsmake improvementaboutimprovement精神.it in groups.Step3about itingroups.Post-writing
3.Collect someof thecompositions,show themGivecomments探讨和讲评使学生对写作tothewhole class,and correct中的详细问题更加明确,同6minsevaluate themandmistakes together.时提高修改作文的实力.correct mistakeswith thewholeclass.Look atthe boardandtry torememberwhat明确写作的框架
4.Summarize2minsparts shouldbeincluded.
1.Finish yourcomposition andmake itbetter.Step
42.Write acomposition aboutyour friendsfamily.2minsAssignment板书设计点评课堂点评教研员点评张燕英老师综合素养好,教学理念新,教学方法多样,语言表达流畅备课仔细,擅长探讨,有敏捷驾驭教材的实力本节课课堂设计教学目标明确,结构清楚,在教学过程中注意情景创设,语言训练过程由浅入深,符合学生的认知规律老师指令清楚,调控教学的实力较强,对学生的训练很到位,也很规范老师努力把课堂教学作为学生体验、学习、思索、探讨、探讨、实践的过程在整堂的教学中,力求给学生创设思维环境,实现真正的学习过程例如,在归纳写作的框架结构这一环节上,尝试让学生自己总结通过阅读电子邮件,让学生自己来归纳写作的基本框架结构,当学生的答案还不够完善的时候,老师没有急于给出答案,而是让学生再接着探讨,最终得出正确的答案,这一做法充分培育了学生的理解和归纳实力在教学过程中,的运用恰到好处,与板书的支配相得益彰板书上的内容是依据学生的归纳PPT而形成的,不流于形式,它的展示对学生的写作起了很好的协助作用在学生的写作完成之后,发觉学生运用的单词过多,也许平均都在一百个词左右对于初一年级的学生,还应强调写作的正确性,过多的字数自然会出现较多的错误另外,在今后的教学中,应进一步加强阅读过程中归纳信息实力的训练点评人赵文娟C.依据听力材料辨别人物
六、教学打算
1.多媒体课件的设计
2.家庭照片七.教学过程教学步骤教学过程设计思路Stepl Greetingeach otherGreeting相互问候,拉近师生间的情感距离多媒体呈现图片来问答复习前面Step2的内容,为本1A:What9s thisin EnglishRevision节课的生词引B:Its apen.入以及藜语言A:How doyou spellit点(指示代词B:P-E-N.this、that的复A:Is this your pen数形式、一般B:No,it isnt.Its hispen.名词后加s的复数形式)的2A:And whatsthat inEnglish学习做了铺B:Its aan...垫,达到温故A:How...知新的效果B:...A:Is that...B:YesNo,...创设情Step3New words景,用老师家Presentation
1.Present thenew words.人的照片呈现
1.Show a photo ofthe teachersfamily.新课内容,营Present thenew words:造一个轻松的T:Now,look!Whats this学习氛围,激Ss:Its a picture.发学生学习爱好,增加记忆T:Right.This isa pictureof my family.效果Who arein thepictureDo youknowSs:No,we dont.T:OK!Let meintroduce themto you.Look atthe oldman,this ismy“grandfather”.Please read老师逐个呈现本课生词after me,GRANDFATHER.Ss:GRANDFATHER.T:Now readafter me.This ismy领读与重复,grandfather.使学生有足够的Ss:This ismy grandfather.输入,以便在下T:Good!Look atthe oldwoman.This一步顺当输出ismy“grandmother”GRANDMOTHER.Ss:GRANDMOTHER用直观的教T:...学方式帮助学生理解课文难点
2.Read thenew wordstogethergrandfather,grandmother,father,mother,parent,brother,sister,friend...
3.利用实物区分this is...that is...用匹配的方these are...式巩固生词those are...
2.Practice thenew words.老师在黑板上挂上课文教学挂图T:Who canmatch thewords withthepictures onthe blackboardSs:I can.Ask onestudent tothe frontto doit.The otherstudents writedown letterson thebooks.In thisway finishla.T:Check theanswers.Ss…Step
41.Listen and circle.Drill T:A boyis talkingabout hisfamily.用听力训练Who ishe talkingaboutNow listen再次强化学生对andcirclethe peoplethe boytalks about.新单词的记忆Ss:OK.Play therecording of1b twice.Students work.T:Whats theanswer Ss:Two brothersand asister.
2.Pairwork.Talk about Davesfamily.老师在黑板上挂上一张家谱图T:This isapictureof Davesfamily.让学生分小Lets talkaboutDavesfamily in pairs.组对话,既加强You mustuse“This is...“and“These了学生的合作与are...to doit Studentspractice.沟通,也让学生通过介绍DaveTeacher walksaround theroom to的家庭加强了句help them.T:Now checkyour型的操练practice.Ask a few pairsto practice.Step
51.Make areport.让学生用本Task T:Take outyour familypictures.Lets talk节课所学的学问about thefamily tree.First workingroups.完成介绍家庭成Then reportit tothe class.Students work.员的任务,检测Teacher walksaround theroom tohelp学生学问驾驭的them.T:Now checkyour task.状况Si Hello.My nameis...Look atthis.Thisis myfamily tree.This ismy...and thisismy...They areold.These aremy...My fatheris...My motheris...This ismy...His nameis...I lovemyfamily.
2.Make a dialogue.T:Now makeadialoguein pairsaboutyour family.First,greet eachother,then introduce让学生在语言实践中学会礼your family.貌待人,从而增Teacher checksafewpairs进彼此的沟通Si Hello.S
2...S1:How areyou S2…Si Excuseme!Whats this S2Its myfamily tree.Si WhosthisS2This ismy...Si Isthisyour...S2…Step6Exercises inclass设置适量的consolidation针对性的练习,检用括号中所给单词的适当形式填空测和巩固所学的
1.This is_____I brother.______学问he nameis Tom.
2.Is______her yoursister
3.Are______that yourbrother
4._____this arepens.
5.Jim andDave aremygood______.friend用动词be is,am,are的适当形式填空
1.Those______my cousins.
2._____it abackpack
3.She_______my sister.
4._____he yourbrother
5._____these yourbooks Step7Sum
1.Get studentsto sumup whatwe have让学生主动up learnedin thisclass.思索,充分体现以
2.Teacher makesa briefsum-up.学生为主体的教学思想培育学生归纳总结学问的实力Step8学以致用,
1.Copy thenew words.Homework
2.Write apassage aboutyour family.才能把课本的学问变为自己的
八、板书设计myhis,her...Unit3This ismy sisterWords:grandfather fathergrandmother grandparentsThis ismyhis her...5myhis her...mother parentsThese are9brothersister ThatisfriendThose aremyhis,her...
九、教学反思
1.基本依据新课标的要求,让学生多说多练,突出他们的主体地位,教学效果好
2.随堂的练习帮助学生更好地驾驭和运用所学学问
3.由于学生较多,所以设计的活动有些进行得很仓促
4.对于基础较差的学生来说,课堂容量大,较难完成本节课学习任务案例评析
一、视频课堂Writing
二、教案写作课My family
三、点评课堂点评视频课堂Writing张燕英教案写作课My family教学设计教学基本信息课型写作课题课题My Family外语教学与探讨出版教材《新标准英语》出版社社姓名张燕英学科英语学校朝阳区第八十中学管庄分校班级初一1班指导老师朝阳区教研中心赵文娟老师设计思路新课程理念下的英语课堂教学强调学习过程,强调学生参加,强调学生发展依据这一理念在设计本课书时,注意以学生为中心的教学设计,注意学生学问与实力的共同发展本课是七年级上学期期末的复习课,课型是写作课老师主要启发式和任务型教学方式相结合的教法写作前,通过阅读一封电子邮件引出话题;写作过程中,采纳按部就班的原则,设计了总结归纳到仿照口头练习,小组探讨到写作与展示其间运用了小组合作探究等方式,提高学生的参加度教材分析七年级上的教材中涉及到了我的家庭这一话题,它特别贴近学生的生活实际,简单激发学生学习的爱好和主动性学生通过阅读电子邮件,可以了解如何描述自己的家庭,从哪几个方面着手去写通过谈论自己的家庭,学生还可以复习一般现在时这一重要时态,另外还可以敏捷运用一些重要的词组及句型,如would like,have got,there be,likedoing/to do,can+动词原形,等等因此,在阅读了电子邮件之后支配学生描述他们自己的家庭,最终帮助学生完成写作任务学情分析授课班级学生基础学问扎实,语言实力好,学习英语的主动性高,对七年级上的学问驾驭较好虽然进入中学后,在每个模块的学习过程中都进行了写作的口常训练,但写作实力相对较弱因此,在开展写作前先阅读电子邮件•,总结和归纳本话题的写作框架,从口头练习起先,再到笔头训练的落实同时、激励基础好的学生用所学过的各种句式及丰富的词汇来描述我的家庭以发掘优秀生的写作潜力,提高其写作水平教学目标Knowledge aims:
1.To revisesome usefulphrases:would like,have got,there be,like doing,can do,etc.
2.To getinformation throughreading;Ability aims:To writecompositions about their familiesby using what they have learned fromthe book.Moral aim:Ss willlove their families andtheir parentsmore deeply.教学重点和难点教学重点
1.To knowhow to describe theirfamilies;
2.To talkabouttheirfamilies andthen writeit down.教学难点:Ss willbe abletodescribetheirfamiliesusingwhattheyhavelearnedfromthe wholebook.教学方法、手段教学方法PWP教学手段multi-media教学流程图
1.Lead-inGuessing
2.Brain-storming
3.Read anemail and summarize
4.Talk aboutTom sfamily ingroupsWrite acomposition aboutSs familyCorrectby Ssthemselves2Make improveinentinpairs.3Show somecompositions inclass andgiveY.coirimentsSuiranarize・L41Finish yourcomposition andmake itbetter..2Write acompositionaboutyour friends.教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图时间支配
1.Show Ssaphotoand利用学生小时候的照片导askthemwhose familyGuess whothe入,让学生猜猜照片的小孩2minsphoto itis sinceit wasa littlechild is.是谁,以激发学生参加的热photo takenyears ago.忱和主动性
1.Ask Sswhat kindBrain-storming.学生思索描述家庭所涉及Give thewordsStep1的方面,为后面的写作做铺2minsof wordsthey canthinkrelated tofamily.Pre-writing垫.of arerelated tofamily.
1.AskSsto readan培育学生从文章中提炼信Read anemail andemailandsummarize息的实力,并对写作的框架6minssummarize.how towrite about有感性的相识.family.。