unit1-Friendship阅读教学设计

Unit1Friendship阅读课教学设计一\（教学内容）Teaching contentsReading:Amies BestFriendTeaching aimsand demands

二、

1.实力目标i）简洁介绍主子公安妮所生活的时代背景以及她的凄惨遭受，能依据提示复述课文部分内容2）简洁描述人物由于环境改变而造成的思想感情的改变3）在同学和老师的帮助下正确理解结构较为困难的句子4）初步驾驭skimming和scanning两种阅读技能，找出关键信息，并能在老师帮助下归纳阅读篇章中心

2.目标语言1）重点词汇和短语Netherlands,German,outdoors,thunder,entirely,power,curtain,dusty,go through,set down,a seriesof,on purpose,in orderto,at dusk,face to face,no longer2）难句（非本单元重点的句型只要求理解，不要求加以运用）I wonderif its becauseI havent beenable tobe outdoorsfor solong thatI vegrown socrazyabout everythingto dowith nature.It wasthe firsttime ina yearand ahalf thatI dseen thenight face toface…

3.文化目标1）了解二战时期纳粹德国迫害犹太人的历史以及犹太人的凄惨命运2）通过阅读《安妮日记》体会作者在处于恶劣生活环境之下渴望友情、挚友、大自然的心境，保持乐观的人生看法，更加珍惜和平和稳定带来的华蜜生活Teaching importantpoints:

三、

1、Use thegiven adjectivesand sentencestructures todescribe one of yourfriends.

2、Learn toevaluate friendsand friendship.Teaching difficultpoints:

四、

1、Work togetherwith partners and describeoneofyour goodfriends.

2、Discuss withpartnersandfind outways tosolve theproblems.

五、Teaching proceduresand waysStep1Pre-reading

1.让学生视察阅读部分的标题和两幅插图，揣测阅读篇章的内容

2.引导学生视察阅读部分的编排，了解它由几个部分组成，这几个部分分别讲解并描述什么内容

3.幻灯片出示一些图片，介绍了解二战期间德国纳粹对犹太人的暴行和犹太人的凄惨境况Step2Fast reading

1.快速阅读背景叙述部分1）让学生在半分钟内快速阅读（skimming）背景叙述部分两个段落的首句和末句，找出安妮的好挚友是谁，安妮的故事发生在什么时期2）再次阅读该部分（scanning）,找出表格中所需的信息，并完成理解部分（Comprehending）的练习lo3）快速阅读日记部分（skimming）让学生快速阅读安妮日记的每个段落的首句和末句，归纳日记的中心大意（main ideaof thediary）归纳时，老师可赐予学生肯定的句型提示，然后由学生将信息补充完整oStep3Careful reading1）让学生细致阅读安妮口记阅读前，老师要求学生在阅读过程中不运用字典或词汇表查文中新词汇的含义，应依据上下文先揣测词汇如猜不出，只要不影响理解句子的大意，可跳过新词汇干脆阅读下面的内容遇到理解困难的部分，可划线做标记读后完成右表（可以填关键词）2）让学生思索安妮遥望夜空时的心情，想出最能抒发她的感受的词汇3）让学生看图片中的犹太人小男孩Joseph,用适当的形容词或表达用语来形容他在被解救之前和解救之后感受的不同Step4Difficulties1）学生四人小组沟通自己在阅读时遇到的难以理解的词汇或句子，小组成员通过探讨各自阐述自己的见解◊2）各组提出本小组成员解决不了的难句，激励其他小组赐予帮助，或由老师引导解决3）最终老师提出几个难句，与学生共同分析，并说明句子的含义以及用法Step5Summary andretelling1）依据前面做过的两个表格信息，让学生自己口头对信息连成短文进行自我复述课文2）老师供应范例，请学生以填空的形式复述，然后朗读复述内容Step6Homework1）再次阅读课文，学生四人一小组，将老师列出阅读文中出现的重点词汇和短语（如do sth.on purpose；in orderto；facetoface；hide away；set downa seriesof...；go through；dare...etc）通过探讨、查资料等方式独立归纳出其意义和用法2）两人小组相互以第一人称复述课文。