5.动物儿歌教学设计

第五单元本组教材围绕“识字”这个主题，支配了四篇识字课文《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩单元学习目标的教学情境，接受学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣本单元还支配了“语文园地五包括“识字加油站”“我的发觉”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起教材简析读”“口语交际”等课题内容简说本识字课是一首充溢童趣的儿歌，主要与小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的奇妙快乐本课共有12个带虫《动物儿字旁的生字，老师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，接受多种方法识记生字有视察小动物、了解歌》大自然的爱好本课共分三部分第一部分和其次部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文韵文是由一些词语《古对今》有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的才智，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们才智的火花本课以体育活动为主题，由一幅回、六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手《操场上》为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小挚友参加体育活动可以使我们的身体更强壮本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的《人之初》节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵学可目标二L会认57个生字，会写28个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文

3.通过识字加油站相识同偏旁的字，激发学生识字的爱好

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力6,通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人沟通，学会做一个文明、有礼貌的好孩子学习重点L会认57个生字，会写28个生字

6.通过识字加油站相识同偏旁的字，激发学生识字的爱好

7.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人沟通，学会做一个文明、有礼貌的好孩子那时分酉己

8.动物儿歌2~3课时

6.古对今2~3课时

7.操场上1〜2课时

8.人之初2〜3课时语文园地五2〜3课时2教法与学法一年级小学生最宠爱仿照，宠爱表现所以本单元的教学，老师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的爱好，在教学中不断接受儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如“猜一猜”、“交挚友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件爱好盎然的乐事

5.动物儿歌课题动物儿歌课型新授课《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文编者独具匠心地将16个生字编排在设计首充溢童趣的儿歌中这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动it景，读起来朗朗上口，情趣盎然这里写的小动物说明大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生视察，发觉形声字的构字规律教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，接受多种方法读准字音，认记字形学前准备制作字词卡片、多媒体课件（老师）课时支配2课时教学过程第一课时

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容学习重点会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想1•制作字词卡片、多媒体课件（老师）学前准备

2.自学字词，熟读课文（学生）P教学环节导案达标检测学案

1.导语夏姑娘迈着轻快的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也静静地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台你瞧，蜻蜓正在小河

1.学生看课件，思索课件上有哪

一、激趣引入L听写的上空展翅翱翔，蜜蜂在花丛间嗡些小动物，同桌探讨，准备回答（用时5分开花玉米真正嗡地唱着勤劳的歌……小挚友们，

2.学生回答图片上的各种动物，钟）兴奋看着那里让我们一起去看看它们，并与它们相互指正打个招呼吧！（展示各种小动物在

3.学生齐读课题草丛间穿梭的情形）

2.指名说3•出示课题，齐读

2.我会读过渡我们来看看课文是怎

1.学生自由读课文，圈出文中写蜻蜓蝴蝶蚯蚓么描述这幅图的虫宝宝名字的词，组内互读互评蚂蚁蝌蚪蜘蛛

1.学生自由读课文

2.指名读出这些昆虫名称

3.我会读

2.指读课文

3.各种形式的读，认熟这些词语蜻迷蜓藏蚂蚁

二、初读课文，识

3.这首儿歌里讲了哪些虫宝全班沟通蜘蛛食粮池网字学词（用时宝？你在课文里画出来，好吗？

4.认读生字卡运欢造间10分钟）

4.指名说并读出这些昆虫名蜻蜓蚂蚁蜘蛛

4.我会找形声字称（课件展示）5,学生找发觉，知道以上生字都蜻迷蜓藏蚂蚁

5.各种形式的读，认熟这些有“虫”旁蜘蛛食粮池网词语

6.认读生字

5.我会读迷藏造食粮展翅飞捉迷藏造宫殿网间运池欢运食粮结网忙

6.再指名认读课文，相识形

7.组内互读，齐读生词卡声字展翅飞、捉迷藏、造宫殿、

（1）运用形声字构字规律运食粮、结网忙识记生字（课件出示带有虫字旁的生字词）引导发觉形旁“虫二

（2）师小结我们中国的汉字可好玩了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字（板书形声字）来，跟老师读形声字我们可以利用这个规律相识很多字

7.过渡，师除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好方法记住这5个生词吗？（卡片出示展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听

6.我会用“谁在哪里干什么”说1,用“谁在哪里干什么”的句

1.看图，指名以“谁在哪里”几个句子式说话的句式说话

7.连一连

三、读韵文，

2.学生听记，说说儿歌中出现

2.老师范读儿歌，学生听记，理解内容（用时展翅结网游得了哪些小动物，记住了哪些词语哪些说说儿歌中出现了哪些小动物，记15分钟）句子欢飞忙住了哪些词语哪些句子

3.打开课文，借助拼音自由读

3.打开课文，借助拼音自儿歌由读儿歌4,同桌互读，学习轻松的同学帮造运捉

4.同桌互读，学习轻松的同助有困难的同学把儿歌读正确读流利迷藏宫殿食粮学帮助有困难的同学把儿歌读正确

5.学生画蜘蛛网或自己知道的网

8.我会读句子读流利

①蚂蚁地上运食粮的样子，帮助记忆“网”字给“网”

5.检查“展、运、网”请

②蝴蝶花间捉迷藏

③字扩词学生画蜘蛛网或自己知道的网的样蚯蚓土里造宫殿

④

6.读儿歌跟读、齐读子，帮助记忆“网”字给“网”蜘蛛房前结网忙

7.说说韵文句式和“谁在哪里干字扩词你还知道有什么网？什么”有什么不一样

6.指名读儿歌正音，指导

8.以一问一答的方式引导朗读与朗读跟读、齐读背诵（组内带读，读熟，直到会背7•质疑，引导理解为止）依据质疑状况引导理解“展

9.全班朗读韵文并背诵翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”

8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样明白儿歌句式特点谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听

9.以一问一答的方式引导朗读与背诵如什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞

10.全班朗读韵文并背诵

1.说说“间”的结构，视察田字格中门与日所占的位置与写

1.认读生字间池

9.我会写法老师范写，边写边说每一笔要

2.说说“间”和“池”的结构，留意的地方学生描红、写字间池

四、指导写字，布视察田字格中所占的位置

2.范写“池”书写“池”置作业（用

3.学生描红、写字同桌沟通评老师边写边说留意三点水学生描时10分钟）价

10.比一比，组词红、写字间（）池（）

4.作品展示，全班沟通

3.作品展示，全班沟通问（）地（）

5.细致完成作业

4.作业布置课后竞赛背韵文一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快J因此，对生字的认记要实行多种方式，反复认记这堂课，我依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，教学反思生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固同时，我接受以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率其次课时

1.学会书写5个生字学习目标

2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的爱好学习重点会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的爱好学前准备制作字词卡片、多媒体课件（老师）教学环节导案学案达标检测

11.我会认

1.课件出示词语，组织学生

一、复习词语，展翅飞捉迷藏造宫殿认读:“展翅飞”、“捉迷藏”、

1.认读词语，读准字音导入新课（用运食粮结网忙“造宫殿”、“运食粮”、“结网

2.学生听写词语，组内订正时5分钟）

12.听写词语忙”花间着迷2,听写词语花间着迷课件出示以下一段话夏天到了，小动物们都赶来凑（C6u）热闹了蜻蜓绽开它透亮的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuan）来钻去，就像在玩捉迷藏（cGng）；房檐（yG n）下，蜘蛛正忙着结网，

13.我会读句子它要结又大又坚固的网，捕获更多

①蚂蚁地上运食粮的小虫子；潮（chdo）湿（sh I）

1.学生观看课件，组内互读这一

②蝴蝶花间捉迷臧的土里,蚯蚓伸（shen）缩（suG）段话，多读几遍，会读的学生帮助有困

③蚯蚓土里造宫殿着自己的身体，它在造自己的地下

二、研读课文，拓难的学生特别是生字

④蜘蛛房前结网忙宫殿（didn）；地上的蚂蚁，总展课文内容（用

2.自由读这段话，多读几遍颜色

14.连一连是那么忙劳碌（lu）碌，好像总时10分钟）不同的字展翅结网游得有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里3•跟读、齐读欢飞忙游着，它们一边游玩一边找妈妈呢

4.小组背诵竞赛，指名背诵造运捉

1.自由读这段话，多读几遍迷藏宫殿食粮颜色不同的字（写动物的词）

2.指名读一读

3.跟读、齐读检查背诵课文

（1）指名背诵留意背诵时不忘语速语调等

（2）小组背诵竞赛，发觉没有背好的学生，督促其课外背诵

三、拓展延长仿写句子和儿歌

15.读一读，记一记

1.学生说出自己宠爱的其他小动（用时15分

1.引导学生说出自己宠蜻蜓展翅蝴蝶飘舞物以及他们的活动地点，想钟爱的其他小动物以及他们的象他们的活动像干什么，尝试用儿歌蚯蚓松土蚂蚁搬家活动地点，想象他们的活动像的句式来表达蜘蛛结网蜜蜂采蜜干什么，引导学生用儿歌的句

2.调整修改，编成另一首与式来表达课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯如蜜蜂花间采蜜忙，蜗片上或黑板上，并署名牛墙壁画地图

3.齐读自创儿歌

2.结合几个学生的发言,引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名3,激发学生的成就感、傲慢感，齐读自创儿歌

1.指导书写生字迷、造、

1.课件出示生字“迷”“造”运、欢、网，重点指导欢和网

16.我会写“运比较三个字相同和不相同

2.布置作业:

四、指导写字,1读记本课生字卡片,的地方布置作业用包括读生字和词语

2.重点指导“欢”和“网”时10分钟2在写话本上仿照课两字在田字格中位置

3.学生书写并描红文编写自己的儿歌，可以一部

4.作品展示并沟通分是课堂上讲过写过的，一部

5.细致完成家庭作业分是自己另外再加的靖蜓展翅飞蚯蝴蝶捉迷藏板蚓造宫殿蝌蚪蚂蚁运食粮书设动物儿歌计游得欢¥蜘蛛结网忙本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象然后拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又熬炼了他们的动手实力，可谓一箭双雕。