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文本内容:
,《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录教学要求5相识“洼、印”等个生字会写“铺、泥、晶”等个字
1.613正确、流利、有感情地朗读课文
2.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果
3.学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美
4.教学重难点学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美教具准备生字卡片、多媒体课件教学过程
一、导入新课我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发觉路途上美丽的风景?本文作1者.就发觉了上学路上的美丽风景,让我们接着随作者一起去学会发觉美、描述美、赞许美!.板书课题,指导书写“铺”,并齐读课题2
二、巩固字词认读新词水洼印着凌乱增加棕红色雨靴
1.指导“增、棕”是平舌音读课文,回顾课文的主要内容本文用比方的手法描写了上学路上2水.泥道的美,表现了作者擅长发觉美的乐趣和美带给人的快乐,抒发了他对美的赞许之情
三、细读课文,体会情感再读课文,说说雨后天空是怎样的?1啊!.多么明朗的天空什么是“明朗”?王一航给明朗找了两个近义词光明和晴朗(给词语找挚友是理解词语的好方法)王靖博明朗在文中指光线足够,它还有一个意思就是清晰,比如案件最终明朗了!(能联系上下文理解词语意思,还知道举例说明另外一层意思,了不得!).小组合作从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子,小组内2沟通水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下始终铺到很远很远的地方,始终到路的终点法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯,多么壮美的场景!每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的手掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上请同学朗读出水泥道的美,告知孩子们比方也叫打比方,使人一目了然,形象生动作者用两个比方句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美!即使它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增加了水泥道的美什么是“凌乱”?你可以依据我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,快乐地蹦跳着、歌颂着……如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,.你能说一个打比方的句子吗?5短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
6.
三、沟通感悟,丰富想象“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发觉啊!你在上学或放学路上看到了L什么样的景色?.小组内探讨沟通
7.指名说一说8
四、总结感受.这篇课文描写了上学路上水泥道的美秋天一夜风雨过后天放啃了,“我”1在上学路上,发觉水泥道上布满了落叶,通过比方的手法详细描写了水泥道的美,最终动情地赞许了水泥道的美.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美2。