文本内容:
5、王戎不取道旁李
一、教学目标
1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、“诸”的书写区分“折”的读音
2、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此次苦李”
3、有感情地读课文并能背诵
4、能够复述课文并理解课文所表达的含义
二、教学重难点
1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此次苦李”
2、有感情地读课文并能背诵
3、能够复述课文并理解课文所表达的含义
三、教学过程
(一)导入课前谈话初识文言,文言文
1、同学们,我说一句话你们来讲讲什么意思?三人行,必有我师焉这两句话和现代说的话有何区分?像这样的语言叫文言我们以前也背过文言,还记得么?由文言组成的文章叫文言文板书文言文言文
2、今日,我们将要学习一篇文言文,请大家和老师一起写课题教写生字“戎”字这个字由两部分组成--“戈”指的是长柄兵器,“十”指的是上战场时所穿的盔甲,合起来表示争斗、斗争的意思齐读课题这是我们学习的第一篇文言文
(二)初始课文
一、读正确,读出节奏
1、在预习时,大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生
2、组织学生自由读课文,读准字音、读通句子
3、抽测读文的状况指导学生读文言文的方法
4、抽测重点词的理解(1(王戎)西晋琅珊(今属山东)人,自幼聪慧过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒2(尝)曾经3(李)李子4(日)说5(诸)众,一些,这些,许多6(游)玩耍7(子)果实8(折枝)压弯了树枝9(竞)争相地跑过去竞争逐10(走)跑11(唯)只有12(信然)真的是这样)
(三)、感悟文章
(1)谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示借助注释,联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法重点指导“树在道边而多子,此次苦李二
(2)理解意思之后,再来读一读
(3)这篇文言文只有49个字,四句话指导背诵
(四)、拓展
1、这篇文章出自《世说新语》,全书有一千多则文言文我们猜想一下,作者为什么要记述这件事?从哪句话看出他聪慧?他为什么这样讲?依据是什么?你认为王戎聪慧在哪里?
2、《世说新语》里全是这类暗含聪慧故事的文言文,有爱好读的可以找来读一读教学反思。