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4.活动电路创新设计展示教材本节课的内容主要是在学习了串联、并联电路概念的基础上,依据所给条件与解读具体要求,对电路进行创新设计与电路的连接,使学生加深对电路学问的应用,突出学生通过动手做试验来学习电学的基本理念教学学问与技能
①会读、会画串联、并联电路图;目标
②驾驭串、并联电路的特点过程与方法
①使学生学会设计简洁的电路;
②使学生学会电路连接的方法情感、看法培育学生把所学的电路学问应用于实际的实力与价值观重点重点设计简洁的电路难点难点电路学问的应用教学设计电路的方法设计电路,就是依据要求确定电路中的各个元件的位置其建议方法是首先分析开关是限制哪个用电器的,在电路中起什么作用(是限制干路,还是限制支路);再将开关和所限制的用电器串联起来,若开关在干路中,则要与电源串联然后通过分析,推断出用电器之间的串、并联方式在分析的基础.匕正确画出电路图作图时,电路元件要依据规定的符号画出来最终,依据题中要求,依据所作出的电路图,逐项检查,看是否合乎要求学点1改进小彩灯的连接电路阅读教材P47第2段思索问题1市场上有一种装饰用的小彩灯,经常被用来装饰店堂、居室,以烘托节日气氛分析这种彩灯的电路是怎样连接的?画出电路图[答案]串联如图3—4—3所示问题2这种电路的缺点是假如有一个小彩灯烧毁了,将使整串小彩灯全部熄灭.问题3合作探究,找出解决方案[答案]如图3-4―4所示学点2设计回答问题正确显示器阅读教材P48的活动,视察图3-4-5o思索问题1猜一猜,硬纸板的后面是怎样连线的?说一说理由,并画出电路图答硬纸板后面的连线状况如图3—4—6所示依据要求,把电池和小灯泡连接起泡,并留出接线头
4、8,提问者把接线头0与左排一个曲别针接触,表示提出一个问题,回答者把线头或与右排一个曲别针接触,表示选出一个答案只有选择正确答案时,小灯泡才亮,错误时灯不亮所以设计电路时,把代表问题的曲别针与相对应的正确答案的曲别针连接起来,问题回答正确,电路接通,小灯泡亮,否则,小灯泡不亮问题2假如要求回答正确时还能发出声音,又该怎样设计?画出电路图学点3改进病房的呼叫电路病房的呼叫电路如图3—4—8所示,视察并分析思索问题1这种设计有哪些优点,假如在现实生活中应用此电路,有什么不足之处?答优点每张床边都有一个开关,每个开关与护士•值班室里的一个灯泡相对应,某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮不足在值班的护士假如看不到灯泡痉时起不到提示作用o问题2怎样才能更便利?答当病人呼叫时,不仅有灯光显示,还需有声音呼叫,这样会更便利.问题3合作探究设计一个你认为更便利的电路[答案]如图3—4—9所示。