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文本内容:
第七单元
26、十二生肖的故事教学课时2课时第一课时课时目标
1.相识、会写肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙
2.朗读课文;练习复述故事
3.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的诞生年教学重难点
1.朗读课文;复述课文
2.了解如何用十二生肖来记人的诞生年教学准备课件教学过程
一、创设情境,导入课题(
1.出示一种动物玩具)在生日当天,我收到了挚友的礼物猜猜挚友为什么会送这个礼物给我?(引诞生肖)
2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)
3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖,引导学生视察辨别
4.十二生肖是中国特有的传统文化我们用十二种动物作标记,一种动物作标记,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事今日我们就来学习这则好玩的故事板书课题十二生肖的故事齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.老师范读课文,想想课文讲了一个怎样的故事
2.学生自由读课文,圈画生字词,遇到不懂的词画和问号
三、学习生字,理解词语
1.小组合作认读生字,探讨识字方法
2.汇报沟通1你觉得这些生字中,哪个最难读?哪个最简洁读错?,,生肖,,的肖〃的读音是xiao,不要读成xiao,这个字用作姓解时才读xiao2各种方式读生字3去掉拼音,你还会读生字吗?先自己试试,然后请小组长拿诞生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮他比一比,哪个小组合作得最好4同学们,你们已经相识并记住了哪些生字是用什么好方法记住的?
3.课件出示生字词,小老师”开火车〃领读生肖神庙嘉奖将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞萎靡不振
4.找出文中不理解的词语,探讨沟通老态龙钟形容年老体衰、行动不敏捷的样子迟钝(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏争先恐后抢着向前,生怕落后答非所问回答的不是要问的萎靡不振形容心情低落、悲观沮丧的神情信以为真把假的当作真的信任除夕夜农历年最终一天的晚上闲情逸致悠闲从容,心情安逸
5.指名分段读课文,读得不准的字加以订正(留意”将〃,〃蒙〃两个字的读音)
四、指导书写(
1.出示生字)请小挚友细致视察,怎样才能把这些字写好呢?重点指导励的左半部是“厉不要写成历丧的第一笔横宜短,其次笔竖要写在竖中线上,第五笔横写在横中线上,比第一横略长,下半部分不要多加一撇
2.自由练习,每个字写两遍(老师巡察,刚好评价,提示学生留意写字姿态)
五、自读课文,概括内容其次课时课时目标
1.朗读课文;练习复述故事
2.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的诞生年教学重难点
1.朗读课文;复述课文
2.了解如何用十二生肖来记人的诞生年教学准备课件教学过程
一、精读课文,理解内容
1.默读课文,你能按依次说出十二生肖吗?
2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌,还记得吗?我们一起来拍手读读(课件出示儿歌《生肖歌》,帮助学生记忆生肖的先后依次)老鼠前面走,马儿跑得欢,跟着老黄牛,羊儿山坡走,虎一声吼,猴子翻跟头,兔子抖三抖,金鸡喊加油,上龙在游,黄狗守门口,草里蛇在扭,肥猪睡不够
3.再读读课文,想想老鼠为什么能排行第一?用”——〃画出重点词句,并细致体会
4.汇报沟通在探讨的过程中,抓住以下重点词句体会并指导朗读51不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了老鼠没有回答猫的问题,而是要猫放心地睡觉,说明它已经在想方法,要赶在猫之前来到神庙比较句子精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了老鼠要猫放心睡觉好了两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读,读出老鼠的狡猾、精明62那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚顶上,始终视察着四周的动静初一早晨,他见老牛出门了,就偷偷蹿到老牛背上〃精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙指导朗读73庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道’我是第一名!‘〃一瞬间〃形容时间很短,这只老鼠不仅狡猾,而且挺机灵,出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内,获得了第一名比较句子庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道「我是第一名r庙门打开的时候,尖嘴巴从牛背上跳进门内,叫道”我是第一名r你认为哪句写得好?为什么?指导朗读,读出老鼠的机灵
二、分角色朗读课文,加深理解
1.指名分角色读课文,留意读出不同的感情和语气
2.你认为课文中的哪个小动物最可爰
三、复述课文指名学生复述课文沁园春•雪教学后记北国风光,千里冰封,万里雪飘望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高须晴日,看红装素裹,特别妩媚江山如此多娇,引多数英雄竞折腰惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕俱往矣,数风流人物,还看今朝。