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文本内容:
物理八年级沪科版
4.1光的反射教案第2课时三维目标学问与技能
1、知道光射到任何物体的表面都会发生反射
2、知道光的反射定律;知道在反射现象中,光路是可逆的
3、知道镜面反射和漫反射过程与方法
1.通过试验相识光的反射定律,能从众多的光现象中辨识出光的反射现象
2.在试验探究中能主动操作,能用自己的语言对试验现象作出总结情感看法与价值观在探究“光的反射定律”过程中培育科学看法,激发学习物理学问的爱好,乐于用所学的学问解决实际生活中的应用教学重、难点
1.重点1用科学探究方法探究光的反射定律2培育学生的视察和收集数据以及团队合作精神等实力
2.难点1用科学探究方法探究光的反射定律2镜面反射与漫反射教学方法科学探究法教具准备学生分组试验教学过程[新课引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如在遮挡门窗的教室内,打开电灯,我们不仅能看到发光的电灯,同时还能看到桌椅、墙壁、同学及四周一切本身不发光的物体,这是什么缘由?从而引出“反射”的概念,还可举例我们看到月亮是因为它反射光,但它不是光源,有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后,可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念,并提出问题光线的反射遵从什么规律呢?引入新课.〔新课教学
1.光的反射1老师概念光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播这种现象就是光的反射现象2演示试验试验
一、用平面镜反射太阳光视察墙上光斑及其变更试验二用激光器演示光的反射让学生视察入射光、出反射光、入射点并在黑板上画图留意以下名词入射点0光线射到镜面上的点法线0N通过入射点,垂直于镜面的直线力NB入射角(i)入射光线与法线的夹角反射角(r)反射光线与法线的夹角
(3)学生试验提出问题一束光射向镜面,反射光线的位置如何确定?(可提示学生从空间到平面的思路)反射光线和入射光线的位置关系如何确定?反射角的大小与入射角的大小关系如何确定?学生猜想并设计试验(可超出书上所给的器材)试验探究并得出结论.试验一
(1)依据课本图4T5用量角器量出入射角、反射角大小,并记录卜.来
(2)不变更入射点的位置,变更入射光线的位置,重复上面试验两次
(3)把纸板的半面对前折或向后折,还能望见反射光线吗?引导学生分析试验现象和数据(学生相互沟通并合作)得出
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上
②反射光线和入射光线分居法线的两侧
③反射角等于入射角试验二把入射光线沿试验一画出的反射光线的位置射到镜面视察反射光的位置探讨得出光在反射现象中,光路可逆
(4)老师讲解并演示反射光路图的画法例下图中已知入射光线,请画出反射光线画法
①过入射点画法线;
②画反射光线(依据反射角等于入,学生练习(写在小黑板或投影仪的胶片上)1)光线垂直射到镜面上,入射角和反射角各等于多少?2)入射光与界面夹角60°,入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?3)反射光线跟入射光线垂直,入射角和反射角各多大?4)完成光路图.(图略,可选不同类型的题目)
2.镜面反射和漫反射
(1)演示试验方法1教室内有阳光射入的状况下可用这种方法.演示让一束太阳光斜射到平面镜上,调整镜面的方向,会在墙上产生一个光明的光斑,迎着反射光的方向看•,很刺眼;用一张白纸代替镜面,从各个方向都看不到刺眼的亮光,同时墙上也没有光明的光斑.提出问题这是为什么?然后再用光路图说明缘由.讲解镜面反射和漫反射.方法2从反射面入手分析在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折,如图5-2-4,这时学生会看到法线不再平行,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?由此引入镜面反射和漫反射.演示用光具盘演示镜面反射和漫反射现象.总结镜面反射和漫反射的特点和异同(学生设计表格归纳).(新课小结)经过本节课的学习,大家有什么收获呢?请同学出来简洁地总结一下[练习反馈)
1、光的反射定律是反射光线与人射光线、法线在内;反射光线和入射光线分居在__________两侧;等于O
2、在反射时,光路是____________
3、粗糙物体的表面被照射后,也会发生反射现象,这种反射叫做____________(填“镜面”或“漫”)反射,发生这种反射的每条光线都(填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律
4、°若人射光线与镜面垂直,则入射角等于,反射角等于o
5、入射光线与镜面夹角为15°,则反射角为________,若转动平面镜使入射角削减15°,则反射光线和人射光线的夹角为o
6、如图,画出下列经平面镜反射后的光线参考答案
1、同一平面法线反射角入射角
2、可逆的
3、漫遵循
4、
005、75°120°
6、略。