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文本内容:
《夜宿山寺》教案设计3
一、教学要求1学会本课8个生字2正确、流畅地朗读课文背诵课文3通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾画出山上的寺院楼特殊高诗题的意思是夜晚投宿在山上的寺院里全诗共四行,前两行“危楼高百尺,手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高,后两行“不敢高声语,恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高“危楼高百尺,手可摘星辰”危高危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高星辰,天上的星星“不敢高声语,恐惊天上人”高声,大声语,说话恐,怕惊,惊动天上人,传闻中天上的神仙本课教学重点是学习生字,朗读课文,背诵课文
三、教学建议
(一)课前准备1生字卡片、课文朗读录音带2教学挂图(投影片或多媒体课件)
(二)识字、写字教学1识字教学本课的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、辰”是翘舌音,“敢”是前鼻音,“惊、恐”是后鼻音“宿、寺、惊”,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形2写字教学重点提示简洁写错的笔画和笔顺危第三笔是“横”,不要写成“横钩”摘右边不要写成“商”辰笔顺是辰敢第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿
(三)词句教学可接受一边读诗,一边看图,一边思索提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟教学时可分五步进行1学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题3老师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题4学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很5让学生接着读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的
(四)朗读指导这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的宠爱、赞许朗读时要读出惊异、赞美和奇妙的语气危楼/高百尺,手可/摘星辰不敢/高声语,恐惊/天上人
(五)扩展活动依据诗意画一幅想象图,比一比谁画得别出心裁,并说说自己的画
(六)课时支配教学本课可用广2课时
四、教学设计举例
(一)由原有认知导入新课1回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?2今日,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题夜宿山寺
(二)初步感知课文1老师范读全诗,学生留意听准字音2学生借助拼音初读诗文,画诞生字,多读几遍
(三)借助插图,了解诗意1出示投影片(课文插图),找出寺院提问假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?2探讨你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?
(四)指导朗读、背诵1老师范读,学生体会停顿与节奏2自由朗读,指名读3学生提问题,老师筛选出重点问题,先由学生解答,后由老师讲解4参照插图试背古诗5接受多种形式练习背诵,达到人人会背
(五)识记字形,指导写字
(六)完成课后练习
五、参考资料李白(701-762)字太白,号青莲居士祖籍陕西成纪(今甘肃内),诞生于碎叶城幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡二十五岁离蜀,长期在各地漫游天宝初供奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安安史之乱中被流放夜郎,中途遇赦东还晚年飘泊困苦,卒于当涂诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,富有主动浪漫主义精神著有《李太白诗集》。