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文本内容:
《古诗三首》人教版33《古诗三首》|人教版教学内容生字教学,预习古诗,学习《墨梅》,悟出学习方法教学目标学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情教学过程
一、出示课题,导入新课
1、齐读课题
2、思索读后你知道了什么?(这课书要学习三首古诗)读后你想到了什么?(我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特殊想知道古诗三首指的是哪三首?是谁写的?诗的内容是什么?诗人想表达什么感情?)
3、明任务这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌诗人分别是王冕、郑燮和于谦通过学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够独立学习更多的古诗,赏析祖国语言文字之美
二、指导预习
1、借助汉语拼音读准字音洗砚池千锤万凿焚烧乾坤
2、朗读古诗
3、联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来
4、分组沟通自己查找到的有关资料
三、检查预习以读准字音、质疑为重点
四、学习《墨梅》
1、了解诗人解诗题1这首诗的作者是谁?2《墨梅》作者元代著名画家王冕王冕公元1287—1359我国元代著名画家字元章,号煮石山农,诸暨人今浙江绍兴3这首诗的题目是什么?墨梅这是一首题画诗墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花4从题目上,你知道了什么?还想知道什么?知道了这首诗写的是水墨画的梅花想知道这幅梅花图是谁画的?墨梅有什么特点?诗人为什么要写《墨梅》这首诗?要表达自己什么样的感情?
2、讲解诗意1老师范读2指名学生读3学生借助字典、辞典进行自学初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方4老师点拨前两句我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕A.指名试读B.理解字义洗砚池画家洗砚的水池传闻晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色淡墨痕淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹C.理解诗句的意思我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出淡淡的墨痕D.进一步理解这两句诗写了梅的什么特点?突出了它淡淡的色调从哪个词可以看出淡淡的色调?淡墨痕应当怎样读出来呢?自由读、指名读、评读读至此,产生疑问一莫非梅只有这样一^个特点吗?E.老师点拨后两句不要人夸好颜色,只留清气满乾坤5用学习前两句的方法学习后两句A.指名试读B.理解字义清气芳香的气味这里指纯净的人品,高尚的节操乾坤天地,人间C.诗句的意思(不图人们夸赞它颜色的明丽,只求飘散的芳香充溢天地)D.进一步理解墨梅还有什么特点?(芳香的气味)这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?(淡淡的色调、芳香的气味)作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?(这首题画诗,是说作者画梅花不以追求色调的明丽来讨人赞扬,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀)诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色调,联系特殊自然,也很有情趣后两句中突出了墨梅的芳香作者一语双关,以物喻人,表明白诗人的人品与节操)
3、朗读全诗
4、总结全诗:
(1)这首诗描写了什么?有什么特点?
(2)这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
(3)想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作?
5、指导学生练习朗读
6、总结回忆古诗的学习方法请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的?知诗人、解诗题;抓字眼、明诗意;想意境、悟诗情
五、作业
1、背诵《墨梅》
2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗,提出不懂的问题教学内容巩固学习古诗的方法,学习后两首古诗教学目标理解古诗的意思,体会诗中的感情巩固学习古诗的方法,培育学生学习古诗的爱好,提高学生的自学实力教学过程
一、复习旧知
1、指名背诵《墨梅》
2、汇报自学预习的状况1强化学习古诗的方法2询问学生在自学中遇到的问题
二、学习《竹石》
1、了解诗人,理解诗题1这首诗的作者是谁?郑燮16937765字克柔,号板桥兴化今属江苏省人清代著名的书画家、文学家是扬州八怪之一2理解诗题竹石,扎根在石缝中的竹子诗人是著名的画家他画的竹子特殊出名这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗
2、抓字眼,明诗意A.咬定青山不放松,立根原在破岩中咬定这里形容竹根牢牢扎根在青山上,如同咬住一般破岩山岩的裂缝处这两句诗的意思是牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在裂开的山岩之中这两句诗中用了一个咬字,极为有力充分表达了劲竹的刚毅性格立根原在破岩中表明白劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它的生命力极强B.千锤百炼还坚劲,任尔东西南北风坚劲坚韧不拔任尔随你人,任平尔,你这两句诗的意思是遭受多数的磨难照旧坚挺,不管你从何方刮来什么风这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神千锤百炼、东西南北风,指的是多数的磨难,恶劣的环境面临着如此多的磨难,进一步表现出了不屈不挠的精神
3、想意境,悟诗情1在你的生活中,你最宠爱哪种植物?你宠爱竹子吗?为什么?说说你的理由2诗人宠爱竹子吗?为什么?作者是如何表达的?作者特殊宠爱竹子作者用质朴的语言,形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神寓意特殊深刻这首诗借物喻人通过咏诵立根破岩之中的劲竹,含蓄地表达了自己决不同流合污的高尚的思想情操O3以诗人的身份,怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗
三、学习《石灰吟》
1、检查预习效果及自学实力1指名读读后评读2填空练习《石灰吟》这首诗是明代诗人于谦所做
2、老师点拨1知诗人,解诗题《石灰吟》的作者是明代诗人于谦于谦13987457钱塘今浙江省杭州市人明代著名的政治家、军事家和诗人传闻这是于谦12岁时的作品2抓字眼,明诗意“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”千锤万凿形容开采石灰特殊艰难锤,锤打凿,开凿若等闲好像很平常的事情这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情首句写开采石灰岩的艰难困苦,表明石灰从出世时就经受考验其次句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的十段烧面对严峻的考验,却能够从容自若,处之泰然烈火焚烧与若等闲,形成显明的比照,更加衬托出石灰的坚韧“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间”清白指石灰洁白的本色,又比方高尚的节操这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间这两句借石灰之口,一语双关表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品德在人间的追求
(3)想意境,悟诗情A.诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢?(经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕)全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操B.这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感?(全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操)C.诗人用什么方法写出这种情深意重呢?(诗中运用了比方、拟人的方法,形象生动,语言也铿锵有力)D.朗读全诗
四、总结复习
1、分组朗读三首古诗体会诗人所表达的思想感情
(1)用什么样的感情读?(语调停顿、语速都应当以据诗人所表达的情感而定)
(2)练习朗读(自由读、指名读、配乐读、评读)
2、结合本课的学习,谈谈这两首古诗的写作特色(这两首诗的特点是语言质朴,明白如话,没有华丽的词藻和雕琢的痕迹,但表现力极强,表达了诗人发自肺腑的思想感情,诗意极浓这样的诗是达到了很高境界的诗)
五、作业1>朗读背诵古诗
2、运用归纳的学习古诗的方法,自己选择一首古诗,试着自学。