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文本内容:
、《小青蛙》教学设计3教学目标
1、相识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字,正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字
2、正确、流利、有节奏地朗读课文
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地爱惜青蛙
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点教学重点识字写字，朗读课文教学难点了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点教学支配2课时第一课时课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味
2、相识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思
3、接着巩固对“句”的理解教学过程:出示谜语，激趣导入
1、老师出示一则谜语绿衣小英雄，田力捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图
2、老师向学生简洁介绍有关青蛙的小学问青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
3、师导入新课今日我们就一起来学习一篇新的课文一一《小青蛙》板书课题老师指导生字“青”的书写上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画
二、初读儿歌，相识汉字画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子
1、老师播放课文的朗读录音，生忍者倾听
32、、检学查生学自生由的朗自读主课学文习,状况1指名学生沟通这首儿歌有几行，几句话，依据学生的回答状况进一步明确儿歌有六行，三句话，句号是推断一句话的标准2指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位精确3指名学生朗读其次句话，出示词语卡片爱惜、害虫、事情指名认读,理解“害虫”的意思出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害4指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音5指名朗读全文，留意把课文读正确，读流利
4、多种形式巩识字1学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位沟通自己是如何记住这些生字的2出示本课中的生字，指名学生沟通自己的识字方法，老师予以激励和指导如“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构,外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字
（3）游戏巩固找挚友一一老师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片如“
7、日、目、彳、才、
十、i、广、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课相识的生字同位相互合作，拼好后再读一读
三、再读儿歌，读出韵味
1、老师过渡通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好挚友,接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个挚友吧！
2、学生自由练读课文，与同位互读
3、指名多生朗读，老师刚好予以评价和激励，引导学生读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味）
4、全班齐读儿歌
四、指导生字书写
1、出示本节课会写的生字青、气、生指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解
2、学生自主视察汉字，沟通书写要领和笔顺规则
3、指名学生沟通汇报，师予以指导小结
4、师范写讲解“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最终的一横要略长，托住整个字
5、学生自主描红、仿写、临写，师巡察指导
五、课堂小结同学们，京节课我们和许多汉字宝宝交上了好挚友，还了解了人类的好挚友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们接着学习《小青蛙》其次课时课时目标
1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字
2、理解儿歌内容，让学生树立爱惜益虫的观念，渗透情感教化
3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点教学过程
一、检查复习，谈话导入
1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读
2、指名学生朗读课文
3、师导入这节课我们就一起来接着学习这篇好玩的儿歌,相识可爱的小青蛙
二、学习课文，理解儿歌内容
1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些学问
2、指名学生沟通，依据学生的汇报状况老师适当小结
（1）第一句中，了解青蛙的外形特点身子小，眼睛大出示青蛙图片，赐予学生直观感受
（2）其次句中，明确青蛙吃田里的害虫，爱惜庄稼生长老师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的相识
（3）第三句中，学生自主沟通我们应当怎样爱惜小青蛙
3、全班齐读儿歌
三、形近字比较，感受形声字的构字特点1＞师过渡、；小青蛙师我们人类的好挚友，小青蛙的“青”字也是一位爱交挚友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了挚友，又变成了哪些新字呢？
2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字
3、指名学生沟通，老师板书清、晴、睛、情、请，并指名认读
4、引导学生视察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发觉，老师依据沟通状况适当小结这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的
5、师出示这五个偏旁
7、日、目、巾、t,学生说一说它们的名称，老师引导学生思索这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？
6、指名学生沟通，师适当小结三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有确定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关
7、师小结像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”形声字，依据学生的沟通老师选取有代表性的形声字板书在黑板上
四、生字书写
1、出示本课剩下的要求会写的生字清、晴、情、请
2、学生自主视察这四个汉字的书写要领，并与同位相互沟通
3、指名学生沟通，依据沟通状况老师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点
4、生自主描红、仿写，师巡察指导，强调正确的书写姿态
五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手一一小青蛙交上了好挚友，而且还相识了一组由“青”字组成的形声字，发觉了这些汉字的好玩之处，学习汉字，真的是太好玩了！板书设计
4、小青蛙清水清晴天晴睛眼睛情心情请坐请。
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