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届高考语文第一轮写作分类训练专项复习——乐学善学类
20241.阅读下面的材料,根据要求写作材料一学而不已,阖棺乃止——孔子材料二建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国——党的二十大报告材料三清华“学霸奶奶”李路,83岁时被阿里巴巴以40万年薪聘为资深体验师李奶奶毕业于清华大学,她在退休之后开始学电脑,玩智能手机,学摄影、修图,熟练操作设计软件,掌握的技术能让许乡年轻人都自愧不如上述材料能给正在学习的当代青年以启示请以“终身学习向未来”为主题,结合你对自身发展的思考写一篇文章,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
2.阅读下面的材料,根据要求写作两千多年前,荀子用《劝学》表达了对学习问题的朴素认识;一千多年前,韩愈针对当时“耻学于师,,的不良风气写下《师说》而今,随着社会的发展变化,我们在学习中又遇到了新的难题如学习内容增多,学习时间紧张;学习资源极度充足,难以辨别处理;外界诱惑增加,学习者对于已有的学习条件不加珍惜;未来选择日趋多元化,学习者的学习目的更加迷茫等等,请你针对当下学习中的某些问题,结合个人体验,以“《劝学》新说“为副标题,写一篇不少于800字的文章要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟主标题,不要套作,不得抄袭
3.阅读下面的材料,根据要求写作文陶潜《与子俨等疏》中说“开卷有得,便欣然忘食”读书能给人带来收获,看似容易,但读什么、怎么读,却能折射出一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力一些人读书瞄向“谋生之书”“成功之书”,冷落了经典和“养心之书”,中国古典四大名著被列为“死活读不下去排行榜”的前10名有人习惯于手不释卷,独爱翰墨书香,在纸质书卷中感受阅读的魅力;有人钟情于视听兼备,喜欢声画共赏,在数字化世界里享受读书的乐趣数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变,然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化“有人习惯于……;有人钟情于……”从“怎么读”的角度看,可以思考纸质阅读和视听阅读的优劣,该如何选择,数字化阅读会造成怎样的后果“数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变,然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等方面的担忧”分析了数字化阅读的优劣,可作为纸质书的比较综合上述分析,考生可以由当下现象谈读书的作用,如滋养精神,增长智慧,摆脱平庸,促进人类进步等;也可以谈读书需要戒除浮躁,需要思考,可以适当借助电子资源等;还可以谈阅读量少,冷落经典,分析原因等行文构思时,可以写书之悟、书之乐首先可列举李白、李清照等唐诗宋词论证读书是一种感悟,在书中,我们找到了一份难得的闲静;其次可列举范仲淹、朱自清、高尔基等作家的文章论证读书是一种享受,在书中,我们领悟到了语言文字的独特魅力;紧接着可列举《红楼梦》《雷雨》《哈姆莱特》等例子论证读书是一种意境和情怀,在书中,我们看到了人性的真善美与假恶丑,教会我们如何做一个品德高尚的人最后,发出号召,读书的过程就是丰富和充实人生的过程,朋友们,如果有时间,就请多读书吧!立意
1.合理选择阅读材料
2.选不好书,会陷入急功近利的浮躁与短视3,正确看待数字化阅读
4.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料可分成两个部分来理解第一部分,列举了学生会遇到的几种学习困境可分为两大类,一类是内在困境,即由于自己的主观因素造成的学习困难;一类是外在困境,即由于外在因素造成的学习困难第二部分,则指出课本内容能起到指导学习的作用材料提出通过对统编版高中语文教材必修上册第六单元“学习之道这一主题下的课文内容的学习,考生应该能在领悟学习的意义和方法、体会学习的价值与乐趣方面,有心得、体会在引导语部分,创设的写作情境是在“召开班级讨论会”上发言,并规定了副标题为“学习之道”综合起来看,本命题是要求考生,把在“学习之道”这一单元时获得的心得、体会运用到对“学习之道”的深入理解和自己的学习管理上去而且,文章要写成演讲稿在“学习之道”这一单元中,有《劝学》《师说》《反对党八股》《读书目的和前提》《上图书馆》等课文,涉及了对学习的方方面面的思考要爱好从师学习,学习是无止境的,学习要避免各种形式主义,借助读书学习可找到生活的意义,借助读书可以完善自我、发现世界、认识社会写作时,可以抓住其中某一篇课文的关于学习的某一见解,结合自己的经历和感悟,深入分析比如,可以选择《劝学》的中心观点“学不可以己”为基点,谈自己对学习之道的理解先挖掘“不已”的内涵持续学习,无止境地学习,终身学习接下来,谈永不止息地学习的意义有利于个人的一再成长,能让人生实现一再突破,能让人更有思想活力和生命热情最后可以联系现实,谈怎么去做要有求知欲,要有毅力,要专心专心致志,要抵抗外界诱惑当然,也可以把从几篇课文获得的道理整合起来,提出自己对“学习之道”的看法比如,把《劝学》《师说》《上图书馆》整合起来,提出观点学不可以已,但学习要讲究途径接下来可以分别论证要找学习的引路人——教师,要开拓学习的渠道——去图书馆读书立意
1.学须专心,习须坚持
2.既要师傅领进门,又需个人勤修行3,遍读群书,用心一处
4.读书为了修心,学习能助立身
5.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料以温州市教育局开展了“寻找,教育大先生如推选活动为背景,要求学生思考自己对教育的一些理解,寻找自己身边或心目中的“教育大先生拥有一双善于发现的眼睛严格来讲,能称得上教育“大先生”的人,应是有大思想、大道德、大胸怀、大学问、大智慧之人,他们为教育事业的发展无私奉献,理想信念坚定、道德情操高尚、有扎实学识和仁爱之心,是中华大地上的教育烛火,就比如张桂梅、于漪等但这些人,我们普通学生毕竟只能在电视、报纸、网络上看到,而无法亲身接触受其熏陶所以,对我们来说,可能我们身边的老师虽没有“大先生”那样的壮举,但她关心爱护她教过的每一个学生这样的言传身教以及无私奉献的品格,正是“大先生”的写照试题要求在写作中阐述自己对“教育大先生”的理解,或记叙自己所遇见的“教育大先生九这里的第一个写作选择主要针对议论文在自己眼中,怎样才能算是“教育大先生”,可以从教师的能力方法、思想品德等等角度去综合评判比如可以说自己眼中的“教育大先生”应该是“胸中有学生,眼中有未来,脑中有方法,足下有痕迹”“有未来”代表教师的视野与格局,跳出学科,走出专业;“有方法”代表教师的知识与能力,讲究策略,追求成人“有学生”代表教师的责任与义务,培养什么人,为谁培养人;“有痕迹”代表教师的探索与实践,脚踏实地,步步留痕而对于第二个写作选择,则主要针对记叙文对此,最好能选择自己亲身接触的某一个小学、初中或高中老师,叙述他们在某一堂课上的精彩表现对自己知识的启迪和人生方向的指引;也可以叙述他们在某一次特殊的课堂外活动事件通过某些言行,给自己的思想品德带来了巨大的转变,使自己向好向善当然,也可另辟蹊径,突破“教师”身份去谈“教育”,叙述生活中某个人,虽然不是教育工作者,但他仍通过自己闪光的品德、言行等让自己有所启发立意L学习张桂梅精神,一切为了学生
2.我的“教育大先生”,是那个平凡的小学班主任
3.虽平凡,亦是我的“教育大先生”
6.例文身在井隅,心向璀璨亲爱的老师们、同学们大家好!今天我演讲的题目是《身在井隅,心向璀璨》“我们都处在阴沟里,但仍有人仰望星空”陈直的出圈似乎就是王尔德这句话最好的诠释身为农民工,却在哲学这条高不可攀的险栈上绽放出了属于自己的光华他以自己的经历向社会呐喊着没有什么能成为知识的囚笼!故作高深?博人眼球?诚然,我们不能否认,在如今这样一个泛娱乐化的时代里,陈直的成就在言论的风口浪尖上总会引发一些质疑的声音但究其所为,却也真实的给予了我们前进的力量“人生来不是为了拖着锁链,而是为了展开双翼”在人生道路的选择上,只要我们心怀璀璨之梦想,纵身居井隅,也能奏起一首响亮的人生乐章!打破身份之困,何人都不限“即使被关在坚硬的果壳中,我仍是无限空间之王”身份,职业,从来都不是一个人无可挣脱的标签,心怀梦想,哪里都可以成为释放才华的舞台就陈直而言,白日里辛勤的工作是为了肉体上物质的供应,而哲学研究则是他精神世界的刚需,农民工的身份非但没有成为追梦路上的限制,反而成为助推的有力力量诚如他所言“身份与知识并不是梦想和知识的囚笼”心中的摇摆不定,跳躅与彷徨的消磨才是成功的拦路石前进吧!去勇敢选择追梦的人生,梦想的力量不惧阻挡!无惧年龄之限,何时都不晚“岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓废必及灵魂”纵使少年易老学难成,年龄也从来不是追梦的限制君且看,齐白石古稀之年仍焚膏继唇,苦练画功,终成一代书画传奇;君且看,许渊冲永怀青春之志,缠绵病榻之时仍译得《莎翁全集》,成为翻译界无人可撼的中流砥柱;君且看,樊锦诗舍半生给茫茫大漠,以一场六十余年的文化苦旅成就敦煌的新貌……难道于他们而言,年龄限制了成就之路,让那些闪闪发光的荣耀蒙尘了吗?职业道路上,无惧年龄之限,何时都不晚!笑对他人目光,何事皆可为“君子之学贵一,一则明,明则有功”理想并不是一条单行道,不分对错正误,只管一条路走到黑,坚守心中的理想,不惧流言,不怕嘲笑,“视他人之疑目如盏盏鬼火”,守住心中那轮理想之月,任尘随马去,月逐舟行,我自岩然不动,终可守得云开月明,得见人生璀璨!“四月的天空若不肯裂帛,五月的衿衣如何起头?”寄语青年,愿你我皆可打破“井隅”之限,向着理想的璀璨乘风破浪,一往无前!踏破关山路,龙泉终可期!谢谢大家!【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题陈直身为农民工,是在“业余时间”阅读哲学,且展现出了对西方哲学“真正”的了解他是一个现实的浪漫主义者,没有“不务正业;面对一些因其身份而质疑的声音,他没有过多关注,说明他不是一个热衷于“哗众取宠”的人由此可见,材料对陈直行为给予了充分肯定,立意时应当注意一些公众只是基于其“农民工”身份就给出一些负面的评价,这是有失偏颇的,这是另一个重要的立意角度这也体现了在社会主流价值观之外,还有一支力量不小的支流,带着鄙俗的偏见和傲慢,嘲笑平凡人点点滴滴、扎扎实实实现自己梦想的努力,认为他们自不量力这是不对的在任务描述中的“求是中学”也暗示着我们要实事求是地评价他人的爱好、追求以及规划自己的生涯,拒绝偏见,拒绝盲从和跟风而根据任务引导语中“陈直的事迹引发了你怎样的感触”则可知,构思表达上可以由陈直的事件说开去,不必全然围绕材料去讨论,当然若能够开展“一事一议,,式的深入剖析也是很好的对此,写作时,若从“陈直”本人的角度展开论证,则可说明我们在未来规划职业选择时,也应当用热爱和纯粹对抗世俗就像陈直一样,真正可贵的并不是这种“突破身份”和“阶层”所造成的惊奇效果,而是一个人对知识的纯粹热爱无须与世俗讲和,不在喧嚣处歌吟,否则你的声音也会成为喧嚣的一部分由此可以拓展来思考,古来圣贤皆寂寞智者的孤独是一种常态,卓尔不群,理固宜然不必理会,不必在意,一腔孤勇,何恤人言?在孤立、世俗的庸常环境中,不必苦苦寻求支持与慰藉,不必与世俗结伴而行若采用哲理思辨的方式讨论未来如何选择职业的问题,则可说挨弃实用至上,无用之中有大用,在一个盛行功利主义和工具理性的时代里,“读哲学被嘲笑”成为一种纠结的处境物质生活上谈不上丰盈的农民工思考哲学,很容易给热衷“浅阅读”的人们一种不务正业、本末倒置的认知然而,看似无用的哲学研究,其实有大用这样的立意是主流之外的“支流”,不算是“歧流”立意
1.无用之用,亦为大用
2.用热爱与独立思考抵制盲从
3.推弃偏见,对梦想多一份尊重和鼓励
7.例文在教育中点亮心灵,感悟美好在功利教育甚嚣尘上的今天,李老师能不囿于尘俗,不被教室的围墙困住,向同学们分享美好,其做法令人赞叹须知一个眼中无美、视野狭窄、灵魂干涸的人,怎么可能做出出色的成就?所以,我认为学校应积极提倡美育,激活学生的心灵,让我们学会诗意地栖居在人世间,体悟生命的美好,进而实现最大的人生价值这应是教育的应有之义我们知道美无处不在,但很多同学早已丧失对美的感知能力就拿我自己来说,窗外四季更替、云卷云舒,但我似乎已很久没关注过了,在日复一日的三点一线中,我好像只记得天冷加衣,下雨打伞我不知道春花夏叶是一种怎样的情态,不知道秋果冬雪有一种怎样的意蕴在高考这根指挥棒下,我看见同学们每天都步履匆匆,双目无神,只惦记做哪些题、刷哪本书提分更快他们背诗词,不是为品味诗词之美,而是为了默写句子;他们读名人故事,不是因受其精神的感召,而是为了丰富素材原因何在?除了学生自己缺少内驱力,我们的学校和社会是不是也应该反思?曾几何时,除了应试,学校等教育机构部门,又做出过多少科学合理的努力?谁又真正关注学生的心灵是不是赤地干里、一片荒芜?谁在培养学生的审美能力方面做出过真正的尝试?有人问,培养一个爱美、善感的心灵有什么好处?伤春悲秋,为赋新诗强说愁,于社会何益?说此话的人恰恰不明白,古人感伤的不只是繁花凋谢、黄叶飘零,而且是生命流逝、人生短暂,他们是在为韶华不再、功业未成而悲叹正是这种生命意识的觉醒,激励着他们惜时如金、建功立业,唯恐人生虚度这难道不是拥有一颗爱美、善良的心带来的生命的激情?如果我们的教育只是批量制造做题的机器,那么这样一批心灵干涸、眼界逼仄的个体,将来走到了工作岗位上,又如何能做出优秀的业绩?而李老师的这一做法,表面上看是耽误了学生的做题时间,实际上却让学生意识到美无处不在,让学生葆有一颗能感知美、欣赏美的活泼的心灵,这难道不是教育应该有的样子?从来功业卓著者,都有一颗爱美、活泼的心灵苏轼从小接受父亲的“放任”教育,亲近自然,感知美,培养出一颗充满诗意的心,在之后的人生中,高吟“老夫聊发少年狂、高唱“明月几时有”,不管顺逆,从未消沉,活出了精彩;南仁东从小喜欢仰望星空,工作后也经常赏夕阳、看烟霞,在一颗爱美的心灵上,生出对国之重器的构想,功绩振山河;爱因斯坦热爱小提琴,他通过巴赫的严谨之美感悟支配世界的规律,开启了他研究物理的新视角,用爱美的头脑看到科学的奥秘威布莱克说“富有生机就是美“让学生感知美、欣赏美,就是让学生葆有生机与活力,永远带着一颗积极向上的心对待学习、对待生活,让自身价值得到最大程度的发挥这样的学生是美的,这样的教育更是美的【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动式作文题材料第一段先写了一位老师让学生暂停晚读课、去看七彩祥云的事件老师之所以这样做,是因为她认为,遇到了“美好的事情”应该分享此后,材料又列举了此事引发的一系列评论前三者持肯定意见,认为这位教师真正抓住了教育“点亮”的精髓,善于启发式、激发式教学,善于引导学生发现和感受生活的美好,也对学校教育提出了更高要求,认为对美育的弘扬不能仅仅止步于这位教师的这次行为,还应走得更远,打破更多的“围墙”评论四则基本上基于应试教育的功利性要求,得出了“唯分数论”的观点通观这些评论可以发现,虽然意见不一,评论者思考的立足点都是教育的本质应该是什么,教育的目的应该是什么,怎样的教育方式才是合理的他们都是在表达一种希望教育界应该为社会提供更优质的教育考生可以在这些观点的启发下,结合自己的切身体会,对此件事发表看法,借此阐述自己对教育的认识试题要求结合自己的学习和生活经验,对这一事件发表思考与感悟鉴于本题更类似于时事评论,可以采取“引——议——联——结”的思路结构,先以简洁的语言引述材料,然后分析李老师的做法,反映了一种怎样的教育观,并旗帜鲜明地表明“我”对这种教育观的看法接下来,我们既可以正面论证自己的观点,也可以采取驳论法,批驳那些不同看法论据要丰富典型,把古今中外的哲人名言和教育故事援引进作文,增加论辩的力度,同时让内容丰富在论证过程中,最好能由点及面,由对李老师这一件事的分析,扩展到对整个教育的审视、思考,甚至上升到人生观的思考写作时要注意透过现象看本质,以发展的眼光做辩证式分析,避免走极端立意
1.拆掉教室的墙,释放灵魂的香2,莫以“美”为饵,钓“分数”大鱼
3.教育之路千万条,以人为本第一条
4.人生应有美的栖居5•让美育有更广阔的发展空间
6.让教育少一些功利,多一些美
8.例文专一探求,领悟真谛孔子学琴艺,用心悟,用情品,一连几十天专一地探求,竟然感知到作曲者是文王这启示我们对待学问艺术,要以专一之力,深入研究;并用心品悟,探求情志,领悟真谛孔子学琴,立志高远,孜孜不倦,这锲而不舍的精神,彰显的正是专一的力量专一正是对事情持之以恒、坚持不懈的态度,不仅是对艺术,生活中各种事业都需要我们专一以赴曾国藩说“凡行一事,必当锲而不舍、首尾不懈,不可见异思迁”诚哉斯言!我见孔子专一而识曲,司马相如专一而攻词赋;我见顾方舟一生只做一件事研制“糖丸西瓜霜大王”邹节明毕生致力于西瓜霜的研究与推广;王曙群专精细作,把螺钉“拧进太空”;马宏达专一地刮腻子,取得世界金牌做事专注,用力专一,研究深入,方可识得真曲,取得真经“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”,除了专研深究的态度,还要用心品悟,探求情志,才能领悟真谛习得技法只能流于浅层,感受情志、悟透真理才能登堂入室,达到高深造诣一书一曲,一歌一章,跨过空间、时间的重重阻隔触动心弦,这艺术之美、人情之美,使人丰富头脑的褶皱,增加心灵的层次昔时伯牙弹奏,钟子期赏得了他曲中的韵律和心中的思绪,留下高山流水的千古佳话;今人唐圭璋,吟苏轼的《江城子•记梦》双泪涌流,他专于业,深于情,想到自己的妻子,体会了东坡的长歌当哭中的深深思念孔子弹其曲,想见其为人,几百年后,司马迁对孔子也是“读其文,想见其为人”,人类伟大的心灵精神正是在“披文入情、想见其人”中代代相传文学艺术是人类情感的结晶,对待它们不仅要探究作者的情志,想象作者的为人,投以真情,动以真心,聆听远方的呼吸,寻找心灵的知音,岂不美哉?细细用心品味,才知道鲁迅先生悲观后的积极、犀利后的温柔;才知道梵高忧郁后的奔放、扭曲后的热烈;才知道老子淡漠后的愤怒、无为后的无奈于是,通过真情,我们走进了作者,体会了他们的心灵,这对读者来说是莫大的收获和触动,这才是艺术与品味的力量用真情品味艺术,远赴艺术惊鸿宴,一睹人间盛世颜;用求知之心与专一之力行事,终可不乏源头活水,终可一剑破万法!【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道记叙类材料作文题材料提供的是孔子学琴的故事孔子学琴,锲而不舍,学习一首琴曲,不单会弹,还要深入到更深的层次里孔子不断深入,从会弹,到掌握技巧,又进一步到了解它的意趣,进而再去领会曲子所描述的人物由此可知,孔子学琴有两大特点一是从外在到内在,循序渐进;二是学则学透,彻底掌握曲子的一切这样的学习,对于我们做事创业,都有相当强的警示意义它告诉我们,无论做什么,都不可仓促冒进,而应该顺着应有的程序进行,扎扎实实;无论做什么,不做则已,做就做到最好另外,就孔子本人来讲,他是一个非常善于学习的人,他对所学习的琴曲进行了深入的研究,所以才能悟到他人难以悟到的东西现今,我们学习圣贤教诲也同样如此,单单会背、会写、会说,只是学个表面,还当更加深入,用心领会圣贤的存心,并将道理用于生活中,实践出来,亲自体证如此,则会有更深、更广、更入微的体会,也会有更加坚定的信心写作的时候,应对孔子学琴之事作简要分析,从中抽取出恰当的论点也可引用一些名人名言谈学习的内容,如培根的名言,引出学习的重要性然后紧承前文,指出学习很重要,学会学习当然更重要由此则可根据材料从循序渐进、深入体会等角度谈学习的方法如果从老师的角度,也可以谈教书育人,需要放手让学生自己去探究,那样体会更深刻,更有成就感当然,也可不谈学习,从为人做事应该注意循序渐进、抓住本质等方面谈也可以文章最后,则可从能做到这些会有什么良好的效果等论述方面进行总结立意L循序渐进,扎扎实实
2.做,就要做到最好
3.用心专一,收获无限
4.急于求成,功亏一簧
9.例文对话先驱览经典,博通古今写华章一字一词句,一段一华章,一文一卷册,一握文脉香流淌在文字里的是翰墨芳醇,是先驱的智慧风韵,是中华民族千百年来的思绪浩荡阅读经典,对话先驱,我辈当汲取智慧之水,润泽生命之苗,育养人生之花,结出文明之果对话先驱览经典,博通古今写华章师者谆谆,诲人不倦殷教授开学典礼上殷切的叮嘱,启迪吾辈心智,开阔我辈视野从受挫的小镇青年成长为授人以渔的大学教授,殷教授用自己的经历告诉我们,阅读经典,对话先驱,对我们求学人生至关重要,览经典以启心智,观先驱以辨方向江河奔涌长风浩荡行千里,阅读经典对话先驱万古长从经典中汲取营养和智慧,对话先驱获得启迪和力量,我辈在修身、立业、齐家、治国、平天下等都会大有裨益风花雪月青灯古卷文墨香,儒释道墨纵横侠义逍遥长何为经典?凡是那些经过时间洗练的先人的智慧火花,凡是那些助益时代发展顺应时代浪潮的思想启迪,凡是那些跨越古今纵横寰宇的价值引领……凡此种种皆为经典它可以是儒家的《论语》,可以是刘思勰的《文心雕龙》,可以是曹雪芹的《红楼梦》,可以是毛泽东的《新民主主义论》……它可以是一段生活的谚语,它可以是一阕歌词中的佳句,它可以是一折戏曲的唱词,它可以是古琴的曲谱,它可以是画卷中的一方印章……经典,有共同的特点,经得起时间的检验,受得了反复涵咏品味,接得住任何角度的剖析辩白阅读经典,会让我们打开知识的视野,深思知识的内涵,美好我们的心灵,给我们指明方向,助我们渡过波折,穿越如磐的暗夜阅读经典,让我们品味诗和远方,阅读经典,让我们有梦不觉路远,让我们即使天寒地冻也觉人生大美无限风光羚羊挂角终无迹,雪泥鸿爪当有痕如何阅读经典?和经典里的先驱对话,从先驱的言行里找到前行的力量,辨明前进的方向,思考人生,思考未来,思考梦想和先驱对话,我们会发现光明美好的未来,和先驱对话,我们会找到通往成功的捷径,和先驱对话,我们会更勇毅笃行充满力量,我们会冲破黑暗迎来曙光众鸟高飞尽时,我们可以孤云独去闲在与先驱对话时,我们要耐得寂寞,守得住孤独,相看两不厌,唯有敬亭山对话先驱,成就梦想,我辈青年自需努力一卷青灯册,一篇文成章,一段笔墨里,一字贮芳香,经典传千古,先驱前导航江山留胜迹,我辈复登临阅读经典览华章,对话先驱当自强殷教授开学典礼上深切的教诲言犹在耳,我辈青年当阅读经典对话先驱,迈步走进新时代,书写青春向远方【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题材料来自曾经的“小镇青年”,如今的清华大学教授殷雅俊,他分析的这四点感悟,梳理一下就是若要实现人生的蜕变,要善学更要善思,提高对知识、能力的认知水平,提升广度与深度;并且能快速够切中问题要害,学以致用;时常阅读经典,和人类伟大的灵魂共振;不断尝试突破,从学习者继承者升级为思想者创作者,如此,方能实现华丽蜕变根据写作提示,首先,写作要能够围绕材料核心内容,从殷教授的四点感悟中选择一点或几点展开来谈这四点感悟是对学习方法与认知的多方面指导,如选择两个以上,要找到它们之间的有机联系其次,在具体行文过程中,不能只大谈、空谈,要能够结合自己的学习及生活经验来谈同时可辅助于他人他事等典型贴切、有说服力的论据再次,要注意行文思路清晰,说理有力、语言精简恰切如写成为思想者和创造者,首先应善于学习,要追求对知识理解的深度和广度,学习如浅尝辄止,就无法达到融会贯通;其次,学习是个苦差事,需要恒久的努力和坚持不懈的毅力,要学会从先贤那里寻找精神的动力和学习的技巧;最后写不做知识和思想的继承者,要做创造者题目还要求“结合自己的学习与生活经验”,其实这道题与我们学过的知识联系很紧密,第一点,博学和深思,能联系《劝学》;第二点,慎思和谨言,能联系老子;第三点,好读书读好书,能联系必修上的读书单元;第四点,成为思想者和创作者,我们知道的很多具有独创思想和精神的人,如华为总裁任正非等都可以使用立意1,善学善思,看透本质
2.乐于思考、善于创造
3.不拘于一隅,与先驱对话等方面的担忧请结合上面的材料,写一篇文章,谈谈你对读书的感悟和思考要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
4.完成作文身为学生,难免会遇到各种学习困境比如学习被动,疲于应试,感到学习枯燥、效率低下、成绩不理想等;又如手机、网络的普及使学习的主体性越来越弱,过多的视听娱乐使专注的学习越来越远,学习的功利化使坚守学习的价值越来越难……通过对统编版高中语文教材必修上册第六单元“学习之道”的学习,相信你一定在某种程度上领悟了学习的意义和方法,体会到了一些学习的价值与乐趣,形成了自己的学习心得与感受该单元学习结束,语文老师组织同学们召开班级讨论会进行总结请你结合必修上册第六单元某一篇或几篇课文,联系自身经历及感受谈谈你对“学习之道”的理解,以“我说,学习之道少为副标题写一篇发言稿,阐述你的观点与思考要求自拟标题,选准角度,确定立意;论点明确,论据充实,论证合理;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息
5.阅读下面文字,根据要求作文人们常常用“先生”来表达自己对老师的尊敬2022年,市教育局开展了“寻找‘教育大先生”推选活动你心目中的“教育大先生”是什么模样的?你遇见过“教育大先生”吗?结合材料,请写一篇不少于800字的文章,或阐述你对“教育大先生”的理解,或记叙你所遇见的“教育大先生要求自选角度,确定立意;明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息
6.阅读下面的材料,根据要求写作一位叫陈直的31岁农民工,每天在工厂的流水线上忙碌,而业余时间,他常常阅读哲学,思考海德格尔其在西方哲学上花费的时间和精力,超过不少“科班出身”的哲学系学生他在网站上和网友互动时,也展现出了对西方哲学真正的了解2021年11月初,他打算出版自己翻译的理查德•波尔特的哲学专著《海德格尔导论》因为其农民工身份,不少人说他“哗众取宠”“不务正业”,但他并未过多关注这些他常说哲学是他的“激情”与“使命”“求是中学,,正在举行“学生未来生涯规划,,的讨论会,陈直的事迹引发了你怎样的感触?请写
10.例文:善作行止,长于选择亲爱的同学们大家好!高三备考之路如曲折远途,你我皆新手上路若见坦途迢迢、红日晴天,当全速行进,不遗余力;若遇艰险崎岖、雨急风狂,当减缓速度,谨慎提防;若逢地形复杂、难辨路况,当仔细判别,细心导航唯有善进善止,方可适应环境的顺逆,调整前行的节奏;唯有长于判断,才能作出安全的选择,把握正确的方向青春大好,时间丰裕,精力充沛,未来可期,前方有学业的硕果等待摘取,有事业的巅峰等待攀爬,身负个人责任,肩挑时代重担,自当以无畏无惧的奋斗者姿态全力向前,以时不我待的奔跑者姿态奋力疾驰,斗志勃发,昂扬积极,不生退缩,不起旁鹫如果此时畏首畏尾,瞻前顾后,或因旁人闲言而踌躇,或因路旁风景而迷本,或因偶遇挑战而却步,或因耽于逸乐而懈怠,则会遗忘前行的意义,错过拼搏的机遇,打乱未来的规划,失去奔驰的勇力命运无常,境遇多变,起落高低,坎坷难免不管是备考中还是人生之路上,身处逆境、暂且无力作出改变时,突遭意外、一时不能掌控局面时,力有不逮、短期难以恢复状态时,受阻受困、身边缺少强大助力时……则应放慢速度,收住脚步,时缓时止,徐徐而行,以宽容自洽的心态调整前行的节奏,以通透大方的状态适应眼下的困局,以暂得于己的情怀等待转机的出现,以处变不惊的智慧探索突破的可能如果此时不顾现实贪功冒进,一意孤行以硬碰硬,只下死力无视策略,非但于事无补,反而让人一叶障目,频遭打击,陷入自我怀疑与否定的漩涡而无法脱离峰回路转,乱花迷眼,错象纵横,难以甄鉴知行止、善进退之外,还应明局势、擅分析、精考量、长选择站在高考的十字路口,眼望四方大道,更应以深刻睿智的眼光辨别方向,以细微真实的本心决定取舍,以成熟客观的理性厘清乱象,以沉着果断的冷静作出抉择天堑巨险,急速变道;穷巷无路,不妨回头只有善于甄别,灵活应对,正确选择,方可化危机为契机,变困局为新局,降低失误的风险值,提高试炼的容错率善行止、明选择的智者不在少数范蠡竭力报主,逸游五湖;张良乱世辅业,身退埋名;班超投笔从戎;鲁迅先生弃医从文……无不闪耀着当进则进,应退则退,顺时而动,相机而变的人生智慧身处新时代,眼观无边景,备考路决定人生路我们更应于平坦光亮时鼓足干劲、奋力疾奔,于晦暗难明时步履暂歇、蓄力待发,于纷杂多变时深思熟虑、认真选择以勤促行,以止待明,以慎生判,彰显人生智慧,成就人生格局谢谢大家!【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料第一句话指出油门、刹车、方向盘对驾驶员的重要性;第二句话具体阐释,分别指出“善于踩油门”“适时刹车”“掌握方向盘”的重要性;第三句话提出不同情况下灵活操作的观点其中,善于踩油门,寓意我们要学习要有砥砺前行、拼搏奋斗的精神;适时刹车,寓意面对问题,精神紧张等情况时,要适时收手,放松自我,善于做减法;掌握好方向盘,寓意学习要选准适合自己的道路,在需要时做出改变、调整方向而最终三者的使用要根据不同的情况决定,寓指在面对学习过程中遇到的不同情况,要适当调整写作要求中提到“以上材料对我们颇具启示意义”并加入“如何高效复习迎考为主题的经验交流会”这样一个情境,也就是说需要从驾驶经验引申到高三复习迎考学习经验等方面写作时,可以把驾驶操作寓指为驾驶复习之车可指出在复习的起步阶段,我们不能躺平,而是要以最饱满的热情和最昂扬的斗志去勇敢出发,砥砺前行,以奋斗之姿开启高三复习的新篇章而在复习过程中,我们必然会遇到挫折和选择,比如发现自己对某个知识点还是一无所知,此时就要适时刹车,积极反思自己的知识盲区,减去错误的负重,轻装上阵;遇到多条岔路时,则指出应摒弃题海战术,要在构建知识网络中疏通知识的各个方向,为自己找到一条最快最稳的复习之路写作时注意发言稿的格式要求立意1,灵活调整复习的速度和方向2,油门刹车方向盘,因路制宜是王道
3.复习如驾驶,适时调整方得高分一篇演讲稿,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
7.阅读下面的材料,根据要求写作“停止晚读,出门看云!”近日,在云南昭通一所学校,班主任李老师看到天空飘来了一片七彩祥云,让同学们暂停晚读去走廊上欣赏美景“能看到七彩祥云,是一件很幸福、很幸运的事情这么美好的东西,大家要一起分享才好”李老师的这番话收获无数网友的点赞,也将话题“语文老师的浪漫”送上了热搜,引发了众多评论评论一人生中有许多美好的瞬间值得欣赏,看一场晚霞,听一场秋雨,赏一次落花……与大自然的接触,也是另外一种“学习”评论二“停课看云”也是一种“无用之用”,毕竟教育首先是育人教育不是填满,而是点、O评论三学校教育要让更多的美有空间得以弘扬评论四“停课看云”是另类,“多学一秒、多考一分”才是当务之急以上材料引发了你怎样的思考和感悟,请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
8.阅读下面的材料,根据要求写作孔子向师襄学琴,十天没有学习新曲师襄询问,他说“我只熟悉了乐曲的形式,还没有掌握演奏技巧”掌握演奏技巧后,他说“还没有领会曲子的志趣和意境”;领会志趣和意境后,他又说“还没有了解作者的为人”最后,孔子说“通过曲子,我了解作者了,那人体型顾长,眼光明亮,思想深邃,像个统治四方诸侯的王者如果不是周文王,谁能创作这样的乐曲呢?“师襄听了,起身下拜,说“这支曲子,正是《文王操》哇”孔子学琴,颇有启示意义请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
9.阅读下面的材料,根据要求写作作为一名曾经受挫的小镇青年,清华大学教授殷雅俊在2022年新生开学典礼上分享了自己在学习过程中的四点感悟殷教授认为,在学习过程中,要追求对知识理解的深度和广度;要努力培养用一句话概括核心本质的能力;要阅读经典,竭尽全力和伟大先驱对话;成为思想者和创作者,而不仅仅是学习者和继承者读完以上几点,你有何感想?请选择一点或几点,结合自己的学习与生活经验,写一篇文章要求自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
10.阅读下面的材料,根据要求作文有人说,对于驾驶员来说,掌握住油门、刹车、方向盘,就成功了99%意思是,驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向同时,面对不同的情况,驾驭员要加以调整,灵活采取这三种操作行为,才能顺利到达目的地以上材料对我们颇具启示意义强华中学高三年级将举办一次以“如何高效复习迎考”为主题的经验交流会,请你结合材料写一篇发言稿,谈谈你的思考和认识要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字
1.例文与时俱进,终身学习孔子说“学而不已,阖棺乃止”;刘向在《说苑》中说“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明”党的二十大报告也明确指出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”由此可见,自古至今,学习是人生立足的不二法门“终身学习,日新又新”,社会在发展创新中进步,知识时刻处于更新换代的状态,必须终身学习,才能提升自我人类几千年的知识文明,我们穷尽一生的时间来学习也还是有限的正所谓“吾生也有涯,而知也无涯”当今世界飞速发展,知识更新日益加快据统计,当今世界九成以上的知识是近三十年产生的,知识半衰期只有五至七年而人的能力就像蓄电池一样,会随着时间而逐渐流失人们的知识需要不断“加油”“充电”,否则就会在现代社会中失去能量同时现代知识的寿命大为缩短,知识淘汰的速度正在逐渐加快,过去所学习的知识,会很快过时一个人如果不及时更新自己的知识,很快就会进入所谓的“知识半衰期”从而被淘汰学习力就是竞争力,未来社会的竞争,必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争,这是世界发展的必然要求杰克•韦尔奇说“你可以拒绝学习,但你的竞争对手不会!世界竞争激烈,竞争力源于创造力,创造力源于学习力如果没有持续的学习,便意味着后退,而现代竞争拼的就是学习力,学得快才能干得好人们应对千变万化的世界,就必须努力做到活到老、学到老,要有终身学习的态度常言道“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”终身学习,是每一个智者所必需的信息技术高度发达的知识经济时代,人类惟有把学校教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求毛泽东一生手不释卷,终身与书为伴,“活到老,学到老”是其一生读书学习的真实写照他常说饭可以少吃,觉可以少睡,书不可以不读;读书治学,一是要珍惜时间,二是要勤奋刻苦,除此以外,没有什么窍门和捷径如何去贯彻终身学习的理念呢?除了惜时与勤奋,还要培养开阔的胸襟,包容不同的见解,接纳新兴事物的挑战,以适应社会的瞬息万变不仅学习科学知识,也学做人;不仅从书本上学,亦从世间学平凡的世界,在你不曾驻足的地方,亦有小小的精彩向大海学习海纳百川的宽容,向深山古藤学习生生不息的坚韧,向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也耍向他人学习,子曰三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之每个人都有长处和短处,取长补短方是大智慧总之,只有不断学习,社会才会向前发展,身为当代青年,我们身上肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命,更应保持认真学习、永不言弃的精神品质,才能更好地传承历史,跟上时代发展,用自己的才华和学识谱写新时代之歌【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料一意思是学习是一件永无休止的事情,一直要到盖棺的时候为止这说明终身学习的理念在千年前的中国就有存在材料二则以党的二十大报告提出的“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”重大战略任务,说明了终身学习在当今社会的重要意义材料三则举了清华“学霸奶奶”李路的具体事例,既展现了她不惧年龄,积极学习新技术的终身学习精神,也借其83虽高龄仍被阿里巴巴高薪聘为资深体验师的结果说明终身学习也能给人带来丰厚的回报由此看来,材料意在引出“终身学习”的概念,启发人们树立“终身学习”的观念而“终身学习向未来”的写作主题,则从时代角度再次强调“终身学习”的重要意义,只有努力学习,才不会被时代淘汰,才会有更好的未来行文思路上,可采用并列式结构布局谋篇提出要终身学习的论点后,第一强调社会上倡导“终身学习,,的宗旨是立足于时代与面向未来的要求因此,我们必须建立“终身学习”的理念,每一个人都要时时进步,不断学习,才能保证不被时代大潮淘汰;第二,要培养开阔的胸襟,包容不同的见解,接纳新兴事物的挑战,以适应社会的瞬息万变;第三,体认“终身学习,日新又新”的道理,社会在发展创新中进步,知识时刻处于更新换代的状态,必须终身学习,才能提升自我,才能助力于社会发展论证过程中重点可用引证法,如俗语“活到老,学到老”,又如荀子《劝学》中“学不可以已朱熹诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”等立意
1.树立终身学习的观念2•终身学习是时代的要求
3.终身学习,为成功的人生奠基4,终身学习有利于国家可持续发展
5.例文八风吹不动,端坐紫金莲——《劝学》新说与古人相比,对学习者来说,这是最好的时代,信息便捷,资源丰富,要雨得雨,要风得风,大道通衢,任尔驰骋;然而,这也是最坏的时代,信息过剩让我们不知所措,诱惑纷至让我们魂不守舍,歧路纷纷让我们茫然失措在这个信息化时代,当资源已经过剩,信息泛滥成灾,我们要怎样学习才能抵御这从东西南北刮来的恶风?新时期,“劝学”有了新方向,我劝大家,端坐在紫金莲上“宁静守一避免被八面来风吹散了学习的心魂在信息匮乏的时代,很多人是要借书来读的似乎正因为其匮乏,正因书是借来的,人们才读得专注,读得急切宋濂曾写到,“假借于藏书之家,手自笔录,计日以还“等到藏书“落落大满”时,倒会“素螳灰丝时蒙卷轴”,反而不读书了,以至于袁枚发出“书非借不能读的浩叹什么原因?一是书多了,范围大了,因而茫然;一是书是自己的,因而少了分急切然而,这都是次要原因,归根结底,主要原因还是目标不明,用心不专,持心不静当今,是一个信息“大爆炸”的时代资源如海,信息过剩,是这个时代的特点古时大富大贵之家,即使藏书甚丰,放到今天,都不啻沧海一粟、九牛一毛古人,仅仅是“落落大满、都会因读书不专心而感叹书非借不能读,那么,现在我们面对的信息更多,我们的取舍更难,我们面对的诱惑更大,如果目标不明,用心不专,持心不静,那就更会东瞻西顾,不知所向;南冲北突,不知所守虽然面对海量资源,结果却守着粮仓饿死因此,我劝大家,在这个信息过剩的时代,学习时更应该做到“宁静守一九要做到宁静守一,首先,应树立明确的目标有了目标,我们才能锁定目标做出取舍,取舍信息才有了标准,没有目标就是无头的苍蝇,到处乱撞,最终耽误了自己的前途其次,要专注“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也用心一处,方能其利断金把心用在一处,屏蔽无效信息,虽然信息如海,我只取其中于我有用的一瓢另外,还需要做到心静如止水虽然诱惑良多,我自淡泊宁静,任尔八风来临,我自岗然宁静其实,学习有了目标,方能专注,专注带来心静;反过来,心静不杂,才能心无旁鹫,心无旁鹫,才能更好的实现目标三者实际上是一枝三花,实为一体在这个信息时代,我劝大家,树立明确的目标,用心于一处,保持一份内心的宁静,任尔八风狂吹,我自稳坐紫金莲,咬定青山不放松【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题所供材料可分成两个层次来理解第一个层次指出在古代,荀子、韩愈等先贤,针对当时社会在从师学习方面出现的问题,发表了自己的见解,劝导人们重视学习,多向老师请教第二个层次写的是,随着时代的发展,在当代,我们在学习中又出现了一些新情况、新难题这些新的难题的出现,既有主观原因,也有客观原因学习内容增多、信息过剩、诱惑增多、选择多元面对学习中遇到的新的问题,新时代青年应该有清醒的认识和明智的选择,我们应有目标的读书,选取自己需要的知识来学,也可根据自己的兴趣有目的的选择学习的内容;学习时也应该拒绝诱惑,虚心请教,专心致志通观整则材料,是在强调,在学习方面,每个时代都面临着自己的问题,而在当今这个追求效率的信息化时代,我们又面临了新的难题本题意在引导考生,直面学习中的新难题,寻找解决之道题干部分,要求以“《劝学》新说”为副标题写一篇文章,所谓“新”,首先,在于面临的难题是新难题,是以前的时代所没有出现过的,是这个时代所特有的,比如,海量的学习资源、多元的发展渠道其次,在于秉持的理念新、思考的角度新、解决的办法新,要立足于新情况,解决新问题写作时,可以针对材料中说列举的或自己观察到的某一学习方面的难题,从微观层面发表看法;也可以对这些难题进行高度概括,着眼于宏观层面,来提出自己的见解在行文过程中,可以采取层进式结构首先,可以对当前的学习方面的新难题,进行高度概括,透过现象,看其本质比如,看上去学习资源的充足给学习带来了困扰,实际上反映的本质是,我们已经进入一个信息过剩的时代,选择信息比搜集信息更重要接下来,可以探求其出现困扰的原因,信息过剩只是次要原因,主要原因在于自己的学习目标不明确然后,可以指出解决之道在于有明确的目标、坚定的意志,还要善于筛选有效信息,屏蔽冗余信息立意
1.任你资源弱水三千,我取有用之一瓢
2.世界越是喧嚣,书桌越要清净3,认得清学习的目标,控得住自己的心神
3.例文书香氤氯,且行且歌读书,是一种开始,它孕育着思想读书人,除了拥有一个真实饱满的现实世界外,还拥有一个不为人知的浩瀚的精神世界人生漫漫,让书香氤氯,我们且行且歌书香氤氯,且行且歌我们需要放慢脚步,寻找诗意的世界浮华乱世迷人眼,我们的视线被各种事物遮掩,脑子里每天充满了要做的事情生活的担子压在身上,逼得我们不断加快生活节奏在这个信息爆炸的时代,我们沉溺其中无法自拔2020年1月6日国内第三方数据研究机构比达咨询发布的阅读报告显示,数字阅读增长趋势高于纸书阅读现在的人们用手机中下载的令人眼花缭乱的阅读APP替换了书橱中一本又一本的书,用网络上的“5分钟带你了解……”的小视频来代替静下来读一本书他们用APP读书可以一目十行,面对纸质书籍却死活读不进去,就像是看电视剧开倍速一样,我们的人生仿佛按下了快进键,我们容易变得心浮气躁,再也找不到“枕上诗书闲处好,前门风景雨来佳”的意境,王小波曾说过“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界”生活的诗意并不在远方,而就在眼前,就在这书香氤氤中,一字一句间书香氤氤,且行且歌我们要永远相信文字的力量,那是人生的一束光我们读书而后知道自己并不孤单翻开《活着》,我们能看到福贵对生命的坚持看着福贵在经受一连串打击后由疼痛变得清醒再到释然,然后唱着“少年去游荡,中年想掘藏,老年做和尚”晃晃悠悠地向着夕阳走去在钢铁森林,人们心中依然怀有最纯真的温存我们通过《钢铁是怎样炼成的》走入保尔柯察金的世界他将他的生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争我们不禁思考在漫长人生中是否有一件事值得我为之披星戴月,倾注全部呢?找到心之所向,像保尔柯察金般坚毅不屈,让我们跋山涉水,不做碌碌无为的平庸之辈,不虚度年华而要勇敢地奔赴理想文字照亮了我们人生的一角,激励我们追逐美好书香氤氯,且行且歌我们要用生活所感去读书,要学思并重鲁迅先生说“倘只看书,便成书橱”不要为读书而读书,那样可能读完一无所获其实你看过的文字,汲取的思想都构成了那个辽阔无边的精神世界,铸就了你自己可能我未入过繁华之境,未听过喧器声音,未见过太多的人与事,未有过滚烫人生,但通过阅读思考书所得的情感与智慧,凭自身阅读构建起的精神总能让我无畏地奔向前方的未知之境,用读书所获来抵抗世间种磨难,无论顺境逆境,所行皆化为坦途,活在这珍贵的人间,能看到太阳强烈,水波温柔,这本身就是种幸福通过阅读思考,我永远对生活有期待、有热望,这便是读书的意义在俗世中寻到一个诗意的世界,让书籍成为穿透风雪的一束光,光会驱散黑暗,而我们就跟着光山河平静辽阔,岁月书香氤氯,让我们且行且歌【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料要求考生针对读书的相关问题进行思考,并将感悟与思考写成读书月活动中的发言稿材料中涉及的思考点有“开卷有得,便欣然忘食”由此可以思考读书的好处,强调读书能给人带来收获,读书能给人带来快乐“但读什么、怎么读,却能折射一个国家、一个民族的精神状态与发展潜力”引导考生思考”读什么”“怎么读的问题“一些人读书瞄向,谋生之书成功之书冷落了经典和,养心之书二中国古典四大名著被列为,死活读不下去排行榜,的前10名”,从“读什么”的角度看,可以思考选择书的标准是什么,如何合理选择阅读材料,选择好或不好的书会有怎样的结果。