2023年中学课堂教学课改工作方案 合计3份

年学校课堂教学课改工作实施方案2023为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学一高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路

一、指导思想从学生的发展出发，形成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能;激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，形成我校课堂教学特色

二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩其基本观念就是一个人能学会的东西，几乎人人都能学会许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮助，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些区教研中心领导到校指导工作

3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件

十二、运作机制

1、管理网络校长（副校长）一教导主任、办公室主任、总务主任、政教主任一年级组长、教研组长、班主任、校本课程教师

2、运作流程制订计划一动员一“自选”一编组一完成学习一成果展示与评估一小结一组织教师制定教学进度一研究教学模式一进行备课活动教学一小结！年学校课堂教学课改工作实施方案2023

一、指导思想目前，动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分，已经成为国民经济发展的新增长点动漫制作对培养学生的创新意识、动手能力具有重要作用，动漫产品主要受众群是青少年，而我国青少年喜爱的动漫产品九成为舶来品，国外动漫产品在卷走国人大把钞票的同时，还深刻影响着广大消费者尤其是青少年的思想意识形态，因此动漫产品关系到国家文化安全和思想文化阵地的争夺结合我省实施教育信息化发展战略，通过“动漫计划”的实施，培养中小学生的创新精神、合作意识、动手能力，推动中小学信息技术教育，支持动漫人才培养，增强动漫产业发展后劲

二、开发背景

（一）依据素质教育的要求第三次全教会明确指出“实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点”探究型课程就是在教师的指导下，学生自主地运用探究型学习方法，获得和应用知识，发现和提出问题，探究和解决问题的学习活动探究型课程是国家规定的必修课程，小学、初中和高中都必须开设，要求学生全员参与学校根据自己的办学条件和实际情况组织开发与实施

（二）符合学校办学理念培养探究性学习方法争创科技、艺术教育特色学校，开设了探究型课程、音乐、美术、舞蹈、体育、科技、动漫学科竞赛等数十门拓展性课程

（三）符合学生个性发展随着计算机的普及，计算机已经成为了生活一部分

五、六年级学生有些同学在计算机操作水平上面层次很高，他们不满足于学校开设的信息科技课程，希望能学到更多的拓展知识,五年级拓展型课程学习了简单的动画基础之后，同时培养了较为良好的小组分工合作学生对于FLASH的学习非常少，而且有部分学生都已经具备不少的动画知识技能本次方案可以结合学生的学习兴趣，充分发挥小组合作性，激发学生学习兴趣,在学习中体会快乐

三、科目目标

（一）动漫在小学中年级段的使用率会渐提高本方案在于让学生对于计算机各项技能的更熟悉，激发学生主动探索，团结合作

（二）方案前期，通过设计调查问卷，数据汇总分析，了解学生动漫知识了解情况

（三）在Flash学习”环节中，通过学生以“小老师”形象展示flash动画的技能应用，培养自我表现意识，激发学生拥于探索，乐于探索的意识

（四）在技能学习化解中，通过教师的讲授，初步建立使用新软件等技能，激发学生学习兴趣，自主拓展了解

四、科目内容

（一）材料选取

（1）围绕科目目标认真分析科目目标，对科目目标进行细化和分解，在选择科目内容时，一定要选择能够实现科目目标的内容，有层次、有计划地安排科目内容

（2）以学生发展为本课程的主题是学生，选择的科目内容一定要符合六年级学生的认知基础，同时下意识的建立高一点点的期望因此选择了flash软件中的一些技巧，让学生可以积极的参与其中，用探究的手法学的好学的多⑶渗透教育对于拓展型课程，以团队为基础进行合作教育，充分激发学生的学习主动性，同时在学习过程中可以培养学生各方面能力的发展对于渗透信息学科知识，可以提高学生软件操作技能，同时潜移默化的纠正学生对于计算机使用的一些误区，督促学生在求学阶段应该不要沉迷于各类游戏等方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩基于上述教育理念，教师必须摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”

三、教改内容

（一）以“导学稿”为载体导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性“导学稿”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性“导学稿”的编写形成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”

（二）“先学后教，训练提升”的教学模式“先学后教，训练提升”的课堂教学模式是以“导学稿”为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系与传统的教学模式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流,把学生由观众席推向表演舞台

（三）教学策略注重学生学习的全过程，引导学生的自主发展，通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的相互结合、相互促进基本包括课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升、课前预习导学1以学生自学发现问题为出发点，要求学生课前通读下节课所学内容，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教学要求中的基础性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同学合作解决或向老师质疑预习导学的设计，应从学生实际出发，从具体的问题入手，注重新旧知识的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导学的目的预习导学要能体现学科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的学生基本完成、课堂学习研讨2课堂学习研讨应以分析和解决学生学习中的问题为立足点,通过检查预习，了解学生课前准备情况，及时调整教学思路，把握每一课的重点，着重解决学习中遇到的问题并借助问题的变化和深入，提供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风、课内训练巩尸3从教材要求和学生的实际出发，根据学生有效学习的要求进行针对性训练，做到精选、精讲、精练训练内容包括基本知识和基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体学生，又要尊重学生学习的差异，做到“同时异步”教学，保证每个学生的有效学习、课后拓展提升4立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，通过知识的迁移训练，重在培养学生运用知识解决实际问题的能力课后拓展提升包括一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解;提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的.要求；学生在“导学稿”上填写学后记，总结本课学习的规律和方法当日课外作业就是掌握“导学稿”上当天的学习内容，“导学稿”以外没有作业本年学校课堂教学课改工作实施方案2023校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性按照《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义

一、培养目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会

二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律在教学上还应注意以下原则

1、主体性原则学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华,达到全面和谐的发展

2、自愿性原则学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长

3、开放性原则体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性

4、实践性原则实践是提高英语和特长发展的主要活动要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高

5、个性化原则要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异;对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展

6、校内外结合的原则校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用必须走校内外相结合的道路，才能提高校本课程的学习效益

7、趣味性原则根据学生的心理特点和认知规律，采取灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生创造展示自我特长的平台，激发学生学习的积极性

三、学生选课方法学生选课分以下几步走

1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性

2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程

3、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程

四、课程实施方法校本课程实施原则学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈

1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等,以便于规划实施校本课程

2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计

3、任课教师根据课时计划，自己组织学生，联系场地、器材等，实施课程

4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学

五、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会在教学上应采用以下形式

1、课堂活动式主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习

2、课外活动式组织相应的课外活动丰富学生的学习等

3、体验式通过学生的制作、调查等方式进行等；

六、课时安排校本课程每周一课时，在课程表中体现

七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容开设艺术、体育、文学、科技实践等共12个门类，有手工制作、泥塑、硬笔书法、软笔书法、儿童画、国画、球类训练、诗词选读、美文赏析、动画制作等共18个班

八、教学评价

1、教师评价1学生选择的人数教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录2学生实际接受的效果教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料3领导与教师听课后的评价主要是四看一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等

2、学生评价1校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录2教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为〃优秀学生〃评比条件⑶学习的成果学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者给予奖励

九、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法

1、走出去一一参加市内外有关单位组织的培训

2、请进来一一聘请校外有关师资

3、老带新一一通过名师带教;培养青年教师

4、自学一一通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力

十、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，在现有的校本教材的基础上，需要任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本课程的可持续发展

十一、配套措施

1、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行

2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市、。