高中学生心理状况调查

高中学生心理状况调查一■、引百良好的心理状态是取得好成绩的必备条件，笔者对两个年级的高中学生的心理状况进行调查时发现，竞争压力越大的环境下学生的心理问题越明显，宽松的学习环境能够使学生拥有良好的学习动机

二、方法为了解学生的心理状况，对学生进行心理健康测试，采用量表为《心理健康测试》，源于《高中生心理素质培养自测与训练》接受测试的为2013级全体新生和2014级全体新生，测试结果显示学生的心理状况从症状类型中标准分稍高和以上的总数

0.45可以看出，高一学生存在心理问题的比例已经接近4成，而存在心理问题的学生中,以焦躁神经症为主，其次是神经质比较突出，再次是抑郁和躁郁

三、结果分析

1.学生的心理现状的成因分析13年的学生班级分配方法是按照成绩从高到低排列，分为实验A班和实验B班及普通班，在实验A班的学生成绩是年段排名前60,收回有效试卷46份，在实验B班，学生成绩是年段60120名的学生，收回有效〜试卷40份，普通班学生是120名以后的所有学生的随机组合，取任意两个班级的121份有效试卷，结果显示在实验A班学习成绩越好的学生的心理状况越差而在实验B班里，二者的相关程度也不明显，但是方向性正好与实验A班相反，学习成绩靠前的反而心理状况比较好普通班里学习成绩与心理状况相关程度不高，方向是正相关

2.学生在相对宽松的学习环境中，心理状况与个性发展水平基本一致高中学生的心理发展特点高度发展的自我意识中独立意识增强,当“理想我”与“现实我”发生矛盾的时候，内心的矛盾冲突会推动个体寻找显示自己力量的出口，而进入青春期以来，学生个性中的反抗性仍旧在发挥着作用，以反抗的方式彰显自己的力量成了主要的个性成长方式，当然，这些都受到学校教育和家庭教育中的不良因素的影响

3.高度的竞争压力给学生带来了高焦虑调查显示，比例在

18.55%的焦虑问题也正是学校追求升学率所导致的，在心理咨询的个案中，实验A班的学生会出现强迫症和焦虑症的现象，近些年来，片面追求升学率，频繁的考试，会导致学生害怕考试，而且高考一旦失败，不仅会辜负父母的期望，还会受到教师的歧视、同学的讥笑等，这些都是学生学习焦虑症和考试焦虑症的诱因高一年级的学生由于刚刚进入陌生的学习环境，焦虑程度明显高于高

二、高三学生

四、结果讨论与建议

1.教育公平的隐性丧失应引起重视教育的根本目的是为了人的发展，发展的过程应该是健康成长的过程，在这个过程中，教育的职责是塑造人，塑造健康的人，有用的人，但在现实中，某些教育方式却严重伤害着学生的身心健康，几乎所有的高中学校都会出现这样的现象学习成绩好的学生会经常得到教师的肯定和关注，而学习成绩差的学生则不断地遭到批评和否定,而在学习成绩方面，学校的标准是建立在成绩好的学生的标准之上,然后以此标准来要求成绩差的学生，这本身就是教育不公平的体现,成绩差的学生在学校和家庭中都不能得到肯定，他们怎么可能拥有健康的心理，而这不健康的心理状况的根源恰恰就是教育的不公平

2.针对问题学生，教育应该有所举措每个学校都有许多问题学生，但是对学生中出现问题的解决，多数学校都没有明确的方案如学生的逃学现象，如果采用惩罚的方法,罚站或者停课，很难从根本上杜绝学生的逃学现象对待问题学生,很多学校都没有明确的标准来约束学生的行为要从根源上解决这些问题，首先应该考虑到学生的差异性，对待不同层次的学生要有不同的教育方法，学校教育的根本目标不是筛选出优秀学生，而是让每个学生都能得到发展;其次是对学生在学习生活中出现的问题进行深入研究，教育界研究的目标应该是培养好学生，而不是单纯培养成绩好的学生，如此，学生的心理问题自然而然地就会得到解决。