还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
高瑛应聘材料公示
一、主要研究方向或领域二级学科外国语言学及应用语言学具体研究方向应用语言学、二语习得、二语写作、写作同伴互评
二、主要学术兼职教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委会委员;中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会常务理事;吉林省外语学会副会长;中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会理事;国家社科基金、教育部人文社科基金通讯评审专家;《东北师范大学学报》、《东北大学学报》等IRAL EducationalAssessment国内外刊物审稿人
三、主要科研和教学成果近五年学术论文
1.论文名称,发表刊物,期号,时间,本人排序以输出能力培养为导向的“多层多维互动大学英语教学模式”建构《东北1师范大学学报哲学社会科学版》年月;独撰2017683-
88.2017122Massification ofHigher Educationin China:Problems andSolutions AinMassification ofHigher Educationin AsiaConsequences,Policy Responsesand ChangingGovernanceeds byAlfred M.Wu andJohn N.Hawkins.Springer NatureSingapore Pte年月;独撰Ltd.20183基于互评系统的英语写作同伴反馈效果研究,《外语电化教学》3Peerceptiv年月;第一作者201823-9,
67.201844The alignmentof writtenpeer feedbackwith draftproblems andits impactonrevision inpeer assessment,AssessmentEvaluation inHigher Education.
2019.442:年月;第一作者294-
308.20194英语写作同伴反馈评语采纳及其影响因素研究《外语电化教学》52019年月;第一作者217-
24.20194英语写作同伴互评感知量表的编制与探索性应用,《外语教学》,620203年月;通讯作者导师67-
72.20206英语写作同伴互评焦虑及其对互评的影响研究《外语电化教学》720203年月;通讯作者导师41-46,
67.20206二语写作同伴互评研究热点与前沿述评,《外语学刊》82020661-
66.2020年月;通讯作者导师12英语写作同伴互评中提供反馈的作用与影响因素研究,《外语电化教学》9年月;第一作者2021687-
93.202112英语写作在线同伴反馈学习投入评价量表编制与分析,《外语电化教学》10年月;通讯作者2022552-
58.
202210.科教研项目2项目名称,项目来源,经费总额,起止时间,本人身份二语写作同伴反馈素养发展规律研究积极心理学视角,吉林省教育厅1重大项目万元,主持人;JJKH2022U48SK,
5.02022-01—2023-12,社会认知视角下基于在线系统的英语写作同伴互评研究,吉林2Peerceptiv省教育厅重点项目万元,主持人;JJKH20190295SK,
3.02019-01-2020-12,中国语境下英语写作同伴互评模式优化及效果跟踪研究国家社会科学基3金一般项目万元,基金主持人18BYY114,
20.0-06-2023-06,著作教材
3.专著、教材名称,出版单位,出版年度,本人身份高瑛,《实用英语演讲教程》第版“十三五”职业教育国家级规划教12材东北师范大学出版社,年月,主编;202012高瑛、孙利民、仇云龙,《英语演讲教程》普通高等教育“十一五”国家2级规划教材第版第次印刷,复旦大学出版社,年月,主编第一位;1320197()王允曦、满屹、高瑛,大学英语阅读教程(第册)高等教育农业部、32农林院校“十二五”、“十三五”规划教材,中国农业出版社,年月,主编20178第三位科研教学获奖
4.奖励名称,奖励部门,本人排序专利等实用成果
5.成果名称,专利号/权利号(登记号),本人排序
四、推动学院(部)学科建设的思路和目标学科建设目标就外国语言文学一级学科发展积极献言献策从学科布局、队伍建设、学科评估等多角度综合思考一级学科发展规划;把握学科发展前沿,带领研究团队进一步深入研究,在外国语言学及应用语言学二级学科持续产出高质量研究成果,助力外国语言文学一级学科建设建设思路从外国语言文学一级学科建设全局出发,积极配合和参与一级学科建设;整合现有团队力量,在外国语言学及应用语言学二级学科进一步与国际研究前沿接轨;着力打造留日预校外国语言学及应用语言学、英日语言文学与翻译和区域国别三大研究团队;响应国家需求,发挥自身优势,致力于围绕学科根本问题,探索跨学科发展路径,精心培育和打造集体攻关项目建设措施采取“内部融通”与“外部合作”相结合的路径,以外国语言文学一级学科为核心,以研究团队为单位,助推一级学科健康良性发展;以预校(培训部)研究团队为依托,引领预校(培训部)科学研究向更高层次发展通过集体项目驱动,推动产出高质量科研成果和高级别课题立项,为一级学科建设做出更大贡献。