苏轼黄州“突围” 教学设计--高考语文备考一轮复习

教学设计苏轼黄州突围”【教学目标】.比较赏析三首词，把握黄州期间苏轼的心境特点，了解其心路历程

1.引导学生在逆境中树立正确的人生观2【教学重难点】重点通过对不同词作季节环境”的描写，体悟作品思想情感难点把握苏轼在黄州时期的心路历程【教学方法】讲授法、朗读法、合作探究【教学过程】

一、导入新课说起中国历史上的文人，不能不提苏轼，说起苏轼的经历，不能不说黄州，年,苏轼因乌台诗案被贬黄州，余秋雨在《苏东坡突围》中写道苏轼在黄州还是很凄苦的，1优08美0的诗文，是对凄苦的挣扎和超越，余秋雨认为苏轼在黄州经历了生活的苦难，却实现了精神上的突围，今天，就让我们走进苏轼在被贬黄州时所写的三首词，从中体悟他那时的凄苦挣扎与精神突围

二、知人论世明确苏轼，字子瞻，号东坡居土，是豪放派词人的代表人物，是北宋时的文学家、书法家、画家、美食家，因乌台诗案被贬黄州，一生坎坷

三、初读体悟读词作，诵读要求读准字音、读清句读、读出情感L西江月世事一场大梦•世事一场大梦，人生几度秋凉夜来风叶已鸣廊看取眉头鬓上酒贱常愁客少，月明多被云妨中秋谁与共孤光把盏凄然北望江城子梦中了了醉中醒•陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爰曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也乃作长短句，以《江城子》歌之梦中了了醉中醒只渊明，是前生走遍人间，依旧却躬耕昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴雪堂西畔暗泉鸣北山倾，小溪横南望亭丘，孤秀耸曾城都是斜川当日景，吾老矣，寄余龄定风波莫听穿林打叶声•三月七日，沙湖道中遇雨雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴诵读指导第一首词，读的时候声音应该是低沉的，语速比较缓慢；第二首词读的时候比较平和2，读出轻松之感；第三首词，上阕相对平缓，而下阙则要读出起伏

四、合作探究.再读词作，找出词中描写季节环境特点的词语要求勾画圈点，自己批注

1.以小组为单位，合作探究，分组展示2《西江月世事一场大梦》•

①秋凉既是指秋季寒凉，也是指词人刚刚被贬谪到黄州的悲痛、对朝廷的失望

②夜来风叶已鸣廊——秋风吹打树叶的声音响遍了长廊，写出了秋风之大之急

③月明多被云妨中秋谁与共孤光——月明，中秋之月，孤寂小结这首词，创作于作者刚刚被贬黄州之时，从一个朝廷命官到一个被地方看守的犯官，苏轼不是生来就能抵御所有的苦难，他也是普通人，也会有落差，于是便有了《西江月世事一场大梦》——苦闷悲愤•《江城子梦中了了醉中醒》•

①昨夜东坡春雨足-------春雨，生机盎然，滋润万物,

②乌鹊喜，报新晴——可以看出天气喜人，内心愉悦小结这首词创作于苏轼被贬黄州的第二年，此时他买地耕作，自给自足，躬耕雪堂、田园生活，恬静清幽想起陶渊明的《游斜川》，内心也焕然一新此时的苏轼乐而忘忧，随遇而安《定风波莫听穿林打叶》•

①穿林打叶写出了春雨的急而大

②料峭春风、萧瑟写出了春风的寒冷

③山头斜照雨过天晴，傍晚时分太阳正对着词人，写出了词人心中油然生出的暖意

④也无风雨也无晴写天气的平静，侧面表现心境的平静、淡定小结这首词简朴中见深意，寻常处生奇景作者从醉归遇雨的经历，感受到自然界的雨晴实属寻常，毫无差别，人的一生就是披着蓑衣在风雨中的一生，人生在世，无非晴，无非雨，晴，不得志；雨，不沮丧苏轼曾写小舟从此逝，江海度余生从一蓑烟雨任平生”中我们分明看到，此地便是江湖，此刻便是余生此时的苏轼，旷达超脱，已经由政治场中的苏轼，成为我们熟知热爱的苏东坡

五、课堂小结通过这三首词的比较阅读，我们可以看出乌台诗案这把大火并没有将苏轼烧成灰烬，而是让苏轼凤凰涅槃，获得新生，走向永恒从《西江月》到《定风波》，苏轼成为一代豪放词宗，黄州已不再是他苦难和失败的象征，不再是人生黑暗的象征，而是他的精神领地

六、作业请大家自由选择三首词中你最喜欢的一句，写出鉴赏。