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主备人审核人初二语文组授课时间—年—月—日第一_课时课题诗四首一渡荆门送别〃课型新授、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗
1、品味语言,体味诗歌的内涵培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美2教学目标情趣、了解诗歌的结构方法,领悟表达方法,学习写作诗歌3品味语言,体味诗歌的内涵重点品味语言,体味诗歌的内涵学习诗歌的写作难点学习诗歌的写作教法及教具讨论法、朗读法教.学内容个案调整教师主导活动学生主体活动
一、回顾旧知,导入新课同学们以前我们曾经学习过许多送别诗,你们能说说有哪些?提示回顾《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》等等,你还记得吗?
二、作者及背景教李白,字太白,自号青莲居士祖籍陇西(今甘肃),五岁时随父迁居绵州(今四川绵阳),在蜀中度过童年和青年时代少年即显露才学生介绍李白华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠二十五岁出蜀,远游长江及黄学及写作背景河中下游地区(本诗即写于出蜀至荆门时)他是伟大的浪漫主义诗人,诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,具有独有的瑰玮绚烂的色彩过
三、朗读诗歌、读准语音、停顿1渡荆门送别程李白渡远/荆门外,来从/楚国游山随/平野尽,江入/朗读诗歌大荒流月下/飞天镜,云生/结海楼仍怜/故乡水,万里/送行舟个案调整教学内容教师主导活动学生主体活动、重点释义渡乘船过水楚国楚地平野平原2结构成、形成仍还怜喜欢
四、文本赏析学生释义、渡远荆门外,来从楚国游1远道而来渡过荆门之外,来到楚地游览元十三年(公元年),岁的李白由三峡山蜀,沿长江东行,长72525教期在各地漫游《渡荆门送别》是他初次离开家乡,踏上旅途之际写的首联紧扣诗题,交代了此行的目的、山随平野尽,江入大荒流2苍茫起伏的群山,随着船行不断消失,眼前出现了广阔无垠的平原一泻千里的江水,流入辽阔无边的荒原,滚滚东流学这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔的景色,用游动的视角描写学生小组讨论景物的变化,表达了诗人的感受“”和“”极具表现力“随”字化静为动,将群山与平野位置逐渐变换、推移,真切地表现出来,给人以空间感、流动感“入”字仿佛使人感到江水流入碧空过原野,意境壮阔、月下飞天镜,云生结海楼3云彩升起,变幻无穷,结成了海市蜃楼表现了诗人奇特的____和_____之情、仍怜故乡水,万里送行舟我还是怜爱故乡的水,流过万里送我行舟4程远行表达了诗人什么样的思想感情?表达了诗人对故乡的思念之情
五、总结这首五言律诗是李白的出蜀之作,意境高远,风格雄健,形象奇伟,想象瑰丽通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人的胸怀和_______________的精神,表达了诗人对故乡的思念之情板书设计(用案人完成)当堂作业背诵诗歌课外作业完成习题教学札记。