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文本内容:
空气的成分1
一、教学目标知识目标:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识过程与方法:学生记录实验过程、实验现象、实验结果,探究空气的成分情感、态度、价值观:初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度
二、教学重难点教学重点:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识教学难点:培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力
三、教学准备蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水(红水)、彩笔等等、空气成分的投影片、图片、大玻璃杯、蜡烛、火柴
四、教学过程
(一)新课导入你们去过青藏高原吗或者你们从电影或电视剧中看过,我们到那里后,会发生呼吸困难、身体不适的现象你知道这是为什么吗要想知道答案,让我们走进《空气的成分》这一课题进行学习
(二)空气是一种单纯的气体吗?.师:同学们,你们认为空气是一种单纯的气体吗生开始猜测,自动的1会分为是和不是两派师:有的同学回答说是,有的同学回答说不是,那到底空气是不是一种单纯的物体呢让我们一起通过实验来寻找答案吧.师观察一下我们桌子上有哪些实验器材哪位同学可以介绍一下生:2三只蜡烛;有两个不同大小的塑料瓶;火柴.师:既然实验材料已经准备齐全了,同学们请按照老师课件中说明的3实验步骤来进行实验(师出示实验步骤课件)实验步骤:将三支蜡烛同时点燃,用大小不同的两个去掉底的塑料饮料瓶,分别罩住两支燃烧的蜡烛,另一支燃烧的蜡烛置于空气中师:刚才老师讲解了一下实验步骤,在做实验之前,还有一些做实验的注意事项要告诉大家,请大家注意温馨提示()实验器材要轻拿轻放,打火点燃蜡烛时要小心,注意1安全()注意实验卫生,不要把水溅出来,实验完成后整理好实验2器材()做实验时小组合作,要保持安静
3.师:现在大家可以按照老师说的实验步骤做实验了生开始分小组做4实验,师巡回指导师:同学们,在刚才的实验中,你观察到了什么实验现象生开始回答5观察到的实验现象.师:同学们,根据这一实验现象,你能得出什么结论吗生开始交流回6答师:同学们说的都很有道理,根据实验现象我们可以得出:燃烧用去了瓶内的一部分空气;空气中有支持燃烧的气体说明空气不是一种单纯的气体,至少有两种气体.师:同学们,老师想问问大家,空气中的气体有什么特点呢?我们再7来做一个实验实验步骤如下()把固定在玻璃片上的蜡烛放进有水的水槽里,点燃蜡烛()12把饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖〉罩到燃烧着的蜡烛上,观察现象()慢3慢拿起饮料瓶,观察现象.同学们在实验中观察到了什么现象从这个现象中,你知道了什么?
8.是啊,我们观察到蜡烛灭了,水上升了原来燃烧只消耗了一部分空9气,瓶内还有空气(如果瓶内没有了空气,水会在大气压的作用下占据瓶子的全部空间)说明空气中有燃烧的气体剩下的气体还能支持燃烧吗?让我们一起再次通过实验来验证一下10实验步骤如下(承接上一个实验)⑴向先水槽里倒入水,水略高于瓶内的水面;()把固定在玻璃片上的蜡烛放进水槽里,点燃蜡烛2()把饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)罩到燃烧着的蜡烛上,直至熄灭⑷擦3燃火柴,再用夹子夹住燃烧的火柴棍()拧开瓶盖迅速插入燃烧着的火柴,观察现象
5.师:在做这个实验时,同学们配合要紧密,动作要迅.速同学们自11己来动手操作一下吧生开始做实验,师巡回指导.师:同学们,通过刚才的实验你们发现剩下的气体还能支持燃烧吗12生:不能.师:通过刚才的实验我们发现瓶内剩余的气体不能支持燃烧,由此13我们得出空气中还存在不能支持燃烧的气体师小结:实际上,空气不是一种单纯的气体,它是由多种气体混合而14成的其.中支持燃烧的气体是氧气,大约占空气体积的剩下的21%;主要是氮气,大约占空气体积.的此外还有少量的二氧化碳、水78%;.蒸气等黑空气的成分•wr■氯气・其他
(三)人类的活动离不开空气.师:同学们,刚才我们知道空气的成分,其实空气在我们的日常生活1中扮演着十分重要的角色,有哪位同学可以举几个人类的活动离不开空气的例子吗?生:开始交流举例师:老师这儿有几张图片和视频,大家一起来欣赏一下吧师出示用气焊焊接金属、炼钢炉、现代火箭的发射等图片播放中《酸雨及其PPT成因》、《宇航员太空行走》的视频.师:通过今天的学习我们知道了空气的成分,在空气中还存在着一种2气体叫二氧化碳,老师给大家布置一项课后作业吧,同学们利用课余时间研究一下二氧化碳是什么样的,二氧化碳有哪些用途
(四)课堂练习。