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文本内容:
课堂选拔骨干教师培训对象
3、20——20_年培训学科及任务指标学科设置初中语文、数学、物理、化学、英语;小学语文、数学、科学任务指标乡级骨干6人,县级骨干2人
4、骨干教师的认可及评价由工作领导小组深入课堂听课,在预设指标内进行初步评价,首先评定为校级骨干教师再由乡教办通过评选,评出乡级骨干教师,最后推荐参加县级骨干教师评选
5、骨干教师的评价标准备课资料完整,符合新课程改革要求;掌握一定的现代教育技术,能够运用现代教育设备开展课堂教学,教学效果显著;基本条件符合文件规定
6、骨干教师培训必须通过上公开课、示范课等形式进行评选,按步骤逐层推荐
7、骨干教师的参评方式按照上级有关文件精神要求,结合学校客观实际,采取自己申报和学校推荐相结合的办法
8、骨干教师的待遇被评为骨干教师的,由学校进行适当的物质奖励,并在年终综合量化考核中适当加分,其标准由学校研究决定教师培训方案范文合集篇5根据《县一学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神,本着“问题从教师中来,指导到教师中去”的原则,为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性,促进教师的专业发展,特制定本方案
一、指导思想以科学发展观为指导,根据教师培训特点,充分利用远程教育资源,以提高教师教学评价素养为中心,提高全体教师的有效评价(命好题)水平
二、培训目标通过培训,使教师能够进行有效学业设计和命好题评价,实现授课者和参与者共同成长与发展,促使参训教师逐步形成良好的师德行为,基本具备教育教学和课程评价等理论素养,提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力
三、组织保证成立培训活动领导小组、业务指导组,组织、指导培训活动的正常开展
1、领导小组组长副组长成员
2、业务指导组组长副组长成员
四、培训内容
1、《学生发展性评价应知应会》
2、《有效学业评价》
五、时间安排
(一)第一阶段一级培训与发动(—年8月下旬一一9月上旬)
(二)第二阶段二级集中理论学习(—年9月中旬一下旬)
(三)第三阶段实践研讨(―年io月一_年n月)
(四)第四阶段结果考核(—年12月)
六、相关要求
(一)及时开展“命好题”(有效评价)专题集中培训学习活动时间九月底目标通过培训学习,明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求,切实提高教育教学质量过程设计辅导讲座人员外校名师与本学区业务骨干相结合活动结束后,以学校为单位,每校上交一篇培训后的心得反思,以及各校自主的专题学习培训方案;督导教师及时填好校本培训册做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作
(二)扎实开展“命好题”(有效评价)专题研讨活动设想开展教师全员“命好题”研讨活动校际间“命好题”研讨活动重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动成立命题评价研讨小组,根据课标要求,结合教材进行命好题尝试随后,有关学校学生实际检测应用学生应用实践后,结合学生的答题情况,教师从教材、课标等方面进行试卷分析,形成书面分析材料,相互交流
七、结果应用“命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合在“命好题”培训专题学习进行期间,中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动,并将优秀论文上报县教师进修学校,参加县级评选培训结束前,将根据县教师进修学校统一安排,组织统一考核,考核分为“合格”与“不合格”两个等级,考核“不合格”的,当年度不能参加职称评审,年度考核不得评为“优秀”教师培训方案范文合集篇6为了贯彻国家、省、市、区关于体育教育的工作会议的精神,落实区教育局教育工作会议提出的创建现代化教育的战略目标,我校在本学期,以提高体育素质教育的水平和能力,特制定体育教师培训实施方案
一、指导思想实施本方案,是为了学校开设体育课程,推动学校的体育工作;是体育教师的要求;是体育发展的要求我校将对体育教师进行培训,使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高,逐步造就一支符合时代要求的教师队伍
二、培训目标
1、师德目标具有良好的师德修养,热爱教师工作,有强烈的事业心和责任感
2、教学水平目标能胜任体育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规,形成和发展自己的‘教学风格
3、体育目标掌握体育知识的基本能力,具有一定的教研开发能力
4、教育科研目标掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力,将体育融入学科教学中
三、培训内容:
1、现代教育理论学习和实践国家、省市关于体育教育的文件,研究性理论学习,体育学科的教学法
2、体育学科知识体育教学的基本知识与教学实践
3、教育科学研究教学设计、教学论文的写作
四、参加人员全辅导区全体体育教师(包含体育兼职教师和双语教师)
五、培训方式
1、采用以任务驱动方式进行;即以任务为中心,要求每位教师积极完成各项任务,通过完成任务加以反思,提高自身素质
2、理论学习
3、交流研讨组织教师进行交流研讨,及时总结,推广成功的经验
4、观摩研讨以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,着力解决课堂教学中的问题
六、实施计划从2月起实施,每月培训一次,一年完成一期第一阶段理论学习,学习体育大纲与研究性学习文件等第二阶段观摩研讨以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,切实解决课堂教学中的问题第三阶段交流研讨对所学内容进行反思,及时总结、推广成功的经验第四阶段总结、考核阶段教师培训方案范文合集篇7为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔)6号)、《东营市“十二五”教育事业发展规划》、《东营市高素质教师队伍建设计划(-)》等文件精神,结合东营市教师专业化发展实际,东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程,计划利用三年时间对全市教师进行全员培训为保障培训工作有效实施,制定本方案
一、指导思想立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新,通过系统的教育政策和法规学习,先进教育理念的熏陶,业内标杆职业精神的引领,以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展,带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训,使全市教师不断提升教育理念,创新课堂教学方法,提高教育教学水平,引领学生全面发展,体味职业幸福感,传递教书育人的正能量,进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍
二、培训目标全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界,增强职业使命感与责任感,从身心两方面减轻职业倦怠感,提高工作积极性,形成学校发展合力具体目标如下
(一)准确掌握教育发展形势,明晰学校发展核心价值,唤起教师的自我发展意识,并内化为自己的自觉行为,使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合,激发全员为学校发展谋利益的责任心
(二)引领教师职业精神,增强教师职业幸福感,加强教师专业信念,打造积极健康向上的教师心理氛围,营造合作共赢的团队文化
(三)满足教师专业发展需求,提供普适性的教学实践技能,在教学实践活动中产生自我专业发展的需要,同时提升教师信息化课堂教学技术水平,实现教学技能与信息技术的有机融合
三、培训对象
(一)各中小学、幼儿园管理人员、专任教师;
(二)各级教育行政管理干部;
(三)各级教研员度东营市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列
四、培训计划培训分六期进行,三年完成《东营市“十二五”教育事业发展规划》中制定的全员教师培训目标总体培训时间3月―12月期数时间安排计划人数备注
1.03-.06以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主
2.09-124000以教师为主
3.03-,
0640004.09-124000503-.064000・
6.09-11统筹
五、培训模式采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行网上研修通过中国教育干部网络学院基础教育干部培训平台开展,专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定,主要提供与专家面对面交流的机会
六、培训内容
(一)网络研修依据教师专业发展需要,力求形成多元化培训学习模式,既体现出学校发展和教师成长的共性需求,又考虑教师个性发展的需要;既有理论课程,又有实践课程;既有工具性课程,又有文化素养课程课程内容由以下六个模块组成模块一教育政策和法规武装使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等;模块二学校管理创新与文化建设创新管理体制,加强队伍建设,规划学校发展,营造育人文化,引领教师成长,提升办学水平;模块三教师职业精神引领教育理论、教育教学方法、科学人文素养等,释放教师的生命激情;模块四教师教学能力提升课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合;模块五关注学生全面发展教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等;模块六关注家校合作共管了解家庭教育对学生成长的重要意义,明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用,掌握家校合作的理论与方法,构建和谐家校关系,促进学生健康成长
(二)专家答疑与现场教学观摩
1.专家报告每期组织1次专家报告主题涵盖教育改革发展趋势、有效中学校班主任队伍的素养和工作水平,深化全县基础训练改革具有重要意义希望各学校高度重视,加强领导,细心组织,确保全县中学校班主任培训规划的顺当实施
二、实施步骤20—年起全面启动班主任培训工作工作启动后,各学校要将班主任培训工作纳入学校年度训练教学工作方案,统筹支配,建立中学校班主任岗位培训制度,学校分管德育工作的校长具体负责,政教处或教务处具体实施同时各校要将班主任逐一统计,摸底造册,并将班主任花名册于20—年4月底报训练局政工股和老师进修校每年按1/3的比例,分期分批有方案地开展培训,力争三年内完成此项工作20—年1月底之前已担当班主任工作,但未参预过班主任专题培训的老师,在近三年内完成30学时的专题培训今后凡担当中学校班主任的老师,在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训
三、培训要求依据训练部《全国中学校班主任培训方案》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则,针对不同阶段同学身心进展规律,不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容坚持理论联系实际,重视阅历相互沟通,突出案例教学针对中学校老师在职学习的特点,充分发挥远程训练手段的‘作用,不断提高课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等
2.现场教学观摩本环节采取网上研修成绩与学校推荐相结合的原则遴选,每期组织1次,每次限50人
(三)网上测评结业考试围绕每期组织的研修科目和教育实际,通过网上测评考试
(四)撰写研修报告每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告
七、学员考核
(一)成绩计算
1.网络课程占考核权重的40%;
2.结业考试占考核权重的30%;
3.研修报告占考核权重的30%
(二)结业必要条件
1.参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务;
2.每门成绩不低于总分的一半;
3.学习总成绩达到70分以上(满分100分)
(三)奖惩
1.学员达到结业条件,由国家教育行政学院颁发结业证书,并按有关规定折算继续教育学分;未达到结业条件,不予结业,继续教育学分计零分
2.结业考试未及格者,取消当年评先树优、职称晋级资格,本年度考核不得评为优秀等级;给予一次补考机会,补考不及格者,取消两年评先树优、职称晋级资格,两年考核不得评为优秀等级
3.研修报告严禁抄袭,一经发现,通报批评,并取消当年的评先树优、职称晋级资格;本年度考核不得评为优秀等级
4.按学员研修成绩评选优秀学员,并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动
八、组织管理为确保培训顺利进行,国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队(含理论专家、实践专家和项目秘书),负责相关组织管理与实施工作教师培训方案范文合集篇8
一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设,提高全体教师的教育教学水平,搞好教育教学改革,努力提高教学质量,培养学生创新精神和创新能力,全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍为使我校师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道特制定如下规定
二、培训保障措施
1、学校成立教师培训领导小组,由校长直接领导,提供有力的保障
2、学校领导多关注教师培训情况
3、创造条件,请教育专家来校讲座,开阔思路,提高水平
4、制定符合实际的政策,鼓励教师利用业余或工作时间进修
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划,建立管理制度,建立教师继续教育培训业务档案,合理安排教师课务,保证教师培训时间,安排教师培训经费,落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等
三、培训内容及对象
1、学历达标培训及学历提高培训对于在职教师,学校根据上级规定提供条件,有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训
2、在岗提高培训岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则,即业余、自学、短训为主,培训与教科研相结合,分散自学与集中面授相结合,校本培训与基地培训相结合,传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合发动广大教师参与保护和激发教师积极性,引导教师在教学中研究,在研究中教学着重培养本校的中青年骨干教师队伍,积极开展校本师训,使每位教师定期都得到培训,定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训,积极开展教育教学科研,撰写论文
3、新教师培训学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训实行一帮一,一带一(即每位骨干教师带一名新教师,即师徒带教形式,)新教师上公开课、研究课,通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式,迅速提高新教师的教育教学水平
三、培训原则
1、培训方案注重分层次学校专门制订了《培训规划》,针对不同层次,不同类型的教师提出了不同的培训方案,以促进不同层次的教师均能取得明显发展
2、培训目标注重多元化我校根据具体对象的不同特长,制订出各有侧重的培训方案,促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展
3、过程管理注重科学性
4、评价机制注重发展性
5、激励平台注重广泛性,不同层次不同年龄的教师均能找到展示自己才华的舞台
四、培训教师学习要求
1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训
2、鼓励教师在搞好教学工作的前提下,积极参加培训,坚持在岗进修
3、学校接上级通知后,统筹安排,指定相关教师参加培训,教务处做好教师培训的相关工作
4、被指定教师原则上要服从学校安排,并安排好课务,方可离校参加有关培训
5、在培训期间,要认真学习,领会精神,不缺席、不迟到并做好培训记录
6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教务处检查备案后,方可报销有关费用
7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息
8、培训所需费用除个别特殊情况外,原则上由个人预先承担,待培训结束履行好前述手续后报销有关费用具体培训费用按照上级规定执行教师培训方案范文合集篇
91、中小学骨干教师培训
2、小学富余学科教师转岗担任幼儿教师培训
3、高中教师远程研修
4、中小学教师教育技术能力培训第
一、组织教育技术校本培训,培训人数986人第
二、组织教育技术远程培训,已报名2375人
5、农村教师教育教学能力提升工程集中培训教师培训方案范文合集篇10
一、指导思想以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织
二、总体目标
1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为
2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展
3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力
4、建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”
5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变
三、具体目标任务及措施
(一)教师全员培训目标通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变内容政治思想与师德教育方式讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)时间安排每周周前会议政治学习10分钟职能部门校长室、大队部
(二)新课程标准培训目标进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略内容各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等活动形式以学科组为单位集中学习与自学相结合时间每周业务学习、各教研组活动时间
(三)教师信息化培训目标要求教师实现“四会”会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源方式
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训
2、采取定期练习及考核的办法相结合
(四)教师读书活动目标要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书内容优秀学科书籍方式教师自学与集体组织相结合,并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性
(五)教研与科研活动目标通过教科研活动的开展,全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10%—15%,骨干教师要占教师总班主任培训的工作的效率和质量
四、培训内容班主任工作基本规范、同学心理健康训练指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德训练、相关训练政策法规等相关专题
五、培训管理凡中学校老师参预县级以上训练行政部门认可的班主任工作专题培训,经考核合格,其学时记入老师连续训练学时,纳入中学校老师连续训练学时管理档案,并由培训部门发给合格证书,与晋级评职挂钩在班主任工作岗位上,未取得班主任培训合格证书者,一律不予提拔和晋攀高级职务
六、培训组织县教体局制订全县班主任培训方案,并托付老师进修校组织实施本县中学校班主任全员培训工作从20—年起,每年暑假集中支配一至二期班主任专题培训,力争三年内完成学校班主任全员培训工作同时各校要依据县教体局的通知主动选派班主任参预省、市班主任培训,不得以任何借口拒派老师参预省、市培训老师进修校要加强班主任培训工作管理,建立班主任培训登记档案,颁发培训合格证书各中学校要制定本校班主任培训方案,主动组织本校班主任参预各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修
七、培训经费依据四川省财政厅、四川省训练厅关于转发《农村中学校公用经费支管理暂行方法》的通知,在学校年度公用经费预算总额的5%内支出班主任培训费,不得向老师个人收取县局主动争取财政投入,各学校要多渠道筹措班主任培训经费,列入学校年度经费预算,不得由老师个人担当培训费用,确保班主任培训工作正常进行教师培训方案范文合集篇2为贯彻落实国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,充分利用国家、省市级络培训资源,做实教师全员培训工作,推进我区教师上学习培训活动,根据《滦水县“十二五”教师教育发展规划》要求,特制定本实施方案
一、培训主题解读教师专业标准
二、培训形式与学时区教师全员络培训采取“主题组班式”的培训模式
1、全员全覆盖全区所有中小学和幼儿园教师全员参与上培训
2、上培训学时认定教师参加区全员络培训,考核合格后即可获得30个学时
三、培训课程学前课程幼儿园教师专业标准解读小学课程小学教师专业标准解读中学课程中学教师专业标准解读
四、培训时间
(一)报名时间20__年9月12日至9月19日报名表以E_cels格式,以学校(园)名称为标题,发至邮箱乡镇幼儿园由中心园负责统一上报
(二)上培训时间为20_年10月9日-20_年12月28日
1、初中、高中教师培训时间10月9日至H月9日
2、幼儿园、小学教师培训时间11月28日至12月28日
五、培训实施及管理
1、在区教育局领导下,成立深水区教师络培训领导小组,指导全区络培训工作,区教师进修学校具体负责全员络培训的.组织、实施与考核工作
2、各学校组建教师上培训领导小组,培训站长担任组长,制定本校的络培训方案及保障措施,确保本校教师全员报名,指导教师登录学习,督促教师在规定的时间内完成学习任务乡镇幼儿园由中心园负责管理
3、教师每年至少参加一次上学习,并按照要求认真完成学习任务,考核合格后才可获得相应的培训学时此培训学时纳入当年教师继续教育签证验证的学时区级络培训30学时,区级以上教育主管部门组织的络培训,按照证书提供的实际学时计算,各级络培训学时可以累加教师培训方案范文合集篇3以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍
一、培训对象全县小学教师
二、培训目标通过培训使教师转变教育观念,了解新课程改革的背景,明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程的自觉性和责任感通过对新课程标准和新教材的研究,使教师掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平
三、培训原则
1、全员培训原则学校所有一线教师人人参加培训起始年级专任教师的培训先行,并逐步扩展到其他专任教师
2、学研结合的原则针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题,以研促学,以学促改,以改促得,以得促教
3、主体性原则在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学习,自主探究,自我反思
四、培训内容
1、新教材培训掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点
2、各学科的课程标准培训重点学习和研究各学科的课程目标,具体内容和评估要求等
3、通识性培训以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点,学习新一轮课改的教学理念,改革目标及相关政策措施等总之,把以上内容归纳为三个题目《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)
五、培训时间8月27日1月15日〜
六、培训形式与管理以集中培训为辐射点实验教师培训,以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施,即承担新课程教学任务的教师进入一批,培训一批培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体“通识性培训”原则上是全员一次性实施,于04年12月前完成
2、考核基本要求1《新教材培训》考核要求参与培训活动;完成自学任务,写好笔记,对一些主要问题写出自己的心得2《新课程标准培训》考核要求参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课3《新课程通识性培训》基本要求参与培训活动,完成自学任务,写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试
3、通过培训,考核合格,记相应学分此学分既作为“十五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件教师培训方案范文合集篇4随着教育教学改革的不断深入和发展,特别是在新教材实施的过程中,在新形势下,我们广大教师已面临时代的挑战,摆在我们面前的任务越来越艰巨,为了帮助我学区教师不断提高教育教学工作的理论水平和提升教学工作的实际能力,按照科学发展观的要求坚持以为为本,以教师为本的原则,结合朱家沟学区的工作实际,根据县教育局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导意见,特拟定本培训方案
一、成立骨干教师培训工作领导小组组长毛世洋副组长陈启财成员刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组长领导小组职责组长负责指导监督工作的开展及经费使用副组长负责起草和制定骨干教师选拔推荐实施方案,确定培训学科、具体组织开展学习培训工作成员协助组长、副组长开展工作,协调处理工作中相关事宜,刘遐贵负责资料的收集和归档整理领导小组下设办公室,由陈启财组织办公
二、骨干教师培训工作任务
1、根据上级有关文件精神,按照县教育局等教育主管部门的具体要求及意见,落实骨干教师培训工作任务,打造学科带头人
2、认真组织开展骨干教师培训活动,采取适当的方式,深入。