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教学成绩奖励方案(11篇)教学成绩奖励方案(精选11篇)教学成绩奖励方案篇1为了提高教育教学质量,形成良好的教学氛围,依据教委教师奖励基金分配方案,并结合我校实际情况,制定本方案
一、根据从事教学工作性质的‘不同,将学校全体教师分为理论教师和实习教师两部分,各自独立进行教学考评理论教师教学考评以教学质量和教学工作量为依据;实习教师教学考评以教学质量、教学工作量和完成临时性任务为依据
二、教学考评各部分分数权重
1、理论教师教学质量60%,教学工作量40%
2、实习教师教学质量50%,教学工作量30%,完成临时性任务20%
三、教学质量考评办法
1、教学质量考核项目及权重1)理论教师包括五项,其中课堂教学30%、教案评比30%.作业批改10%、学生评议教师10%、教学常规检查20%2)实习教师包括四项,其中课堂教学30%、教案评比30%、学生评议教师10%、教学常规检查20%
②教学目标
③课时分配
④授课类型
⑤教学内容
⑥教学重点和难点
⑦教学内容的导入
⑧教学过程
⑨教学的主要方法⑩教学手段场地器材课后小结和作业3体育课的教学常规评价按教学计划,认真备课、写好教案按课时计划布置好场地、器材,教学用具做好自身备课活动注意仪表整洁、举止大方,在课前换好运动服装,运动鞋,带好口哨,加强学生的思想品德教育,培养良好的体育道德风尚讲解语言清晰、简洁、动作示范准确规范,合理组织课堂练习加强安全教育采取防护措施,课结束前做好整理工作4体育专业教师专业素质评价体育教师专业素质评价,应包括以下三个方面的考核评价
①职业道德评价主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重
②教学能力评价,主要包括对大纲精神、教学内容的领会和掌握程度;对现代教育教学理论和教学方法和掌握及运用程度,从事体育教学必须的基本技能;激发和保持学生运动兴趣,促进学生形成终身体育锻炼习惯的能力;
③教学科研能力评价,教育科研能力主要包括学习能力和研究能力是搞好教学质量的有力保障教研包括公开课、看课、评课、论文撰写、以及运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等教师要树立以“教师为本”的服务理念,积极探索“以校为本”的教研制度,真正把教师的教研工作做得更富有成效5课堂教学评价评价的目的是通过注重发展性的评价促进教学工作的不断改进教师教学能力体现于课堂教学,而课堂教学的评价应从以下几方面进行
①教学目标是否以促进学生的发展为宗旨
②教学内容的选择是否科学合理
③教学过程结构是否合理,过程清晰、重点突出、难点处理得当
④教学策略与方法的创新程度
⑤教学效果是否完成课的任务体育与健康课说课评价表学校说课课题说课教师
3、评价的形式教师教学评价主要采用教师自我评价和学生评价的形式进行,同时也可采用同行评价、专家评价和学生成绩分析等多种评价形式评价时可根据《课程标准》要求和实际情况,针对专业素质和课堂教学方面的内容制度适当的量表,做到定量评价与定性评价相结合
(二)学生的学习评价通过定量评价考核《国家学生体质健康标准》的达标水平,以及掌握健康教育知识的情况来学生的学习效果是否能达到职业中专学校最基本的要求对某些运动技能和有利于促进身心健康、适应社会和提高职业素质的运动项目进行考核,则应更多采取定性和发展性评价的方法,重在评价学生的进步幅度和发展潜能
1、学习评价的目的
(1)了解学生的学习情况和表现,以及达到目的学习目标的程度
(2)判断学生学习中存大的不足及原因,改进教学方式
(3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展
(4)培养与提高学生自我认识、自我教育的能力
2、评价的内容
(1)体能体能达到的水平与进步幅度
(2)知识与技能体育与健康知识、科学的学习与锻炼方法、体育技能战术知识与方法等的掌握程度和运用能力
(3)学习态度学生对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼中的行为表现
(4)进步幅度进行体育与健康课程的学习后自己的进步幅度
(5)情意表现与合作精神在体育活动中的情绪、自信心和意志表现;对他人的理解与尊重,交往与合作精神教学成绩奖励方案篇5根据仁怀市教育和科学技术局对教育教学质量考核指标要求,为了更好地激励全校教职员工围绕教育教学中心开展工作,充分发挥学校激励机制正确的导向作用,以奖励“有效劳动”、重奖“高效劳动”为基本原则,制定本方案
一、奖项设置
(一)、统考科目半期、期末考试成绩总提高率排名奖学科奖以授课教师所上全部班级为单位,学科平均分提高率(占60%)、及格提高率(占20%)、优良提高率(占20%)三者之和总提高率在学校同级同科排名奖励(毕业班中考成绩当做期末统考)同级授课教师为二人的,设一等奖一名,奖金120元同级授课教师为二人以上的,设一等奖一名,奖金120元,二等奖一名,奖金100元一人上全年级的,如该科总提高率在同年级所有科目中位列
一、二名的,获一等奖,奖金120元,位列
三、四名的,获二等奖,奖金100元班级奖以班级为单位,分年级进行全科平均分提高率(占60%),及格提高率(占20%)、优良提高率(占20%)三者之和总提高率在学校同级排名的班主任予以奖励(毕业班中考成绩当做期末统考),每年级设一等奖一名,奖金200元,二等奖一名,奖金150元说明
1、每次考试以20—20_学年度第一学期半期考试成绩为入口成绩进行对比评价(今后新生招生以六年级升学考试的语文、数学成绩为入口成绩,其余新开设科目以第一次学校统考成绩为入口成绩);
2、会考作为过关考试,该次考试不设奖;
(二)、音乐、体育、美术教师中考特长生辅导术科成绩上仁怀一中录取线,奖励100元/人,成绩上仁怀酒高、茅台高中、仁怀四中录取线一人,奖励80元/人
(三)、中考升学奖学校根据各班实际对九年级升入仁怀一中人数定标,超任务完成正取一人任课教师按周课时比例进行奖励(20元每节,不含早晚自习、周末补课),超任务完成配额生一人任课教师按周课时比例进行奖励(10元每节,不含早晚自习、周末补课)
二、以上所有奖励,有下列条款之一者,取消奖励资格
1、参考率未达95%的不予奖励(参考率以开校初教务处统计的学生数为基数,特长生奖不受参考率限制);
2、由于工作失职或失误,由于侮辱、训斥、体罚和变相体罚学生引发安全事故,并造成社会影响的不予奖励;
3、在考试过程、评卷过程中徇私舞弊、弄虚作假,经查实者不予奖励,并追究相关责任人责任;
三、凡是获奖者,其成果仍然可根据学校的各种方案纳入考核教学成绩奖励方案篇6
一、指导思想以深化教育改革,全面实施素质教育为指导,以创建人民满意学校为宗旨,激发教师面向全体学生,促进学生全面发展的积极性,认真探索课堂教学新模式,把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为首要问题来抓,向课堂教学要效益,努力提高教学质量,使我校教学质量再上新台阶
二、具体措施
1、抓好面向全体和培优帮困工作坚持以科学育人,加强教师教书育人的责任感,加强优秀学生的培养力度,抓好各类竞赛凡在各类竞赛中,获国家级、省、地、市、镇级奖的一人次可得奖金(
500、
400、
300、
50、30元)另奖(
5、
4、
3、
2、1分)
2、推行融入平、及格率、优秀率、掉队率为一体的评价制度,学校对每一位教师的教学成绩,实行学年结算,教学成绩实行进位奖各班各科,以上学期中心学校考试成绩为准,凡科目成绩保持在全镇年级中等水准线以上或向前进了一位的可得基本奖金,中等水准线上,每升降一级奖罚2分,中等水准线以下,每升降一级,奖罚1分,依次类推,凡倒数前三名者,不得本项奖金,另加罚(
50、
40、30)凡科目成绩进入同年级前三名者,加奖(
300、
200、100元)
3、中心学校未组织统考的年级科目按校方案执行a.学科合格率合格率规定为70%(弱智儿童不计算成绩)达到此项要求可得基本奖金,每少一个百分点扣
0.4分,每超过一个百分点奖
0.3分,此项奖扣不封顶b.学科优秀率优秀率规定为40%,每少一个百分点扣
0.2分,每超过一个百分点奖
0.3分教学质量以学年总积分,计算别人,兑现到人学年总积分=上学期积分_40%+下学期积分_60%教学成绩奖励方案篇7
一、指导思想为打造学校信息化课改教学特色,提高我校信息班教育教学质量,充分调动老师们的工作积极性,发挥信息班老师的团结协作精神,体现工作绩效,特制定20_年上期初中信息班工作奖励方案
二、评价方法
1、奖励对象与项目
(1)奖励对象初中信息班文化课科目的现任教师(21人)、班主任(6人)、年级组长(2人)
(2)奖励项目信息化课改班教学奖(主要包括任课教师的教研奖、教学管理—台使用奖、教学成绩奖)、信息化课改班管理奖(主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖)
2、奖励办法
(1)根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理一台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准根据老师们20—年上学期里所做教研、教学管理一台使用、教学成绩的实际情况,信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元,信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成
(2)信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成(教研奖占奖励金额的20%,教学管理一台使用奖占奖励金额的‘30%,教学成绩奖占奖励金额的50%)
三、具体奖励方法
1、信息化课改班教学奖
(1)教研奖第一部分教师示范课或公开课或校际交流课(包括上交教案、反思、课件)占教研奖奖励总金额的50%第二部分教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%
(2)教学管理一台使用奖教学管理—台使用奖从教师使用新老版101网校一台发布公告、讨论、资源、测试、作业、答疑、文件等个数累计,再按照各学科课时系数折合,折合后按7元/个计算
(3)教学成绩奖教学成绩奖参照四次考试数据(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试),按照每次平均分的名次设定积分,老师的积分累计后再按积分相对应的金额进行奖励发放(一个人教整个年级信息班的老师按照平均值发放)初二年级两个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、期末考试)第一名3分,第二名2分累计给老师积分,因语、数、外、政、历、地、生各学科一个老师教,因此语、数、外、政、历、地、生四次考试老师积分都累计为15分(20元/分),物理则按每次考试实际排名累计积分初一年级四个信息班按照每次考试(第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试)第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分累计给老师积分,因政、历、地、生各学科一个老师教,因此政、历、地、生四次考试老师积分都累计为20分(15元/分),语、数、外则按每次考试实际排名累计积分
2、信息化课改班管理奖信息化课改班管理奖按照班级德育管理和教学管理后班级总成绩等数据参考发放,年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成发放教学成绩奖励方案篇8为强化教学质量管理、提高广大教师狠抓教学的积极性,增
2、说明1)课堂教学由教学研究室负责,组建听课评委小组,听课评委采取课堂听课的形式对教师课堂教学进行打分2)教案评比、作业评比由综合办或实习办负责,平时检查与期末集中检查相结合3)学生评议教师由学生依据授课、辅导、作业等项不记名对本班任课教师进行评议打分,综合办或实习办组织4)教学常规检查,综合办或实习办组织,检查教师教学常规执行情况视教师违纪情节依据“教学常规考核实施细则”进行扣分以上考核项得分加权计算,得到教学质量分数
四、教学工作量得分计算办法
1、教师工作量上半年计算3-6月份,下半年计算9-12月份各四个月的课时总量
2、最高课时量得分为100分,最低课时量得分为40分,其余教师的课时量依据插入法计算其课时量得分
五、综合评定办法
1、理论教师按教学质量占60%,教学工作量占40%计算总分,并排序
2、实习教师按教学质量占50%、教学工作量占30%、完成临强各教学工作岗位的质量责任意识,促使我校毕业班、非毕业班教学质量位次的大面积提高,体现尊重实际、尊重规律、尊重劳动的人本精神,特制定本办法
一、非毕业班教学质量奖非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文件,评比以合格率(或均分)为主要依据,均分和优秀率为参数,确定各科成绩位次,设立位次奖位次奖分为三个区间,体现奖励区别,即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元;倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励30元;倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励50元全县评比前三名发特别奖励300元、200元、100元(毕业班每学年度第一学期期末检测教学质量奖励发放参照本办法,代两门以上课程的成绩按平均名次计算)
二、毕业班教学质量奖
1、奖项设置毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、学生个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项,单科成绩位居全县倒数
一、二名的代课教师不享受奖励
2、奖励原则学校每年度结合上级下达的任务指标,根据毕业班实际下达给各班升学任务指标,以完成重点高中的情况为主设立奖励金额,完成普通高中、高职中任务指标奖,依照学校财力酌情予以奖励具体金额以校委会会议形式讨论确定完成或超额完成学校下达的升学任务指标所得奖励,以教学班为单位予以分配,分配以单科成绩的位次体现奖优罚劣的宗旨
3、奖励办法
(1)完成学校下达的任务指标的班级发给奖金500元,该班班主任发给责任奖100元
(2)超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金每超额完成一名重点高中指标追加奖励400元,该班班主任追加奖励50元
(3)升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50元,位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励100元,位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励150元,位居全县前三名发特别奖每位次奖励500元
(4)_中学特长班若给学校下达招生计划,学校仍然给体育教师及相应班级划定预算升学任务指标,奖励不受完成任务与否的限制,初录1名,发给辅导教师奖金20元,正式录取1名,则划归相应班级的目标任务之列辅导教师获奖200元
(5)学生单科成绩位居全县前5名(含5名),每出现1名奖相应代课教师100元学生个人总分位居全县应试学生前100名(含100名),每出现1名奖100元此项奖金划归该生所在班级奖金总额之中予以分配
(6)各班在学生毕业离校前将应收的费用给学校结清的班级奖班主任100元
三、学科竞赛奖
1、校级参赛教师获得三等奖奖励30元,二等奖奖励40元,一等奖奖励50元
2、辅导学生参加县级教育主管部门举办的学科竞赛,获县三等奖,奖励指导教师每人次100元,获县二等奖,奖励指导教师每人次150元,获县一等奖,奖励指导教师每人次200元
3、辅导学生参加市级教育主管部门举办的学科竞赛,获市三等奖,奖励指导教师每人次300元,获市二等奖,奖励指导教师每人次400元,获市一等奖,奖励指导教师每人次500元
4、教师本人参加县级以上举办的各项竞赛,获得县优秀奖奖励50元,县三等奖奖励100元,二等奖奖励200元,一等奖奖励400元;获市级优秀奖奖励200元,市三等奖奖励400元,二等奖奖励600元,一等奖奖励800元;省级竞赛获得名次按市级翻倍
5、寄作品参加比赛得奖的(如征文、小论文、美术作品等),获得三等奖奖励50元,二等奖奖励100元,一等奖奖励150元,市级获得名次按县级翻倍,省级类推
6、县级组织的体育比赛获奖由行政会另行讨论予以奖励
四、非教学人员责任奖根据承担工作的完成情况,由学生代表、全体教师和考核领导小组综合评定为“优(90分以上)、良(75—89分)、中(60—74分)、差(0—59分)”予以奖励,奖额由学校行政会议决定综合评定为“差”则不予以奖励,“中”按总奖额1/3予以奖励,“良”按总奖额的2/3予以奖励,“优”按总奖额全部予以奖励
五、奖励说明
1、教学质量奖非毕业班一学期兑现一次,毕业班一年度满及时兑现(即每学期(年)通报材料下达之后兑现)
2、奖励依据限定为教体局或教研室下发的成绩通报表
3、具体奖金分配方案依单科成绩位次先后拉开档次,由教务处拟订,学校审核方可发放
4、一门学科教学工作由几名教师承担,则按所代班级学生的应试成绩重新归类核算合格率、均分,体现区别,兑现相应奖金
5、竞赛奖每学期学校按文件或证件兑现一次
6、本奖励办法试行一年若上级评比精神变动;学校实际及学情实际的变化;招生制度及计划的调整,本制度将做相应的修改教学成绩奖励方案篇9为了进一步形成良好的学风和浓厚的学习氛围,全面提高教学质量,加强班主任在教学中的管理力度,激发班主任在教学及教学管理中的创新能力,提高教育教学水平,真正发挥班主任组织者、引领者的职能,特制定本方案
一、高中以每次月考成绩为依据
1.高一年级班平均分获第
一、第
二、第三且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级,分别奖励班主任50元、30元、20元高二年级班平均分获第
一、第二且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级,分别奖励班主任60元、40元高
一、高二艺术班的排名成绩二实际平均成绩94%,高二理科班的排名成绩二实际平均成绩90%,不代九科文化课班主任的奖金为年级排名奖金的80%
2.高一年级每班进入该年级前40名的学生,每有一人,奖励班主任10元,其中高一
(5)班每有一人,奖励班主任20元高二年级每班进入该年级前30名的学生,每有一人,奖励班主任10元,其中高二
(4)班每有一人,奖励班主任20元;高二
(1)班人数按高二文科第23名成绩划线,超过该分数线的学生,每有一人,奖励班主任10元高三年级每班进入该年级文科或理科前20名的学生,每有一人,奖励班主任10元
二、初中
1.以每次月考成绩为依据,平均分获第一的班级,且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分,奖励班主任60元,平均分获第二名的班级,且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分,奖励班主任40元
2.以每次月考成绩为依据,每班进入该年级前三十名的学生,每有一人,奖励班主任10元
三、小学
(一)小学班主任管理奖细则
1.师德奖(10元)无打骂学生,无体罚或变相体罚学生行为,无家长投诉现象得10元,否则无奖
2.出勤奖(20元)两到位达到应出勤次数的3/4(含3/4)以上得20元,3/4以下2/3以上(含2/3)得10元,2/3以下的无奖,各项活动无故缺席扣5元/次,中途查岗缺一次扣5元,间操跟操缺一次扣5元,病事假超两天的无奖
3.安全奖(20元)班级无学生伤害事故、无打架事件、无安全隐患、无物品(多媒体等)损坏,课间操队伍整齐、有序,上下楼梯不拥挤、班主任跟操管理、做操规范,准时放学、路队整齐、安静,进入校门、教学楼不追逐打闹、疯跑得20元,发现违规一次扣5元/次
4.课前朗读(10元)月均分年级第一名的10元
5.期中考试月份执行教学管理奖励办法
(二)小学期中考试教学及教学管理成绩奖细则
1.以期中考试成绩为依据,同年级班级班均分、及格率、优秀率获第一名的班级分别奖励班主任30元,获第二名的班级分别奖励班主任10元
2.以期中考试成绩为依据,一年级班级班主任的奖励方案是,班均分、及格率、优秀率分别获第一名的奖30元,第二名的奖20元,第三名的奖10元
3.下次考试考核方案,以本次成绩为基础,按班均分、及格率、优秀率的增长率为依据,然后按增长率的排名给予班主任奖励
四、本方案由各部教务处和政教处共同执行
五、各班级所有学生应全部参加考试班主任如有私自取消学生考试资格的,则该班不予参加评比奖励教学成绩奖励方案篇
10、指导思想
1.为实现学校高考升学目标,激励高三年级组、班科教师集体、备课组集体及年级组长、班主任、备课组长、教师个体在实现学校升学目标过程中的贡献,设计本方案
2.学校高考升学目标依据入口成绩和学校发展需要定为“基本目标”和“奋斗目标”,并将其分解到各班科团队、备课组和教师个体,作为相应的过程管理的“升学目标”
3.对“一诊”、“二诊”及“高考”分别设置“年级教师集体贡献奖”、“班科教师集体贡献奖”、“备课组教师集体贡献奖”和“学科教师个体贡献奖”,奖励各阶段教学成果激励全年级教师、班科教师集体、学科备课组集体在教学过程管理中的团结协作、集体教研所取得的成效;激励年级组长、班主任、备课组长在教学过程管理中的科学决策、有效调控所取得的成效;激励学科教师在教学过程管理中的因材施教、精心辅导所取得的成效
二、升学目标
1.年级升学目标基本目标三本上线—人,一本上线—人;奋斗目标三本上线—人,一本上线_人
2.班级升学目标1班基本目标三本上线人,一本上线人;奋斗目标三本上线—人,一本上线—人2班基本目标三本上线—人,一本上线—人;奋斗目标:三本上线—人,一本上线―人3班基本目标三本上线—人,一本上线—人;奋斗目标:三本上线—人,一本上线—人
3.备课组升学目标基本目标为年级基本目标中三本上线数的•%,奋斗目标为年级奋斗目标中三本上线数的%基本目标三本上线一人;奋斗目标三本上线一人
4.教师升学目标基本目标为班级升学目标中三本上线数的%,奋斗目标为班级升学目标中三本上线数的虹1班基本目标三本上线—人;奋斗目标三本上线—人2班基本目标三本上线—人;奋斗目标三本上线—人3班基本目标三本上线—人;奋斗目标三本上线人
三、奖金设置对“一诊”、“二诊”及“高考”成绩分别设置“年级教师集体贡献奖”、“班科教师集体贡献奖”、“备课组教师集体贡献奖”和“学科教师个体贡献奖”,均按
一、
二、三等奖计奖
1.,,一诊,,奖金设置1年级教师集体贡献奖一等奖完成年级组奋斗目标以上,该年级教师人平均一元,年级组长一元;每超额1人人平增发一元二等奖完成年级组基本目标以上奋斗目标以下,该年级教师人平均一元,年级组长一元;每超额1人按人平增发一元三等奖完成年级组基本目标以下,该年级教师人平均一元,年级组长一元2班科教师集体贡献奖教两个班及以上的按平均数计奖一等奖完成班级奋斗目标以上,该班教师人平均一元,班主任一元;每超额1人按人平增发一元二等奖完成班级基本目标以上奋斗目标以下,该班教师人平均一元,班主任一元;每超额1人按人平增发一元三等奖完成班级基本目标以下,该班教师人平均一元,班主任一元3备课组教师集体贡献奖按全年级三本上线学生中该科三本上线人数计算完成目标任务数时性任务占20%计算总分,并排序
3、依据综合排序,进入总数前65%的教师为获奖教师
4、教师奖励基金
一、
二、三等奖的获奖比例为20%.30%,50%o依此确定获奖教师名单,并报教委办公室教学成绩奖励方案篇2通过三小教学,开展技能竞赛活动,既起到交流经验、切磋技艺的作用,也激发了教师和学生钻研技术、提高技能的热情配合学校组织好每学期技能竞赛活动,形成浓厚的技能教学氛围,切实推动学校技能教学活动的开展,提高学生的专业技能水平,促进数控专业建设,专业部将结合学校的技能节计划举办数控技能“小竞赛”,特制定以下方案
一、组织机构组长副组长组员
二、竞赛项目趣味制图、车工、钳工、CAD绘图、线切割、数控铳工
三、参赛对象数控专业部13春数控一(
1、
2、
3、
4、5)班、12春数控一(
1、
2、
3、
4、5)班、11秋数控
(1)班、11春数控二(
1、4)一等奖完成备课组奋斗目标以上,该组教师人平均一元,备课组长一元;每超额1人按人平增发一元二等奖完成备课组基本目标以上奋斗目标以下,该组教师人平均一元,备课组长一元;每超额1人按人平增发一元三等奖完成备课组基本目标以下,该组教师人平均一元,备课组长一元
(4)“学科教师个体贡献奖”按所教班三本入围学生中该科三本入围人数计算完成目标任务数教两个班及以上的按平均数计奖一等奖完成教师奋斗目标以上,该教师一元;每超额1人增发一元二等奖完成教师基本目标以上奋斗目标以下,该教师一元;每超额1人增发一元三等奖完成教师基本目标以下,该教师一元
2.“二诊”奖金设置按“一诊”奖金设置方案各项目奖金数的一倍设置
3.“高考”奖金设置按“一诊”奖金设置方案各项目奖金数的一倍设置教学成绩奖励方案篇11为全面提高我县教育教学质量,激发教师工作的热情,激励先进,特制定盘县中考升学奖励制度:
一、奖励原则
1、坚持客观、公正、公平、公开的原则
2、坚持优质多得、多劳多得、实绩重奖的原则
3、坚持提高高分数段的原则
二、奖励对象
三、计算奖励数据要求
1、以应届生数据来计算各项奖励的指标数据
2、计算出的同一考生的多次奖励金额,从高奖励(不重复奖)
3、奖惩细则中的
4、
5、
6、7需在学校人数达全县总人数的1%时适用,否则不参与此项奖罚
四、奖惩细则
1、单科奖单科成绩获全市第
一、
二、三名,分别奖励学校8000元、6000元、4000元单科成绩获全县第一名,奖励学校3000元
2、总分排名奖
①中考考生总分(录取高中分数)在全市获第一至十名,分别奖励学校20000元、10000元、9000元、8000元、7000元、6000元、5000元、4000元、3000元、20元
②中考考生总分(录取高中分)在全县获第一到第十名,分别奖励学校6000元、5000元、4500元、4000元、3500元、3000元、2500元、20―元、1500元、1000元
3、总分惠民奖
①中考考生总成绩在当年总分的85%以上的学生,每有1人奖励学校200元
②中考考生总成绩在当年总分的60%以上(不含成绩在总分的85%以上的学生数)的.学生,每有1人奖励学校40元(约有总人数的30%)
4、学科(文化课)均分进步奖各学科以全县平均分为基础,各学校该科平均分与县平均分的差值为“距离值”,用当年的距离值减去上年的距值得“进退值”,各科“进退值”之和的平均值为正则奖,奖励金额为进退值_
3005、总分惠民进步奖当年该校中考考生总成绩在总分60%以上的人数的比率减去去年该校中考考生总成绩在总分60%以上的人数的比率,差值为正则奖,奖励金额为差值百分点_
3006、总分惠民退步罚当年该校中考考生总成绩在总分60%以上的人数的比率减去去年该校中考考生总成绩在总分60%以上的人数的比率,差值为负则罚,处罚金额为差值_
3007、学科(文化课)均分退步罚各学科以全县平均分为基础,各学校该科平均分与县平均分的差值为“距离值”,用当年的距离值减去上年的距值得“进退值”,各科“进退值”之和的平均值为负则罚,处罚金额为进退值100o班等全体学生都可报名参加以上所有的比赛项目
四、竞赛组织
(一)班主任、科任教师在平时教学过程中对各个班进行宣传,平时课堂经常开展“小竞赛”活动,技能竞赛引领教学,把竞赛纳入到日常教学之中,提高学习效率,有力促进实践教学质量的提高
(二)每学期技能节,各班学生第7-8周到各班学习委员处报名,每个竞赛项目每人最多只能报二项,在第13—15周内完成所有项目的竞赛,并评出名次
五、奖励办法
(一)每学期技能节活动取参赛人数的前60%进行奖励,一等奖设10%,二等奖设20%,三等奖设30%
(二)平时“小竞赛”活动以加分及每月评比一次的办法,具体的奖励名次由科任根据所教班的实际情况进行评定,每月由专业部召开部大会颁发奖品及表彰教学成绩奖励方案篇3为了强化教师质量意识,激励教师不断奋发进取,勤奋工作,确保我校教育质量不断提高,保证中小下达的‘毕业班各分数段质量目标达成,并在此基础上有所突破,进而提升我村小学在全镇范围内的办学地位,结合我校校情实际,特制定以下毕业班奖励方案:
一、奖励范围
1、全县毕业班检测考试,成绩以教体局评比公布数据为准,各类奖励以本镇六年级成绩评比结果执行
2、奖励对象
(1)、语文、数学、综合学科(品社、科学)
(2)、奖励项目a/合格率;b/单科三率和;c/中小下达的质量目标(分数段人数)
二、具体办法
1、合格率本校合格率位居全镇前4名进行奖励,依名次分别奖励班主任100元、80元、60元,50元
2、单科三率和单科三率和位居全镇各教学班前三名予以奖励第一名奖励80元,第二名奖励60元,第三名奖励50元备注综合科成绩奖金由品社、科学科老师平均分配
3、质量目标的完成中小下达我校各分数段人数达标标准各分数段每超一人依次奖励班级30元、25元、20元、15元、10元,按人数累计计算;未下达分数段每进入一人,从高到低依次奖励50元、45元、40元、35元、30元,按各段人数累计计算备注本目标奖励属班级奖励,由班主任根据进入学生各科成绩高低进行分解,分配到教师个人,品社、科学占总奖金的三分之一,再从三分之一中进行平均分配
三、几点说明
1、月考成绩按照中小奖励政策执行,本校不再设奖;
2、本奖励方案属本校奖励政策,与中小奖励方案不冲突,获奖教师双重受奖(中小奖励和本校奖)教学成绩奖励方案篇4
一、指导思想课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径在新一轮课程改革中,《体育与健康课程标准》提出了“立足过程,促进发展”的评价指导思想,强调学生个人的成长发展、自我发现和个性发展,“健康第一”的指导思想这为《体育与健康》的课程改革提供了良好的契机目前,中小学校中相当一部分学生活动时间少,运动能力薄弱,自觉锻炼的主动性差,整体身体素质差,加之现有的评价体系不能对学生进行科学合理的评价,导致这学生对《体育与健康》这门课程产生了一定的厌学情绪因此,在充分认识现行评价体系中存在的不足与局限的基础上,对《体育与健康》这门课程中的评价体系进行改革势在必行进一步强化评价中的发展性导向功能,强调个体差异,重视学生的努力,肯定学生的进步,激发学生学习的兴趣和积极性;进一步完善学生身体素质的全面评价体系,实施学生综合性评价,完善学生自评、互评及教师评价方法
二、评价原则为了更有效的发挥体育教学评价功能,必须根据体育教学的规律和特点,确定一些基本要求,作为教学评价的指导思想和实施的基本准则
1、客观性原则是指在进行体育教学评价时,从测量的标准和方法到评价者所持的态度,都应符合体育教学的客观实际,不能主观臆断或掺入个人感情体育教学评价要做到客观,公正、合理,要体现确定正确、合理的评价目标和标准,还要有合理的方式和方法要做到不带有随意性、不带偶然性、不带主观性
2、整体性原则是指在评价时,应对体育教学做出全方位的考察和评价,不能以点带面,以偏盖全首先,要根据体育教学系统的复杂性和教学目标的多重性,从整体上全面考虑教学评价的内容,教学目标多样化才能保证其整体性其次,要注意教学目标的层次性,排列评价的主次关系在评价方法上要把握定性评价的全面、准确
3、指导性原则教学评价具有导向作用,教学评价要与教学指导结合起来,使评价者和被评价者都能更好地了解自己、指导要明确,反馈要及时,要有理有据有说服力,防止只评价不指导,或只指导不评价,最好是把评价和指导结合起来
4、科学性原则科学性原则是指评价标准、评价过程和方法要其有科学性首先,应确定评价标准和评价内容,要根据《课程标准》的目标体系,根据多项领域目标,确定合理的评价标准评价时采用多种评价方法,如过程性评价与终结性评价、定性和定量评价方法结合起来,按照统一的标准或尺度分析、衡量学习效果其次,评价的量具有准确性,使之具有一定的效果和可信度
三、质量评价内容
(一)教师教的评价教师教学评价是课程评价的主要内容运用恰当的评价理论和方法对老师的体育教学活动和结果进行评价,是提高教学质量的重要手段
1、评价的目的是通过客观、公正、及时、可靠地评定体育教师教学工作的质量和效果,发现教学活动中的优点和不足,提供具体、准确的反馈信息以帮助老师改进教学工作促进老师自身的发展和教学水平的不断提高
2、评价的内容教师教学评价内容包括对教师完成各方面工作的数量质量和价值的评定本《课程》程所要求的教师教学评价,主要是指教师专业素质和课堂教学等以下几方面的综合评价
(1)实施新大纲内容的评价根据中小学学校《体育与健康》教学指导纲要精神,结合学校开设的专业特点,场地器材的具体情况按照指导纲要中的课程教学目标,教学内容与要求,基础模块(必选内容)和拓展模块(选项内容)制定出学年教学计划,学期教学计划,单元教学计划评价,课时教学计划
(2)编写课时计划评价编写教案的重点是教学过程和教学方法的设计它是一节课中组织教学的依据认真写好教案是合格教师的基本功教案的形式不拘一格,内容详略也不一,一般来说,教案包括以下几个方面
①本课课题。