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教务员的工作计划(3篇)教务员的工作计划(精选3篇)教务员的工作计划篇1一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,我要说人民教师太辛苦了,下面分几个方面来说一说
一、思想方面本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神
二、教学方面
1、备课积极参加教研活动,在校领导的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质然后根据要求,提前1周备好课,写好教案平时做到周前备课备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教力求吃透教材,找准重点、难点为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己教师接连上同一内容的课,或者是同一位教师连接上几次课,但要求每次上课都进行深入的观察、分析、比较,并提出改进意见,如此多次往复来提高教师的教学行为水平
2、鼓励教师对教学过程进行观察和纪录,为教师在教育、教学实践中反复研究自己或他人的教学行为,提供反思平台;使教师通过在理论和实践之间的来回追溯,清楚地看到幼儿的学习和教师的教学行为,便于教师与教师之间开展合作性学习、批判性的对话与交流,反省我们的教学是否有意义1提倡有效运用“纪录”这一工具,基于备课模式初步改革中活动反思仅仅停留在就事论事的现象,学习通过观察把自己所选择的,认为是有价值的东西作记录使教师增加对儿童的理解程度,也使教师重新思考怎样才能做得更好2继续以教研组为单位采用文字、图片、照片、实物等多种形式,制作“主题活动档案”,研究的点有档案的材料内容、收集方式、整理方式、分析利用
3、以《纲要》的相关理念为依据,以“面向世界的科学的幼儿教育”为目标,通过对课程生活化、整合化的把握,关注日常生活中的教育契机,关注到主题活动中内容领域的均衡与综合性,促进园本课程研究向深层次发展的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具
2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力注意对学生进行面对面的辅导
三、德育工作德育是学校工作中的重中之重,师爱是伟大的、神圣的师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神师爱是超凡脱俗的爱这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量爱就是了解,爱就是关怀,爱就是尊重,爱就是责任,尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础尊重学生要尊重学生的人格,教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长只有这样,学生才能与教师缩小心理距离教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则
四、个人学习积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自己充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵教务员的工作计划篇2在局里组织开展的全员培训活动中,新学期就开始了,本次学习让人体会最深的应该是姚书记做的开场报告我们要不断学习,提高自身素质揣着如此现实的问题开始新学期的工作,我们的计划不免要有所更新和改变,在教育孩子的同时,也别忘了教育自己因此,我们老师也必须与时代和拍,教学工作上也必须赶上时代的步伐,做学生喜欢的老师,上出学生喜欢的课,提出学生感兴趣的问题,开展学生热爱的活动现将计划罗列如下
一、明确指导思想坚持党的各项教育方针,全面推行素质教育,进一步加强农村教育工作和上级教育工作会议部署的教育工作抓住机遇,锐意进取,务实创新切实体会素质教育的真谛培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型学生所以本学期我们的教研活动也要注重围绕这方面的知识进行开展
二、工作设想
1、扎实带领教师提高自我学习意识,拓宽知识面,丰富教学手段和教学方法,让全体教师切实领会新课改的根本任务这次课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系
2、鼓励教师认真备课、写教案,细心批改和讲解作业,耐心指导学生,做到“爱金凤凰,也爱丑小鸭”,使学生体会到老师热心的关爱加大家校联系密度,最好能让家长参与到管理学生的行列当中,特别是六年级,更要与家长取得密切联系要让学生“进得来,留得住“要让学生感受到“乐中学,学中乐”体验获得知识的快乐
3、教研活动方面1本学期计划开展的教研活动公开课、政治学习、业务资料学习、读书活动业务资料学习和读书活动归并为同一项,本学期主要学习的内容有新课程总目标,新课程理念、新课改中有效的新教学方式方法、如何激发学生的学习兴趣等2与上学期相比,本学期要求改进和改善的方面
①评课的方式和方法要改进可以这样做在评课的时候语文、数学两组分别集中在在不同的地方,自由讨论发言,组长做记录,20分中后两组集中,各组派代表发言,并把记录的内容上教教务处存档
②政治学习一律学习报纸上的时事政治,让每位老师对国家大事都有所了解,不能做孤陋寡闻的老师
③业务资料学习就用来学习新课改的理论知识,要求在学习的过程中有笔记,时间不能少于15分钟并写心得50字作为读书活动的项目具体方案再拟订3继上学期不变的是教师要按要求如实完成10节听课任务转变思想,把任务变成学习机会,听完后要有科任老师的签名方算完成合理分配时间、设计课程,按时按量完成教学任务按时开展期中期末考试,不弄虚作假,对学生要求实事求是4教研活动负责人安排如下语文教研公开课由负责数学教研公开课由负责政治学习由负责业务资料学习由负责相信通过全体教师的共同努力,我们的计划一定能如期完成并取得一定的成效教务员的工作计划篇3
一、指导思想为推进幼儿园教育指导纲要的深入实施,从我园教研现状出发,通过以园为本、专业引领的方式,积极尝试“基于行动的园本教研“,帮助教师在深入研究和改进教育教学中作行为自省和行为调整,在行动中提高专业水平,形成幼儿园教研文化以“自主一体验”园本课程的探究和多元化家教指导途径的探索为依托,注重幼儿园教育与家庭、社会的整合有序,最终促进幼儿、家长、教师的共同成长
二、工作重点
1、通过创建(教育部)“以园为本教研制度建设基地”为契机,进行“基于行动的园本教研”,即以幼儿园为本位的,以教师自己或他人的行动为基础、由研究者和骨干教师作引领的,让教师在行动中获取处理复杂的、不确定的情景的知识和能力,使教研成为实实在在帮助教师提高教育、教学水平的有效途径
2、多通道、多形式、多方位的帮助教师提高专业水平,帮助他们在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,努力实现教师角色的转变一一让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者、学习的支持者和共同建构者,从教育活动的执行者转变为教育实践的研究者
3、结合园本课程的补充、完善、修订、拓展,完成市级课题“幼儿主体性学习品质”的结题工作
4、继续推进“祖辈”课题的实践,开展祖辈家长带养情况、需求调查,在此基础上各个年龄段、多个班级继续开展祖辈家教指导,在边实践边研究边改进中,积极探索祖辈家长的多种家教指导方法、途径、模式
5、以深化班级特色教学入手,链接多种形式的主题活动、实践活动、节日教育、文化艺术周的开展,让幼儿在与生活相联系的情境中发现、探究、学习、体验,获得“富有个性的发展”
三、具体要求及措施
1、研究、分析我园长期以来教研活动的自身经验与不足,设计推进园本教研活动的行动方案,尝试以课例为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动的改革,运用同事互助、专业引领、行为跟进、案例研讨、课例学习等多种途径,促使教师提高专业水平,不断完善我园的园本教研制度1在开展以往单纯的理论学习、讲授为主的培训形式的同时,关注小组学习,关注向经验学习,鼓励同一层级教师间的互助指导、相互学习、取长补短,从个人孤岛式的研究向群体大雁式的研究方式迈进——群体学习式教研在多方探索培养“幼儿自主学习品质”的研究中,全体教师以教研组、课题组、自愿者组合等形式,“摸石头过河”的同时,加强群体学习,用团体的力量避免盲目,通过对大家共同的教学事件的讨论,共享理论学习的成果——先导小组式教研在指导祖辈家长建立现代教育理念中,通过建立一个少数人组成的“先导小组”的方式,把接受到的新理念、学习到新方法、摸索出的新模式,先行实践,在实践中引发、带动更多人的自觉研讨,最后达成各自的共同长进——骨干教师指导的教研成立专门的师徒结对小组、课题研究组,充分发挥骨干教师的指导作用,与一般教师组成实践共同体,在共同工作中加速经验学习的进程,通过公开的教学活动以及评论与改进,导引工作的质量2采用案例讨论的形式,将先进的理念辅以课程内容为载体进行具体指引与对话,通过专家与骨干教师等专业人员的协助与带领,共同对疑难问题进行讨论、探索、交流,以获得感悟并努力在自身的教学实践、反复活动中作“行为跟进”,建立起行动与反思的建构性联结——问题驱动的教研聚合教师与研究者的视野,以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际中相对集中的问题,作为一个活动主题或研究专题,教师以此为动力,开展群体合作的教学研究——课堂教学视频案例整合现场观察、为教师提供真实可信的学习环境,有利于扩展视野和激发创造性,认识各种不同的教学理念与方式;根据需要提供选择和定格、留出解读时间,回眸精彩片段等技术手段,激发教师深入地在行动基础上反思;提供在行动中观察理论的机会,提升案例讨论的理论水平和教师理性思考的深度⑶开展连环跟进式教研、教研组滚动教学,由教研组内多位。