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择上要充分考虑到学生的实际特点,设计一些行之有效的练习,比如,一年级教学中,识字教学所占的比例相当的多,如果简单枯燥的读是肯定学不好的,而且还会产生倦怠情绪,更无趣味可言了,所以可以设计一些有趣的活动,比如摘果子、多红旗、闯关等等游戏,利用各种游戏活动达到识字目标在此同时也有要选择地进行,没有效率的活动就要及时删除第三,课后辅导是巩固教学的重要手段孩子们年龄小,学习目的性还不是很强,也就是说根本还不能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划,这就需要我们教师给他们任务,养成自我学习和监督的习惯我每天都要布置朗读、说话的作业,让他们明白,作业不单单是指写的作业,其实说、读、听都是你要提高的能力,久而久之慢慢的孩子就养成了这些学习习惯作业的批改与订正也是相当重要的,没有检查的教学,就没有改正,没有成效,因此每天必须要做好当天教学任务的落实工作,对于普遍性的问题要全面讲解,对于个别学生的个别问题,对于低年级来讲,最好的方法还是一对一讲解有些简单的,比如书写正确、工整与否,还可以由小老师帮助完成第四,抓好三个阶梯的不同教育第一梯队的孩子学习自主性强,学习掌握较好,要提高对他们的要求,然后要布置给他们额外的帮扶任务,协助教师第二梯队的孩子,教学任务掌握得一般,作业也能完成但是有时有较多错误,这一些孩子就要充分关注,抓好了就是优秀学生,如果没有很好地重视起来,很容易变成差生,所以这些孩子可以组成学习伙伴,互相帮助,共同进步,在课堂中教师也要充分关注他们,适时检查监督第三梯队就是教师比较头痛的后进生,基础较差,学习掌握的速度相对较慢,跟不上正常的教学进度,那我们就要花更多的时间在他们身上,首先要激发他们的学习兴趣,树立学习的信心,关注他们的每一点进步,及时表扬其次,将他们与第一梯队的孩子组成“小老师和小学生”,每月进行学习总结表扬提升教育教学质量计划方案篇4我从事物理教学掐指一算已经十几年了,在物理教学上不断汲取老教师的先进经验,同时也不断的总结,在这些年来,自己也摸索出了适合自己的物理实验教学模式从我的物理成绩上和学生的反馈得到了肯定一一让学生自己动手自己设计实验,充分体验实验的全过程在当今的物理教学中,利用传统的教学模式的教师还很多也就是在实验时学生做的很少,实验题目是教材定的,结论只要学生预习一下课本就知道了,实验的方案是教材或者是教师提前已经订好的,甚至实验步骤也在实验册上陈述的一清二楚,学生只是按部就班的操作、读数和记录还有的学生根本就不能摸着实验器材,只是教师在课堂上操作讲解一下,学生只是机械的听一听就完事了想一想学生今天听到了明天不知道已经望到哪里去了这和真正解决实际问题存在很大的差异,不利于培养学生和解决问题的能力在实验教学中要对实验教学进行动态处理,通过变换问题的结构、已知条件、问题的.角度、和论证的形式,让学生从不同角度,不同方法提出自己的问题,并对自己提出的问题自己设计,自己动手操作这样便于培养学生的动脑创新能力,有培养学习物理的主动性这样还有学生不爱学习物理的吗?
一、从实验器材入手进行开放性实验让学生胆子放开,鼓励胆小的同学,大胆的做实验首先教师在选取器材上,不要局限与教材给出的那一点点,要多选几种,让学生自己挑选适合自己的器材,让他们充分发挥自己的主观能动性作为一名科学教师应该做一个有心人,平时多收集一些材料,在准备实验器材的时候也要不厌其烦,尽可能的多准备些实验组让学生自己设计,往往教师不信任学生,教师的眼里认为学生是毛毛糙糙的小孩子,你不说他们什么也不知道,实际这些教师没有学生眼里读懂他们是多么希望自己也来设计一下,自己提出问题他们多么希望教师把这些权利交给他们呀!所以教师要相信自己的学生,如果你真的不放心可以在旁边进行指导教师在指导时,一定要让学生用自己的语言、文字和图像准确的表达出实验的现象
二、重视课后的小实验物理课本上有很多课后的小实验,这样的实验一定完完整整的教给学生自己物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥,课后小实验起到了联系物理内容与日常生活的作用,使学生感到生动、有趣如第一册第48页的小实验“纸锅烧水”在布置回家做此实验时,有的学生认为纸容易燃烧,用纸锅不可能把水烧开多数学生由于好奇心的驱使对该实验比较感兴趣,回家后都亲自动手做实验通过实验,不但证明了用纸锅能把水烧开,观察了水沸腾时的现象,而且加深了对燃烧的三个条件之----------------------------------------------------------------------------“着火点”的认识在课后家庭小实验中,没有现成的仪器和用品,这就需要学生在实验过程中寻求性能相似的代用品,无疑会让学生动手、动脑,这必将激发学生潜在的创造能力,培养其创造精神
三、扩大实验范围除书本上规定的课后小实验外,应积极鼓励学生重做课本上演示实验、学生实验,并适当地补充一些趣味性实验如第一册第十一章学完“大气压强”后,我给学生补充一个趣味性实验萝卜吸盘,用刀把一个大萝卜从中间横向一刀切开(切口一定平),在带根的一半切面的中心处,用刀子挖去芯子,挖空到用手捏动为止(注意不要挖破皮)将这半个萝卜倒扣在盘子中间,先竖直提起萝卜根,盘子脱落(要先用手在盘子底下托接,以免摔坏盘子),这说明萝卜汁与盘子的粘合牢固度不足以提起盘子若用力挤压,把萝卜内空气挤掉,再提起萝卜根,盘子就会被提起而不掉下,证明大气压力的存在通过这些趣味性实验,激起了学生强烈的好奇心,感到非常新奇而又新颖因为所用物品非常容易找到和制作学生回家后情不自尽地又自己制作并演示给家长看,在家长的鼓励和指导下,又会想出更多的实验方案这样不但激发了学生动手、动脑能力,更重要的是巩固了所学物理知识所以教师要转换观点,打破过去的传统教学,把教学的主动性交给学生,让他们自己体验实验的全过程提升教育教学质量计划方案篇5
一、指导思想以提高教育教学质量为根本,根据五教发
(20)7号《关于进一步加强常规管理,全面提高教育教学质量的意见》文件精神,扎实开展“教育质量年”活动,加强教育教学过程管理,积极推进课程改革,扎实开展教育教学活动,全面提高我校教育教学质量
二、领导机构
1、成立教学质量领导小组组长副组长成员
2、领导小组成员职责教学质量管理领导小组组长领导并全面负责全片的教学质量管理工作,副组长(副校长)负责全校的教学质量管理以及三至六年级英语教学质量的管理,副组长(教导主任)负责一至六年级语文、英语及村小的教学质量管理,副组长(教科室主任)负责一至六年级数学的教学质量管理,成员(村小校长)负责本村小的教学质量管理,成员(副教导主任、后勤主任、大队辅导员)协助完成教学质量管理工作
三、奋斗目标
1、力争20—年毕业班语文进入前区前三名、数学进入全区前五名,英语进入全区前十名
2、所辖村小毕业班语文、数学力争得到全镇第一名,并进入全区前三名,英语力争得到全镇第三名;所辖村小毕业班语文、数学、英语力争得到区平
3、力争20_年市调考年级语文、数学、英语进入市教科所联系学校(37所)前25名
4、在年度办学水平评估中,保持“规范一级学校”称号
5、一至五年级语文、数学、三至五年级英语力争年级平均分60以上的年级超过镇内同类学校
四、主要措施及具体做法
(一)、加强教学常规管理,向管理要质量备课的基本要求
1、认真钻研大纲(课程标准)和教材大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接
2、深入了解学生了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性
3、认真编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等
4、认真写好教学后记教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记
5、坚持间周一次的集体备课做到“三定”定时间,定内容,定主讲人;“五备”备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新上课的基本要求
1、认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂
2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课
3、语言文明、规范、使用普通话教学
4、不得提前下课,不准拖堂
5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利
6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全
7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具
8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事
9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记
10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间
11.科学(自然)教师做好演示和分组实验认真辅导要求做到
1、认真拟定优生、后进生辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助
3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,对后进生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加强培养,发展其特长
4、结合学生实际情况,实施分类辅导,使后进生的成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展布置和批改作业的基本要求
1、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生适当布置一些课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力
2、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性严格按照上级规定,控制作业总量,既不加重学生负担,又能保证练习质量课堂作业必须当堂完成
3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整
5、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批认真进行考核
1、全期只进行一次期终检测,时间不超过国家规定的标准
2、单元测试随堂进行,综合性检查每次不超过90分钟
3、严肃考试纪律,学生诚信考试,杜绝作弊现象
4、评分标准客观、统一,阅卷做到公正、公平、合理,及时做好成绩统计,成绩评定继续实行等级制
5、鼓励和引导学生自我评价,注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价,各班建立学生成长记录袋
6、做好学生综合性评价工作,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据,全面反应学生的发展状况
7、学期检测结束后,教师及时填写试卷分析,学校定期进行教学质量分析
二、双语教学实践的思考双语教学质量的高低很大程度上取决于教师双语教学要求教师要有扎实的专业知识,了解汉族文化、风土人情、风俗习惯、词语概念和体态语言等知识惟其这样,才能避免由于文化差异而造成的误解我个人认为要胜任双语教学,必须从以下几个方面下功夫
1.选择合适的双语教材俗话说“巧妇难为无米之炊”,哈萨克语和汉语言有着两种完全不同的语言习惯和思维习惯,双语教学必须使用双语教材或者汉语原版的各类专业教材,这样在视觉和听觉上做到同步,达到语言和思维的同步与和谐,有利于最大限度地锤炼学生的语言表达能力和用第二语言进行思维的能力目前适合的教材比较缺乏,直接采用普通高校的原版专业教材,对教师的教学能力和汉语能力提出了更高要求所以教师在消化吸收原版教材的同时,要精心备课,结合本校、本地实际进行重点的补充与说明,拓宽学生的知识面
2.改变传统的教学模式要改变传统的我教你学教学的模式,在教学过程中,除传统的知识外,还注重培养学生全方位地应用汉语的能力,要求采用汉语进行专业知识的交流和完成作业,让学生成为学习的主体,
二、重过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度
1、坚持听课制度1学校行政每期听课、评课不少于30节,其中随堂听课不少于10节2教研组长听课、评课不少于20节,其中随堂听课不少于10节3课后要主动与授课教师交换意见,提出自己对该课堂教学的意见和看法,使教师不断转变教学观念,改进教学方法4教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查,巡视班级教学状况,强化课堂教学监管力度
2、坚持教学巡导制度,成立以校长为组长,其他行政人员为成员的教学工作巡导组,定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行
3、坚持学月检查制度1每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查2每次检查要有结论、检查人要签名,加盖学校公章并做详细记载3每次检查后,学校要在教师会上作总结,对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励,对存在的问题要实事求是地提出,限期整改
4、坚持教学质量监控制度1教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会,找问题,添措施,不断改进教学方法,千方百计提高教学质量2每次教学质量分析会,应找准薄弱学校、薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在,采取有效措施,加以重点督导提升教育教学质量计划方案篇6
一、情感、态度与价值观
1、认识自然规律,摆正人与自然的关系,追求人与自然的和谐
2、以“人定胜天”为题组织一次讨论或辩论活动,反思人类盲目改造自然的行为及其带来的恶果
3、理解关于环境的不同观点,通过交流和协商,形成保护环境的共识
4、以《京都议定书》为例,分析国际合作保护全球环境的意义和策略
5、以“保护母亲河”为题开展角色扮演活动,认识团队合作对解决环境问题的重要性
6、珍视文化多样性,关注濒危文化遗产的保护
7、分析讨论全球化对本土文化的冲击,认识到保护本土文化的紧迫性,有继承和弘扬优秀传统文化遗产的愿望
8、列举地区歧视或文化歧视的现象,分析产生这些现象的原因,提出消除偏见或误解的建议
9、以不同形式,如诗歌、绘画、广告设计,表现不同地域文化对不同生存环境的反映
10、意识到资源利用和环境管理需要关注弱势群体,愿意采取行动促进社会的公正与公平
11、搜集古今中外有关人与自然和谐相处的事例或文学作品,分析其中蕴含的哲理及其积极意义
12、搜集各国和国际社会有关环境保护的法律和协定,了解各国环境保护的重点和发展动向在反思个人行为和人类活动对环境的影响的基础上,从本地着手,关注全球环境,并积极落实在行动上
二、过程与方法帮助学生全面地理解环境系统,获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能,包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等观察、描述并批判性地思考地区性和全球性的环境现象或环境问题在实地观察、绘制地图、查阅资料的基上,说明一个区域在土地利用方面情况及可能存在的问题针对私人购买轿车既带来污染又促进经济发展这一争议性问题,提出个人观点并陈述理由农用机械、化肥、农药大量使用的利弊分析和防止环境污染的对策设计围绕自己选定的环境问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划针对本地区常见的自然灾害,设计调查方案就本地出现的食品安全问题设计调查方案明确各种信息来源与各种调查类型的对应关系,对自己搜集的环境信息的准确性和可信性进行评价围绕某个地方性的环境问题,从不同途径搜集信息,对比判断这些信息的准确性和可信性搜集并对比不同媒体对某一环境问题的报道,分析各方立场根据搜集的信息,设计几种解决方案,对比并确定行动方案根据本地条件,提出减少温室气体排放的地方性对策对比解决某个环境问题(如水污染)的不同提案,分析它们的适用条件,以及反映的不同观点实施环境行动方案,评价并提出改进建议参与社区环境建设针对当地突出的环境问题设计解决方案,并向地方政府提出建议
三、知识与能力人、自然和社会相互作用,创造并推动着人类历史向前发展在这个过程中,自然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础;社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响;经济与技术决定人们利用自然资源、提供商品和服务的方式;决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取行动,从而全面理解人、自然和社会的相互作用及其形态和过程学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容分析在抵制一次性消费品的生产、销售、使用过程中,如何提高公众参与的有效性了解我国自然保护区体系的现状、作用和面临的挑战
五、实施方案
1.联系张家港环境保护实际,结合社会实践活动和研究性学习课题,设计形式多样的环境教育活动与张家港市环境保护机构及其他社会组织建立长期联系,充分利用各种环境教育资源,支持并参与改善社区环境的学校-社区共建活动鼓励教师以各种方式开展环境教育、参加环境教育师资培训等活动
2.各教研组在教研活动时,应在学科教学中渗透环境教育,每学期提交相关教案不少于2例
3.充分利用学校自编的选修课校本教材《环境保护》《园林绿化》《旅游资源》《自然灾害及防御》《池塘养鱼》,单独开设的环境教育选修课程每学期安排6课时
4.各班利用班会课,进行环境保护主题班会,每学期至少一次
六、学生评价和学分评定学生评价关注学生在环境教育中的体验、探究,及其认识、分析和解决环境问题的意识和能力的发展通过成长记录袋等方式收集和整理学生在环境教育中的作业或其他学习作品学生在综合实践和研究性活动中记录各自的参与状况、感受与收获,使之成为一项评价依据;依据学生寒暑假的环境研究报告、学校或上级部门组织的作文、绘画、演讲、环境知识竞赛及其他与环境有关的比赛参与情况,对学生情感、态度与价值观、过程与方法、知识与能力进行综合评价依据省普通高中学分管理指导意见,学生3个学年必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15个学分,社区服务2学分,社区实践6学分)选修学分在28分以上,其中在选修n中要至少获得6个学分总学分达到144个方可毕业结合学校实际情况,对学生三年必修学分认定中,在研究性学习活动和社区实践活动内容选择上,至少有一学期应涉及环境保护内容,分别计3个学分和1个学分在校本课程选择上,至少从校本教材《环境保护》《园林绿化》《旅游资源》《自然灾害及防御》《池塘养鱼》中选一门,计2个学分提升教育教学质量计划方案篇7
一、指导思想坚持以人为本,全面落实科学发展观,提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本,提高教师家长育人水平,结合《辉县市教育局20__年德育工作要点》,进一步围绕我校“加强学生习惯养成教育”的重点,以“日有善念,月有善行”活动为主要载体促进德育工作的实效性,推动学校德育工作的开展
二、工作目标及思路
1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态,共同创建出一支师德素养好,业务水平高的教师队伍
2、加强阵地建设,优化育人环境,开展好各类主题教育活动,为学生的健康成长营造良好的氛围
3、加强学生法制教育,并加强师生的安全教育,确保学期内无重大责任事故发生
4、继续进行“优秀班集体”、“文明寝室”的评比,重点训练学生养成良好的行为习惯,并内化为思想道德素质
三、主要工作措施
(一)、加强德育工作领导,提高德育工作的认识要继续认真组织学习《教师职业道德规范》,加强师德建设,学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育,从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务,并共同参与思想道德建设工作的研究结合本学期学校工作重点,进一步加强班主任队伍建设,培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍
(二)、以“日有善念,月有善行”活动为载体,狠抓学生行为习惯养成教育加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步),各年级、各班要根据学生的情况,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育,通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做“,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动
1、继续组织学生认真学习《中小学日常行为规范》,要求学生能熟记于心
2、利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地,大力宣传行为规范好的学生,让全体学生都能向好学生学习,同时对不好的行为习惯也要给予监督
3、进一步加强“流动红旗”竞赛的力度,通过评比活动,来培养学生良好的文明习惯
4、各班应充分利用班会课采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育,提高班会课的质量
三、结合主题班会、纪念活动等各种途径,积极开展丰富多彩的德育活动1抓住各种契机,尤其是利用好每周的升旗仪式开展爱国主义教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育我们根据各年级学生特点,精心设计活动方案,扎实有效地开展好综合实践活动2围绕主题月和重要纪念日开展活动三月份,结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动,引导学生体验友善、学会关爱;植树节前后,可组织学生开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动,带领队员美化环境、保护环境;全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动,让学生从小懂得自我保护,珍爱生命四月份清明时节,是进行爱国主义教育的好时机五月份结合国际劳动节,可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动,了解广大劳动者劳动的艰辛,更加珍惜他们的劳动成果六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动九月份结合教师节,可开展“献给老师的歌”等活动十月份结合国庆节和放秋假开展活动十一月份开展“走进孤寡老人”等活动十二月份开展庆祝元旦等活动
(四)家长积极参入,发挥整合优势抓好家长参入德育活动管理,有计划有落实,开展活动内容要有针对性、实效性,并且认真做好资料搜集、积累工作形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;保质保量用好家长学校,做到每学期每月同学生家长均有一定程度的书面联系
(五)重视学科渗透,加强德育学科化
1、优化学科教学课堂是实施德育教育的主阵地,学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略,教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程,各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课,要继续认真上好主动积极地参与汉语教学,使师生之间形成良好互动的教学氛围同时,可以采用先进的教学手段(如多媒体教学),实现双语与多媒体相结合的教学方式,直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容,以降低学生在汉语理解上的难度,而且营造活跃的学习氛围,激发学生学习的积极性在设置双语课程时,可适当地增加课时数,以鼓励和适应双语教学的开展;分层次设置双语教学课程,供不同汉语程度的学生选择;正确评价双语教师工作量,建立双语教学的评价体系;对开展双语教学的教师,提供必要的进修、交流、学习机会,引导更多的教师投入到双语教学实践中来;鼓励教师在原版教材的基础上,结合本校和地区教学实际,改编双语课程教材,实现教材、教育课件、习题集等的配套
三、提高双语教学的策略
1.加强“双语”领导班子建设,加大“双语”教学检查和指导力度要加强学校“双语”领导班子建设,负责抓学校的“双语”教学工作全面负责本校双语工作,在做好“双语”档案的同时,要定期或不定期检查“双语”教师的备课情况、批阅作业情况、教学情况等,找出“双语”教学中存在的问题并及时提出解决的方案
2.因材施教,优化整合“双语”课程资源班会课
四、工作安排三月份
1、开学典礼
2、贯彻常规,建立教学秩序
3、学生心理因素调整研究
(一)
4、“日有善念,月有善行”活动
(一)
5、家长学校开课
6、开展安全宣传教育活动
7、结合学雷锋月和庆祝“
三、八”妇女节开展系列感恩教育,并开展“讲雷锋故事、读雷锋日记”故事比赛四月份
1、编写《日学一语》手册第二本
2、学生心理因素调整研究
(二)
3、布置“日有善念,月有善行”演讲比赛活动
4、“关爱生命、安全出行”法制、安全宣传教育活动
5、清明节进行革命传统教育五月份
1、“五四”纪念活动
2、“日有善念,月有善行”演讲比赛活动
3、学生心理因素调整研究
(三)
4、“日有善念,月有善行”活动
(二)
5、班主任工作论坛
6、教师读书演讲比赛
7、以“欢庆六一”为主题出班级黑板报六月份
1、“日有善念,月有善行”活动
(三)
2、学生心理因素调整研究
(四)
3、评选优秀班干部、三好学生和文明班级
4、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”七月份
1、德育工作总结
2、安排师生暑假生活八月份
1、师德师风教育活动
2、贯彻常规,建立教学秩序
3、学生心理因素调整研究
(五)九月份
1、开学典礼
2、庆祝教师节活动
3、“日有善念,月有善行”活动
(四)十月份
1、学生心理因素调整研究
(六)
2、“秋假一一我为家里做什么“活动H■月份
1、“走进孤寡老人”等活动
2、“日有善念,月有善行”活动
(五)十二月份
1、庆元旦文艺竞演
2、学生心理因素调整研究
(七)
3、“日有善念,月有善行”活动
(六)元月份
1、评选优秀班干部、三好学生和文明班级
2、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”
3、德育工作总结
4、安排师生寒假生活提升教育教学质量计划方案篇8今天的体育教学如何适应21世纪人们对体育的需求?本文通过分析学校体育课的现状及预测未来对人才素质的要求,提出当前学校体育课程设置的改革设想
一、学校体育课现状多年来学校体育课教学取得了很大成绩,教学改革得到蓬勃开展,学生的健康水平得到进一步提高但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题,存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题在众多矛盾中,课程设置、教学时数不妥是突出的通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析,可以看出两个特点
1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%
2.各类教学大纲课程设置,教学时数相似并多年不变学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥,如前滚翻,一滚就是几年十几年队列队形练习更是每节课必有,学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣结果是体育课练习积极性不高,有的学生经常请假,有的出勤不出力,许多练习都是在教师督促下勉强完成,效果甚微,不能很好地完成教学任务我们不能把体育课变成迁就学生兴趣的自由活动,但也不能大量安排明知学生厌烦的教学内容随着国家经济的快速发展,家庭生活水平不断提高,学生的用具、饮食、着装都会发生巨大变化打羽毛球已司空见惯,台球风起云涌但这些学生非常愿意参加的体育活动项目在教学计划上却没有或课时很少只是希望增加学生喜闻乐见的内容,更快更好地提高教学质量
二、21世纪人们对体育锻炼的欲望
1.未来社会随着生产自动化的发展、机械化水平的提高,除极少数工作外,繁重的体力劳动将大幅度减少,劳动强度降低,工作效率要有大的提高,就需要人们具备充沛的精力、敏捷的思维、快速的行动等素质,而单纯的大力量一般耐力素质相对减少而面对这个需求变化,学校体育教学如何训练、如何去完成,是个不能忽视的课题,现在就应该着手研究
2.随着家庭收入的增加,生活的富裕,现代化电器进入普通人们家庭,每年节假日由59天增加到H0天,人们自由支配的余暇时间增多,参加体育活动的物质、精力、时间上得到充分保证(体育教学论文)由于工作、生活条件的变化,人们在体育观念和态度上有了较大的变化,更加关心自己的身体健康对体育、娱乐有了更高的欲望,将会投入更多的财务和时间参加体育活动,提高健康水平这些活动的基础要看学生时期体育课上得质量如何,在体育课上学到了哪些终身受益的锻炼身体的方法、手段,掌握了哪些保健措施和运动处方
三、调整学校体育课程设置,培养21世纪优秀人才
1.调整课程设置和课时计划,使每个高中或大学毕业生都能掌握广2项终身受益的体育项目,这些项目要符合本人的各方面条件,又便于开展因为现在教材中很大一部分内容将受到场地、器材等许多条件限制,很难开展学校体育的教学任务是增强学生的体质,提高学生的健康水平,培养学生良好的锻炼习惯,使他们将来成为朝气蓬勃的优秀人才体育课是学校体育工作的主要内容,体育课程设置应随着条件不断变化经常增、添、删、减,只要符合教育目标,采用哪些教学方法、手段,增加哪些教学内容应结合本地区的气候、本校的场地、器材、设备,学生的健康水平、师资力量来决定
2.调整体育系的课程设置如何提高学校体育的教学质量,体育教师的业务能力是特别重要的,这种能力的培养,体育系的课程设置又起了决定性的作用为了更好地适应将来工作的实际需要,近几年体育系的教学计划已做了较大的调整本人认为,教学计划中还应该有增强学生勇敢、坚毅气质和锻炼独立生存能力的体育活动,这些项目课时不应多,但应有,目前体育系教学计划没有这些内容,将来体育教师就不会、不知、不懂,这样会给体育的教学改革带来巨大的困难总之,现行体育系的教学课程设置,既要开设锻炼效果好、占用课时多、学生终身受益的重点课程,也要开设课时少、要求条件高的一般课程,还应开设培养欣赏能力,适应未来人才素质的介绍课程,以便尽快适应21世纪体育教学的需要
3.体育教学改革不是方法、手段的改革,是教学内容的改革几十年来,我国的体育教学改革经历了男女分班,强弱分组,测血压、量脉搏等多种方法,取得了一定成绩但只要教学内容没有较大的变化,就不能取得突破性的进展体育教学的课程设置应随着社会的飞速发展和条件的急剧变化进行及时调整,按21世纪人才素质的需要建立一个合理的,更受师生欢迎,更科学,融竞技、娱乐、健身三大功能为一体的课程结构提升教育教学质量计划方案篇9
一、规范教学常规
1.备课统一两套教案,阅读课(即新授课)一套,至少45个课时综合备课一套,包括作文指导课7课时,作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时,综合备课大约27课时
2.作业设置与批改至少有三种作业,即综合作业、大作文、小作文综合作业以《基础训练》为主,课内部分必做,课外部分选做,综合作业一课一改,切实减轻师生课业负担大作文全学期7个,每次作文,教师精批细改一半,其余互改或自改,但不能流于形式小作文每周1个,全期不少于16个,每次只批“阅”和日期提倡学生写读书笔记,不要求教师批改,但可定期收上来抽查
3.单元检测与考评每单元应有一次复习和考试,考试后应有一次试卷讲评
二、把握教学进度
1.秋季教学进度七年级(上册)期中考试前要完成1—4单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名著导读《繁星》《春水》八年级(上册)期中考试前要完成
1、
2、
3、5单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名著导读《朝花夕拾》《骆驼祥子》期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分九年级一轮课本复习新课完成至4月底或5月上旬二轮专题复习至6月10前结束各校可根据情况灵活调整
2.春季教学进度七年级(下册)期中考试前要完成1—4单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名著导读《童年》八年级(下册)期中考试前要完成
1、
2、
3、5单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名著导读《名人传》期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分九年级期中考试前完成
1、
2、
3、6单元的教学内容,以及课外古诗词背诵,名著导读《水浒》期中考试后完成九年级(上册)全部内容和(下册)
5、6单元、课外古诗词背诵、名著导读《格列佛游记》
三、落实“名著阅读”《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊,并推荐了2部诗歌散文作品,8部长篇文学名著;人教版初中语文课本也在6个学期的教材中安排了“名著导读”根据教材的编排和学生的阅读水平,并结合教学实际,我们计划将这些名著阅读分散到
七、八年级4个寒暑假建议下学期的“名著导读”篇目安排到前面的寒暑假来阅读
四、用好教辅资料
1.用好《学习手册》建议《学习手册》在预习、作业、复习时使用,课堂中不要用,更不要根据《学习手册》回答教师的课堂提问
2.用好《基础训练》《基础训练》作为综合作业使用,要求前面已说明,不再赘述
3.用好《导学检测》《导学检测》是每单元测试的试卷,也是期末复习的重要依据
4.用好《一轮复习学案》《一轮复习学案》是九年级一轮复习的重要参考,要求学生认真完成上面的练习,教师要认真批阅
5.用好《考试说明与检测》省教研室编写的《考试说明与检测》是九年级二轮复习的重要参考,上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成,教师要认真检查、督促提升教育教学质量计划方案篇10
一、充分认识加强心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求,也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要科学研究表明,在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说,我校学生具有众多的优良个性品质,同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题,个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体,心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育,必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而,学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括学校缺乏“双语”课程资源,作为双语班的
七、八年级的学生,没有多余的汉语课外书看,知识仅限在课本之上,缺乏开阔眼界的机会我们可以考虑优化整合“双语”课程资源,然后再次开发与利用,充分利用远程教育资源帮助学生了解世界,多和外面的世界接触,创造良好的汉语学习环境,帮助学生提高汉语水平
3.加强“双语”教师队伍建设,提高教师业务素质要加强双语教师队伍建设,加大师资投入力度,合理配备师资队伍,注重培养民汉兼通的业务能力又较强的骨干教师可积极向上级申请优秀的“双语”教师到校任教,切实解决双语教师不足的问题
4.采取奖励性措施,提高教师工作积极性学校可以通过讲公开课、发表论文、评优等多种措施鼓励教师,教师的平时表现作为年终考核标准之一,对优秀者给予奖励提升教育教学质量计划方案篇2
一、指导思想环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用校园是学生成长的摇篮,具有陶冶身心,培养高尚气质的功能,学生的可塑性大,愈早给
1.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能围绕这些目标,学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此,还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作
2.现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要,有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容
3.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此,确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展,选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能
4.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要,保证学校获得心理健康教育效果,对不同特点的学生应该进行分类指导
5.活动性原则根据实践性与应用性的要求,突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中,应创造性地设计各种丰富多彩的话动,如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展
三、主要任务
1、对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高要以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育;增强学生承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
2、学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明,中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此,心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时,还包括对学生自我激励能力的训练等,以提高学生的自主意识与能动性
3、学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题,如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、打架、胆怯等;身心疾患,主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应,如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、痣病等
4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道,要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中,开发学生智力和情感,激励学习动机,以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外,更重要地是开展多种形式的活动和辅导
4、建立和谐的师生关系,奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素,提供心理自由环境
5、重视教学情况反馈,运用不同形式进行心理疏导
6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道,形成有利于学生身心健康发展的教育环境
四、具体措施
1、心理健康教育工作纳入学校工作计划,列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组,并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作,每期中检查,每期末考核,一学年一次全面总结
2、加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训,培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师,努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍,藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合
3、加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念,减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康发展
4、加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育,是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程,在具体的“施工”中,教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作,犹如涓涓细流汇成大海,棵棵树木连成密林,育人的长期功效在点滴的培养中完成
5、加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外,也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法……
五、组织分工
1、领导小组组长唐东武成员张斌王领导小组办公室鲁修贤
2、分管主管张斌(学校主管政教心育工作的副校长)王顺安(学校主管教学教研工作的副校长)
3、课题运作
(1)心理健康教育研究课题《初中学生学习动机激发研究》(市教科所辖国家级课题研究项目)负责人张斌组长彭翠兰组员丁敏
(2)相近的综合实践活动课题《初中研究性学习实验》(省教研室立项课题)负责人王顺安组长张为芬组员解风英
4、教师队伍心理咨询室黄晶晶心理健康教育兼职教师全体班主任提升教育教学质量计划方案篇11
一、指导思想在新的学期里,我校教育教学工作以提高教育教学质量,树立学校品牌,提高学校信誉度和美誉度为主线,全力推行养成教育、感恩教育、成功教育及成功教学法,创新课堂教学,聚焦学校特色建设,致力追求“校风正、学风浓、教风严、质量高”的精品教育,实现以良好的校风促进教学质量,以优良的教风提升教学质量,以课堂教学改革保障教学质量
二、工作思路本学期我们兴华学校的工作思路是
1、围绕一个中心以提高学校的教学质量为中心
2、落实两个重点以全面推行成功教学法为重点,以规范师生的行为习惯为重点
3、突出三个理念让每一个学生都拥有成功的机会,让每一个老师都有创新的舞台,让每一个家庭都有回报的欢乐
4、强化四项工作加强教学常规管理,努力在管理上求突破;加强质量监控与评价,努力在评价方面有突破;加强教师队伍建设,努力在教有特色上有突破;加强学生素质培养,努力在学有特长上求突破
三、具体措施a、德育工作从我校的实际和特点出发,转变价值观念,坚持以人为本的理念,以创建良好的校风龙头,全员育人,齐抓共管,落实制度,强化管理,切实提高德育实效
(一)加强教师队伍建设,提高教师育人水平
1、加强学习制度不断提高教师政治思想素质和管理水平,树立终身学习的理念引导全体教师认真学习新教材、新理念、充分利用每大周一次的集中学习时间和平时的自学时间努力学习、组织广大教师开展读书、写作工程;勤写反思,适时开展教师基本功竞赛
2、开展“三个一”工程每天送给学生一个微笑,每天说一句鼓励学生的话,每天找一名学生谈话通过“三个一”活动温暖学生的心灵、激发学生的自信、沟通师生之间的感情
3、加强师德建设深入开展“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实、与时俱进”为核心的师德教育提出“学校无小事、处处是教育、教育无小节、事事皆楷模”的要求在教育学生当中,严禁教师体罚和变相体罚学生,倡导思想引导、心理疏导、习惯指导的三导理念,精心打造一支“关注细节、注重创造、张扬个性、高效执行德育工作者队伍
4、树立责任意识引导全体教师以主人翁的态度关注学校、敬业爱岗、勤奋工作要求每一位教师政治上有上进心,工作上有责任心,学习上要虚心,生活上有童心,教育学生有爱心
5、积极开展活动要求教师积极参加活动,在活动中锻炼自己,提高自我,活动中比思想、比工作、比成绩、比贡献及时理解师情,发现典型、培养典型、树立典型、弘扬典型,用先进典型去鼓舞和激励整个教师队伍二狠抓养成教育,筑劳学习基础
1、抓好学生养成,筑牢学习基础学校本着管理育人、德育为先的教育理念,在平日学生管理中,切实抓好学生的思想意识和行为养成教育,本着先从强制养成习惯入手,最后内化为素质的总体目标,采取以情动人,以理服人,先管住再教育的方式,去督促学生的思想道德规范
1、培养学生良好的礼仪习惯我们要依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》狠抓学生的文明礼貌教育;在具体工作中,我们要坚持“三性”一是榜样示范,坚持针对性;二是晓理动情,坚持持久性;三是潜移默化,坚持互动性
2、培养学生良好的学习习惯要求全体教师做到“三让”,激发学习欲望,让学生想学;减轻课业负担,让学生乐学;注重学法指导,让学生会学
3、培养学生良好的生活习惯采取不同形式的活动教育学生养成良好的卫生习惯和就餐习惯培养学生学会生活的能力,规范学生在校的生活习惯
2、凸显德育地位,拓宽德育渠道一方面由年级主任负起责任,由政教处,少先队抓督促,各班抓落实,各学科教学有机渗透另一方面,利用晨会、班会、黑板报、学习园地、广播站、文化长廊、宣传橱窗对学生进行养成教育,适时举行有益健康的文化娱乐活动,使学生从中深受教育三实施成功教育,并重感恩教育1成功教育,让学生体会学习的快乐体验成功是培植学习快乐的最好方法当学生取得成功后,因成功而产生的自信心和快乐感,有利于形成追求新目标、新成绩的动力,随着成绩的取得,自信心进一步增强,从而形成发展进步的良性循环2感恩教育让学生体味学习的重要,组织学生与亲情作文给父母的一封信,向父母献爱心等活动,教育学生尊重父母,感恩亲人,并把这种积极的情感内化为奋进的动力,刻苦学习,回报关爱和培养他的人四开展多彩的活动,丰富德育内容1坚持活动育人本期中小学部要结合学生特点和节庆日举办丰富多彩的学生活动,在活动中育人,培养学生的孝心、爱心、责任心教育学生做道德美、心灵美、行为美、语言美的合格接班人2抓好每天“三操”、“路队”规范管理,结合团委、政教处、少先队工作对学生中出现的问题及时总结和教育,促进学生身心健康发展五家校紧携手、沟通重实效
1、要求教师利用每大周告家长书、校信通、打电话等形式主动与家长交流,做到沟通有内容,有记录,有效果⑴⑵
2、开好中小学部家长会家长会是我们向家长进行交流的一种重要形式,也是我们向展示我校工作的一次重要活动,要求我们的家长会有新意,高水平,多元化,上台阶家长会内容要多彩、精彩要让家长会成功为家校紧密联系的纽带,要让家长会成为家长了解我校教育特色的一个看点和亮点
3、适时进行家访为更进一步提高我们的服务意识,接近与家长的关系,我们教师有必要对学生进行家访,互通有无,互相协作和配合,促进我们的控流工作顺利进行予环境保护的意识观念,愈能落实推广环境保护教育同时,根据新课程标准课程设置计划要求,环境教育课程在地方或学校校本课程中实施依据教育部《中小学环境教育实施指南》,每学年安排6—8课时结合我校实际,环境教育纳入学科渗透、综合活动、主题班会和校本课程中;并与学校学生活动、团队活动、社区活动等有机结合,使学生多方位多层次多形式参与环境教育,树立绿色环保意识为确保将环境教育内容落到实处,特制定本校环境教育课程计划和实施方案
二、各年级环境教育的基本内容高一年级
1.引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的生态环境的各组成要素之间、全球生态环境与区域生态环境之间不是孤立的,它们相互作用,共同构成相互依存的整个自然生态系统个人、家庭、社区以及国家相互之间,人类社会的经济、政治、文化等活动之间,同样也存在着紧密的相互依存关系而人类社会与自然生态环境之间也是相互影响、相互作用的因此认识和尊重自然规律,处理好人与人、人与社会之间的关系,实现人与自然之间的和谐共处,对人类的生存和发展至关重要
2.引导学生珍视生物多样性,关注不同文化对环境的影响生物多样性是自然生态环境的活力和潜能的重要表征;文化b、教学工作“教学为中心,质量是生命”这是我校工作之重,提高教学质量必须以教师队伍建设和课堂改革为基础,以学生为中心,以加强管理为关键,营造一个良好的校风、教风和学风,人人重视质量、人人关心质量、人人做好质量的氛围,确保教学质量的提高
(一)提高教师合作意识和团队意识提高教学质量,需要我们上上下下以主人翁的精神,对自己提出更高的要求,领导做表率、骨干带好头、全员来参与,使各项工作井然有序地高效运作,全体教师要团结协作,拼搏进取、视团结为生命,互帮互助讲奉献,力求在合作提高自己的整体素质,凝聚团队智慧,使学校各项工作不断取得新胜利、新发展
(二)规范教师教学行为在要求教师教学理念发生转变的基础上,教师陈旧的教学行为也发生动摇,如传统的教学是以教师为中心,以教材为中心,以教师的教为中心,以学生的发展为中心,以学生的学习为中心,一切为了实现学生学的成功教学中,教师要给学生留出足够的学习空间,多安排学生的实践性活动,鼓励学生敢于质疑,鼓励学生敢于发表不同意见,允许学生出错,允许学生向老师提出意见,教师要做到尊重学生,耐心释疑,讲练求精,注重学生的个体差异,培养学生的合作意识,使我们的教学行为规范化、人性化
(三)实施课改,推行“成功教学法”
1、进行成功教学法的培训我们将开学前对全体教师进行成功教学法的培训学习,了解成功教学法的成功教学理念,熟悉成功教学法的上课模式,让全体教师学会备课、学会上课、学会课后管理,把成功教学法的实施重点置根于教师们的心中落实不培训不上岗,不成功,再培训的原则
2、扎实开展教学研讨活动为使我们的教育更精彩,使我们的课堂更成功,我们将围绕成功教学法不断进行研讨,在研讨中提高、在提高中创新我们的课堂要求教研及时,注重实效,不搞形式,不走过场
3、开展听评课活动校领导将积极带领全体教师开展听评课活动,活动中将点课制和推门课,示范课互相结合起来,以促进成功教学法的实施,促进每个教师的专业成长
4、集体备课、共享资源要求全体任课教师使用切合我校实际和学生实际的成功教学案,发挥学科组的作用,丰富备课的内涵,使每一节的备课富有针对性和实效性
5、向课堂要质量要求教师课堂教学高质量高效率,向课堂要质量,练在课堂,反馈矫正在课堂,完成作业在课堂,彻底克服课内损失课外补的传统教学四制定有力措施,规范教学管理1开展课堂教学评估,学部年级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度2不定期开展语文、数学、英语等学科的质量抽测活动定期举行月考和期考求真求实,不弄虚作假,不急功近利,以科学意识主动搞好质量监控3强化训练、严格要求教师一定要对学生的书写,计算等各方面强化训练、严格要求,让学生养成良好的终生受益的学习习惯4关注后进生让不同的学生在不同的程度上有不同的发展,教师不放弃,不嫌弃任何一个后进生要细心耐心地加强对后进生的辅导、让他们最大限度地在原有基础上有所提高五加强教研组、年级组建设加强教研组年级组管理教研组、年级组要明确职责,扎实开展活动教研组活动要实实在在地研究成功教学课堂上经常面临的问题对此问题我们提出“集中力量、合力攻坚、稳步推进、各个击破”的教研工作方针教研内容要形成专题化、系列化本学期要围绕“新课程、新理念、新课堂”这一主题开展研究活动,同时要做好资料积累工作,认真总结经验、力争形成特色多样性是人类文明进步的基石生物多样性与文化多样性之间具有相互依存、相互促进的关系保持生物多样性与尊重文化多样性是实现可持续发展的重要前提在全球化进程中,尤其应该重视维护不同物种的生存环境和生存权利,尊重各民族在不危害人类共同利益和环境的前提下,为适应和保护自身生存环境而采取的多样化的生活方式和发展模式高二年级引导学生理解可持续发展的内涵生态环境的承载力取决于自然生态系统的自我恢复潜能和地球资源的再生潜能社会环境的健康发展受到自然、经济、文化、政治等多种因素的影响人类应当了解自身行为对环境所产生的正面与负面的影响,在发展的过程中减少乃至避免对环境造成破坏正是在反思历史发展进程的基础上,人们提出了可持续发展的概念可持续发展强调人类在精神和物质方面的协调发展,要求不同国家和地区在资源利用和环境管理上加强交流、理解与合作,在满足当代人需求的同时保护好作为人类后代及其他生命生存和发展基础的资源与环境高三年级引导学生主动参与解决环境问题,培养学生的环境责任感引导学生参与解决身边的环境问题是培养学生环境责任感的重要途径在这一过程中,学生一方面获得对环境的敏感性和关于环境的知识,另一方面,认识环境问题的复杂性,培养其解决环境问题的能力和责任感同时,帮助学生了解人类活动会对环境造成不同性质和程度的影响,增强忧患意识,对影响环境的行为采取审慎的态度
三、学校环境教育课程目标环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题,正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系;帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成有益于环境的情感、态度和价值观;鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民1情感、态度与价值观
1、关爱自然,尊重生命
2、关爱和善待他人,能积极、平等、公正地与他人合作,尊重不同的观点与意见,尊重文化的多样性
3、意识到公民在环境方面的权利和义务,有建设可持续未来的愿望
4、关注环境,积极参与有关环境的决策和行动,做有责任感的公民2过程与方法
1、观察并分析周围环境的状况及其变化
2、识别家庭、学校和社区的环境问题,并设计、实施和评价解决方案
3、通过多种方式和途径,主动而有效地搜集与环境有关的信息
4、围绕环境问题表达自己的观点,并与他人有效沟通
5、批判性地思考区域或全球主要环境问题的成因,并对比各种解决途径3知识与能力
1、知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响
2、理解环境问题及其对个人、家庭、学校和社区的影响
3、知道自然环境和生态系统的结构、功能和演化过程
4、分析和理解经济技术、社会生活、政策法律与环境之间的相互作用
5、知道公民参与保护环境的主要途径和方式,并对比其效果
四、学习内容围绕环境教育在情感、态度与价值观,过程与方法,知识与能力这三个方面的目标,根据本地实际情况和学生需要,以学生感兴趣的方式引导他们发现生活中的问题,鼓励他们独立思考,并运用所学知识做出分析和判断,进而采取负责任的行动提升教育教学质量计划方案篇3教学质量是我们的工作准则,我的观点是这个质量可以分为可检测的不可检测的今天主要是来谈谈可以检测的,也就是教学这一部分的质量如何提高的问题,结合自己的一点实践,简单来谈谈第一,兴趣是内驱动力,激励是推动力要让孩子有学习的兴趣,首先就要学习成为一件快乐的事情,因此你的课堂,不一定要以“上课”来开场,可以是“今天我们来做个游戏好吗?我们一起去果园看看,好吗?”等等,这些对低年级小朋友是最有吸引力的孩子们就乐于去学习了,有了内在的需要才会有外在的动力学习不光有兴趣就够的,还应该有目的意识,首先要做好思想教育,在思想上认识到了,才能更好地指导实践比如我班小朋友大道理是根本无法理解的,那我简单化,“谁想得到老师的表扬?”“谁是我们班最能干的小朋友?”“谁的进步最大?”等等,都是激发他们学习动机的有效手段第二,提高课堂效率是关键“预习加温习都抵不上课堂学习”,课堂教学是提高教学效率的主阵地首先,课前策划要创新,备课时要有的放矢,策划要有创新,为捕捉学生的注意点,营造良好的课堂氛围奠定基础其次,课堂活动要有效在教学环节的设计和教学方式的选。