心理健康教育工作计划合集（16篇）

心理健康教育工作计划合集（16篇）心理健康教育工作计划合集（通用16篇）心理健康教育工作计划合集篇1

一、心理咨询继续做好面对学生的心理咨询工作，加强怡心室的宣传，特别是使处于适应期的高一新生能正确认识心理咨询，接受心理咨询，在产生心理偏差时能主动心理健康教育工作计划合集篇2以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，结合我校学生心理发展的规律，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，形成积极向上的人生态度工作目标

1、人人重视心育，三维立体心育；

2、探索心育途径，多维开展心育；

3、点面结合辅导，针对进行心育；

4、用好各个阵地，多方宣传心育具体措施:教子的能力

（四）创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围心理健康教育工作计划合集篇4

一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分在提倡以人为本的今天，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是这学期才转来的学生），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育

2、组织学生参加心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女

五、对心理辅导教师素质与能力的要求

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等

3、要以学生为主体，切忌老师说，学生听的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真实的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行心理健康教育工作计划合集篇5心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展,它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展

一、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

二、具体做法

1、学校心理健康教育的方式

（1）每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育2开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的咨询3个案教育以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究采用跟踪研究，合作的方式进行特别抓好学校住读生的心理咨询，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到及时倾诉与解决

2.指导家庭进行心理健康教育学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育

三、指导学生进行自我心理健康教育每月一节的心理健康课，心理健康老师应指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:1学会放松要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松2与人谈心要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益3学习写日记或周记学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助

四、搞好心理健康教育的主要途径

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导学校设立心理咨询信箱，让学生主动提出问题，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差

2、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导

3、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导

4、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用,邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面

5、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长

6、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识

7、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识,让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力总之，要注重并加强学生的心理健康教育，减少学生的不良行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境心理健康教育工作计划合集篇6心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展

二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处,能有效的和同学老师家长进行沟通；可以意识到自身的发展变化,了解自己；逐步学会调节和控制自己的情绪

三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成,学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应初一年级学生的心理问题主要表现为

1.初一入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪长期这样的话对他们的成长是非常不利的

2.朦胧的自我认识萌芽初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，我是谁、我是怎么了开始在他们内心掀起波澜，困惑不已

3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路；别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习，这这么烦，没有目标和动力了；怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已

4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊偏心还是对我有意见，还是我不行

5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏

四、教学内容在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师；了解自己，认识自己，让自己更加自信；学会与人相处，有效合适的与人交往；树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技

一、人人重视心育、三维立体心育

1、专家都是心理健康引领者者心理健康的教育需要一定的专业知识，苏州市未成年人健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构都有免费的心理咨询，这些专家都是学生心理健康的引领者

2、教师都是心理健康教育者学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线学校里的每一个教师都是学生心理健康的教育者

3、家长都是心理健康守护者小学生心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育，让每一位家长都成为学生想心理健康的守护者

二、探索心育途径，多维开展心育巧，正确的对待考试，能轻松应考一切为了培养更好的适应能力，提高学生自身良好的心理素质

五、教学进度表

六、教学措施

1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次

2.个别一对一的咨询与辅导，根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒

3.针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导，看具体情况而定

4.加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈心理健康教育工作计划合集篇7

一、指导思想认真贯彻全国中小学生德育工作会议精神，以心理健康教育为主要抓手之一，在积极开展心理健康教育工作时既要体现时代性，把握好师生心理发展的规律性，同时开展工作富于创造性通过课题研究带动学校心理健康教育工作的全面开展，进一步促进师生心理素质的提高

二、主要内容

（一）继续抓好心理健康教育的队伍建设

1、进一步完善心理健康教育的管理网络分管校长德育领导少先队辅导员各班主任心理辅导室小辅导员“心灵之约”联盟

2、积极开展教研活动，提高教研质量期初制订好心理健康教育教研组活动计划，在开展教研活动时加强对团队辅导方法的研究，经常性的了解学生中出现的有普遍性、针对性或特殊性的心理问题，通过教研活动共同探讨解决此类问题的策略和方法

3、继续开展好培训工作一方面通过心理辅导教师对全体班主任做好校内的培训，同时选派好老师参加区级的各类培训，进一步提高队伍素质

（二）通过各种形式的活动，加强对学生的心理辅导

1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生作专题讲座

2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传

3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导

4、通过心理辅导老师，班主任加强对各类偏差生或近期各方面表现有起伏学生的访谈工作，要求主动出击，建档立卡，做好跟踪疏导工作

5、依托少先队组织，积极开展好“心灵之约联盟”和小辅导员的知心姐姐活动

6、通过开展有益的活动，如各种小队活动，奖章活动等培养学生良好的意志品质

7、继续开展好一室、一线、一箱常规工作，为广大学生提供咨询服务

（三）加强科研工作，切实做好《教师目前心理状况研究及对策》的课题研究工作心理健康教育工作计划合集篇8活动目标

1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐课前准备课件，测试表，档案卡等教学过程

一、导入课件演示一列火车徐徐开出，师谈话今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读［咨询台］,回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了

1、学生自由阅读案例和［咨询台］,思考:1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！

二、活动过程一）、我的优势在那里

1、课件演示火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里“，一面出示测试表，让同学自我评评学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里让他们大声说说自己的优势二）、别人眼中的我

1、课件演示火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足

2、班内交流，师问你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬

3、小结后课件出示别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”

1、课件演示火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法

2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议四）、涂涂我自己

1、课件演示火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求涂出一个真实的自己，并整理成档案卡

2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算

3、课件出示欣赏自己，迈向超越（齐读）五）、开展“欣赏自己”活动课件演示火车开到第五站，站牌写着“看，我多棒！“欣赏自己活动正式开始然后由同学表演

1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）

2、每小组派代表展示才艺（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与）

三、总结课件演示火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”教师总结光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好教学反思每个人的内在都有充沛的优势力量你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，愿意积极发挥自己的优势力量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待自己的优势心理健康教育工作计划合集篇9第一，上好高二心理课，不断改善教学资料与形式20—学年度，我将继续努力上好每节心理课，争取做到每节心理课学生都能够得到必须的收益为此，我打算在原有教学资料与教学设计的基础上不断改善与完善首先，收集更多的教学案例与课件资料，整合资料中的精华资料，对这些资料进行整理与重组，为我所用其次，对自我旧的教学设计进行改造与创新我打算本学年度要在原有的教学资料与形式进行大胆改造，原先精彩的部分保留，不适宜的资料与形式要抛弃，重新来进行设计探索适合学生心理需要的新资料每一届学生他们的心理需要与年龄特征虽然大体相同，但在细微处却有较多的不一样，所以，我要在细微处做文章，同样的资料能够有不一样的讲解方法，尽量做到切合学生的实际，满足学生的心理需求第二，做好心理咨询工作，及时为学生排忧解难20_学年度，我将继续做好学生的心理咨询工作做到心理辅导室按时开放，热情接待来访学生，耐心倾听学生的烦恼，为来访者供给心理上的支持，与来访者一齐寻找解决问题的方法；咨询完成后及时做好咨询记录，并对咨询过程进行反思，为下次咨询做好准备;整个咨询结束后，注意对学生进行随访，以便及时了解咨询效果，有反复的要及时进行干预或转介本学期高一学生刚刚进入新的环境，可能会有各种不适应的情景出现，所以在开学初，我计划经过各种途径向他们宣传心理辅导室的功用，使他们在遇到问题时能寻求心理教师的帮忙，及时解决自身的心理烦恼与困扰第三，开设好心理拓展课，培养学生心理咨询员20_学年度，我要吸取11学年开设心理拓展课的经验教训，努力让选修心理拓展课的同学学习到有用的心理知识，提高他们的自我认识，增强他们的综合本事，培养他们助人的意识和精神，使他们真正成为心理教师的好帮手首先，严格挑选选修心理拓展课的人员，有重点地加强对他们的培训与指导，使他们每个人都得到锻炼的机会;其次，对原先的教学单元进行调整与改动，根据上一学年学生的反馈意见对教学资料进行调整与改动，从而使自我的教学资料更加完善与合理再次，适当增加课外活动时间，本学年我将根据教学资料选择教室内外相结合的教学环境，比如一些团体游戏活动，需要大的活动场地，可选择在室外进行，增强学生参与的兴趣和进取性第四，进取开设市县级的公开课与比赛课，提高自身的教学本事20—学年度，我将继续进取申报开设县级公开课和比赛课，每一次公开课或比赛课，对自身来说都是一次锻炼，一次成长经过课后的研讨，听取兄弟学校专家与同行的提议与意见，你能更好地了解自我的优点与缺点，改善自我教学中存在的不足，以便使自我更快成长为一名成熟的心理教师本学年度，我将要参加上海市心理辅导活动课大赛的评比，这是一次难得的锻炼自我提高自我的机会我将尽自我的努力做好比赛的准备，不管结果如何，我想我都将会获得很多的经验和感悟第五，组织学生参加各种比赛活动，增强学生的心理素质20_学年度，我将继续组织学生参加上海市《家化杯》四格漫画展心声真情实感绘世博”的评选活动，还有《生活的准则》的征文竞赛活动，经过参与这些评选活动，不仅仅能够增强心理健康教育在师生中的影响力，并且能够培养学生良好的心理素质、健康的生活态度与正确的价值取向除了这些竞赛活动，我们也将进取鼓励学生参加其它一些市县级心理评比活动，以便使学生在丰富多彩的心理活动中，不断增强自身的心理素质，提高自身的健康水平第六，办好心理小报，宣传心理健康的基本知识20_学年度，我计划将心理小报原先的栏目进一步完善，在资料选择上严格要求，切实做到知识与趣味相结合，可读性与实用性相结合，使心理小报成为学生课余生活的精神粮食之一；同时，我将继续发挥心理社团成员的带头作用，让他们在课余时间收集心理小报的资料，构思心理小报各栏目资料，使心理小报真正贴合学生的心理需要；还有，我将进取发动学生投稿，丰富心理小报的资料来源,并对征用的稿件进行署名，提高学生参与的进取性除此之外，我还将继续发挥学校广播台、学校网、宣传栏、民本校报等的宣传作用，向全校师生宣传心理健康的基本知识第七，加强对班主任和家长的培训与指导，扩大对学生的心理辅导力度本学年度，我将在德育处领导的支持下加强对班主任培训，并当作学校的一项制度来执行经过培训，让班主任了解高中生的心理特点，了解学生中普遍存在的问题，及时发现本班学生中存在的异常心理状况，并进行有效的沟通与疏导，避免学生严重心理问题的产生，构成班主任工作的艺术性和有效性有些学生的问题跟家长的教育方式或家庭环境有很大关系，所以本学年度我将加强与家长联系的主动性，经过家长会议、家长学校对家长进行心理知识的培训与家庭教育的指导，经过电话或面谈的方式了解来访学生的信息，从而做到对学生的问题进行更加客观的评估第八，做好教育科研工作，总结反思经验教训作为一名教师，除了要上好课，还要提高自我的教育科研水平，提升自我的理论素养20—学年度，我将继续做好教育科研工作，总结和反思工作经验和教训，并将之转化为文字，写成心理案例和论文，向各种教育和心理类的杂志投稿经过两个暑假的集中学习，我已完成华东师范大学教育硕士的课程学习，现阶段的任务是毕业论文的开题与研究工作我将以此为依托，在导师的悉心指导下，认真做好课题研究和论文撰写工作，为今后开展课题研究积累宝贵的经验总之，成绩是过去的，未来还需继续努力，不断地实现自我超越，永不停止前进的脚步心理健康教育工作计划合集篇

10、指导思想:

1、专课专上、心理健康有的放矢班主任每两周一次（双周）班会课根据班级学生的心理发展状况或近期学生所呈现的心理健康共性问题进行有针对性的心理健康教育副班主任双周周四晨会为专项健康教育，按照《健康教育》读本和《中小学专题教育教师用书》上的心理健康教育章节内容制定计划并开展常规教育活动，培养学生重视心理健康的意识

2、学科渗透、心理健康润心无声不管是哪个学科的教学都存在着心理健康教育的元素，任课老师留心发掘这些心理健康教育的契机，把心理健康教育贯穿在各个学科教学活动中同时，各个任课教师也要注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系

3、活动浸润、心理健康潜移默化老师要善于利用学校的活动中，班级的活动中心理健康教育的机会，教育学生学会自信的展示自己、真诚的欣赏他人；学会友善的与他人交流，高效的与他人合作……在各个活动中潜移默化地进行心理健康教育

三、点面结合辅导，针对进行心育

1、团体辅导共性心理健康问题在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义

二、教学内容分析小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育

三、教学目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

四、开展心理咨询与辅导1教师为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导,帮助学生解决心理困扰2通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况3开展心理健康知识宣传及普及工作

五、教育过程中全面渗透心理健康教育1心理健康教育要与德育工作和学生管理紧密结合，我们要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育2教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质3我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境

六、对本学期的期望希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力心理健康教育工作计划合集篇n在上级有关精神的指导下，我校落实学校心理健康规划，扎实开展心理健康教育工作以学校自主整合为核心，以自主实践体验为模式，以开展心理辅导活动课为重点，加强对学生心理素质的培养，增强承受挫折、适应环境的能力，培养学生开朗合群、乐学自立的健全人格

一、不断完善我校个别心理咨询工作本学期根据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》，更新心理咨询室设备，增添硬软件设施，继续完善学校个别心理辅导工作，着重做好以下几点

1、教师利用每周第七课时间定时开放心理辅导室，开展心理咨询活动，帮助学生排解、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预

2、建立心理辅导热线与信箱，帮助解决部分学生的心理困惑

3、完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异常学生的情况，及时了解学生身心发展的规律，有针对性、有步骤地进行辅导

二、扩大心理健康教育的宣传与普及力度要营造良好的心育氛围，扩大心理健康教育的宣传是很有必要的具体做法如下

1、充分利用好学校广播站、学校宣传栏、学校校刊、学校网页等宣传平台，普及常见的心理健康知识

2、成立心理协会，培养一支心理辅导员队伍，平时在班中发挥小辅导员的作用各班均有一个名额学生，组成一个心理协会定期参加由本协会举办的活动协会成员平时仔细观察本班同学学习生活状况与心理状况，及时向心理老师报告本班同学特殊的个案，以便及时发现学生问题

3、加强和政教处的联系，组织、做好本学期心理健康教育主题班会的开展工作

4、有目的地开展一些心理互动活动，提高学生学习心理的兴趣

5、各部长与班主任共同协助，利用班会或谈话等形式，抓好学生的团体辅导和个人心理辅导

三、继续心理健康课堂教学改革心理健康活动课是学校开展心育工作的主渠道，为此，新学期要从各方面完善心理健康教育课，使该课程更加系统，更加生动活泼

1、注重学生的亲身参与，更新教与学的主客体观念，充分调动学生的积极性

2、注重学生心理“自理”能力的培养，学生能通过每一次学习与互动参与，学会解决一些日常生活学习中遇到的心理问题，学会应对压力、处理好人际关系，以积极的.心态面对生活

3、注重学生心理互动能力的培养，例如学生充当调研人员,自行设计职中生心理行为调查问卷，发放与收集资料，整理资料，根据结果与分析写出调查报告；学生能义务承担心理互动（指导同学的心理疑难）活动，热心为同学服务附具体工作安排3月份

1、制定工作计划和规范各项制度

2、制作第一期校园“心灵之声”广播栏目

3、建立个别异常学生的心理档案

4、完善我校的心理网页，做好网络心理咨询工作

5、“知心姐姐”信箱与心理咨询室工作的正常运作4月份

1、整理个别异常学生的心理档案

2、制作第二期校园“心灵之声”广播栏目

3、针对学生实际进行心理健康讲座

4、学生的心理档案的整理工作5-6月份

1、整理个别异常学生的心理档案

2、制作第三期校园“心灵之声”广播栏目

3、心理健康板报的编辑、制作

4、总结学校心理辅导工作情况，做好查漏补缺的工作郑敬诒职业技术学校

20.3心理健康教育工作计划合集篇12

一、指导思想“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养同学们健康的心理素质中小同学们肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点从小培养同学们良好的心理素质，开发同学们的潜能，塑造同学们的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义

二、任务与重点

1、面向三年级全体同学们，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助同学们在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体同学们心理素质和人格水平这是基本任务和工作重点

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，给予有效的心理咨询和辅导对于极少数有严重心理疾病的同学们，能够及时识别并转送到医学心理诊治部门

三、方式与途径

1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师，要有加强同学们心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素质的载体共青团、同学们会等同学们社团都应该为提高同学们心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围还应向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心同学们的心理健康教育

2、开设心理健康教育课心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助同学们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高同学们的人格水平除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对同学们进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心同学们的健康成长

3、开设简易的心理咨询与辅导心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径

四、教学内容分析按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容通过故事和事例让同学们感受学习，为提高同学们心理素质提供良好的教育

五、教学目标结合教学内容，在教学活动中，让同学们对各门学科产生兴趣，热爱学习培养同学们养成收拾东西，摆放好书桌的好习惯培养同学们团结友爱，帮助别人的良好品格教育同学们遇到困难不要怕，想方设法克服困难教育同学们为他人着想，懂得关心他人教育同学们专心做作业，作业做得快又好让同学们知道自己的进步与不足，努力克服缺点，养成良好的行为习惯从小培养同学们良好的心理素质，培养同学们遇到不愉快的事，学习冷静思考巩固同学们各方面常识的理解，让同学们可以进行自我检测开发同学们的心理潜能，塑造同学们的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量

六、具体教学工作安排每周一节课

七、对本学期的期望希望通过本学期的教学，提高同学们学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培养同学们友爱同学，热心帮助别人，不怕困难,努力克服困难的品质，培养同学们健康的心理素质心理健康教育工作计划合集篇13为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下

一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系

二、主要工作目标

1、大力宣传和普及心理健康教育开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义

2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

三、具体做法

1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心班主任老师利用双周的班会课课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神心理健康老师心理健康教师针对不同年级学生心理健康共性问题，每月开展一节心理健康课团体辅导课，帮助学生健康阳关心态

2、个别辅导个人心理健康问题班主任老师对于班中出现心理波动的学生及时进行一对一疏导与个案追踪，帮助学生解决心理困惑，并在班主任工作手册上记录辅导过程心理健康教师每周做好两个小时的“心语心愿吧”值班工作，值班时间为中午为1200—1340,下午1600—1700心理o健康老师要准时到岗，不早退，主动热情地帮助前来咨询的学生答疑解惑并做好记录

3、个案追踪复杂心理健康问题对于班主反应的心理健康存在较严重问题，班主任无法疏导的复杂问题学生，心理健康老师要进行心理健康辅导的个案跟进工作，每周至少一次辅导并做记录

四、用好各个阵地，多方宣传心育心理宣传栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校学生熟悉理品质本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”

2、开展心理健康教育1开展心理讲座与辅导由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神2完善心理咨询室继续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询3发挥“心语信箱”的作用“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询同时，也可利用网络电子邮件和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决4利用学校宣传阵地利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识5发挥学生会的力量学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感我们要充分调动学生会的力量，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己6加强学科渗透每一位老师都承担起心理健康教育的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识

3、加强家校互动让家长充分认识心理健康教育的重要性在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注

四、每月具体工作安排九月

1、制定心理健康教育工作计划

2、为初一新生安排一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成

3、在班主任会上进行宣传，请班主任对班级中问题学生进行观察摸底，并将名单上报德育办公室十月:

1、根据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排德育导师

2、利用校园橱窗宣传

3、在校园广播台中开设每周一次的心理专栏，普及心理健康知识

4、配合学校的文化节，开展有关的心理读书活动H月

1、针对期中考试，安排关于如何克服考前焦虑的讲座

2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动

3、期中考试之后的家长学校上，对家长进行宣传，让家长充分认识心理健康教育的重要性十二月

1、班主任工作会议或培训中进行宣传，交流咨询情况

2、开展一期以“心理健康”为主题的班会，具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定

3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座一月

1、做好心理咨询资料的收集和整理工作

2、针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座

3、做好学期总结心理健康教育工作计划合集篇14

一、基本情况分析现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要

二、指导思想为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质,促进学生人格的健全和谐发展

三、研究目标学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要

四、实施措施一设施环境建设

1、加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新

2、积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境

3、建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围二六条途径入手

1、心理辅导活动课的研究1通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题2举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式3构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系4不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材

2、学科教学中的心理辅导研究1依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力2开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会3提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新

3、小学生心理咨询研究1做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析2发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用3建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机

4、家庭教育中的心理辅导研究1创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会2对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表，，，实施学生自评和家长评价3聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动4举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活5聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络6家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”

5、教育活动中的心理辅导研究1利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神2深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展示3开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目4开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康5创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我

6、教师健康素质的培养1成立学校教研团队，举行专题教研活动2依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究,集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长3发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势

五、大事安排四月份

1、学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划

2、力行《弟子规》教育，开展争做“四好少年”活动

3、举行心理辅导研讨课五月份

1、举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动

2、召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会，启动“成功父母成长讲堂”活动

3、装备心理健康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动六月份

1、组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动

2、组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动

3、开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议七月份

1、组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动

2、中心工作阶段性总结交流八月份

1、暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训

2、聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动九月份

1、组织一年级新生家庭情况调查

2、组织优秀教师案例及个案研究论坛十月份

1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”

2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动H月份

1、组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动

2、开展“校园心理情景剧展示”活动

3、组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动十二月份学校工作总结论坛，班级档案成果展示、交流活动心理健康教育工作计划合集篇15近几年来，健康教育在如火如荼地开展着我校在程校长的指导下，健康教育也在不断地研究、探讨、开展中，学校健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对学生心理特点，本学期还要坚持开展一系列行之有效的健康教育

1.坚持以理论学习为入口，提高健康教育认识我们从提高对健康教育的认识着手，不断增强实施健康教育的自觉性和主动性领导班子主抓教师，采取理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结等方法，逐步让健康教育在学生心中打下思想认识基础与此同时，引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性使大家逐步认识到，加强健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展

2.坚持以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能的宣传阵地，本学期将充分利用心理宣传栏、各班板报的阵地宣传心理知识同时还将在红领巾广播进行心理知识讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，科实小全体教育工作者全心投入，重视学生的心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标心理健康教育工作计划合集篇3为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和一提出的新时期荣辱观的要求，及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下工作计划

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

（一）指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理健康教育，将要面向的是全体小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证可以肯定地说，全员培训，是小学心理健康教育的生命当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训

3.坚持以多种形式为结合，拓展健康教育渠道开展健康教育，坚持以人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才首先以阵地建设为手段，规范心理健康教育辅导

（1）利用黑板报和宣传窗开辟心理宣传专刊要求每班认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地

（2）开展课外活动和体育活动我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力

（3）组织主题班会课各班级充分利用班会活动课，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教育

4.以养成教育为基础，培养良好行为规范，促进身心健康发展学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起所以，培养学生良好的行为规范，是我校少先队德育工作的重要任务我们把常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合，通过争当升旗手、卫生、纪律等检查评比，促进学生良好行为习惯的养成在学生中开展措滴拿骰埃做文明事，当文明人数瞳，开展榜样教育，评选摞T爸星敢树立一个典型，带动一大片遵守校规、校纪、乐于帮助他人的好学生心理健康教育工作计划合集篇16

一、指导思想《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维

二、学生情况分析五年级共有学生35人，由于他们是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要

三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元第一单元是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的知识，学会灾难带给我们的丧失；第二单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；第五单元是珍爱生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命每课中又设计了四个基本栏目七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；

3、帮助学生学会保护自己应对各种突如其来的不测与灾害;

4、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命

五、教学措施

1、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的王要万式

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力小学心理健康教育教学计划7

一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化道德感情开始多变而且不轻易外露开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降,学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索学习的兴趣更为广泛同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力

二、辅导目标

1、情绪辅导通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪

2、学习辅导围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备

3、人际交往通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识

4、进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能

三、辅导重难点

1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识

四、辅导措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处

（二）基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则

1、针对性原则根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2、全面性原则面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、差异性原则关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合

5、保密性原则对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密

二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人

三、心理健康教育的主要内容根据我校实际情况普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等主要内容包括帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力

四、心理健康教育的实施及活动计划

（一）积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件

（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法

1、心理健康教育要有机渗透到学科教学1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格

2、开设心理健康活动课或专题讲座包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学期进行「2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识每学期分年级进行「2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展

3、开设心理辅导室，进行个别的辅导由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治

4、建立测试档案对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性

5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助

（三）心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长。