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生我想知道怎么来看温度计生我想知道经常听到的摄氏度和度是不是一样的呢23师原来大家都对温度计都很感兴趣呀,那我们这节课就先来看看温度计到底是什么样子的,怎么用.观察3师温度计主要有以下儿个部分构成玻璃管、玻璃泡、液柱、背板、刻度和单位它们都在哪儿呢?我们比一比谁能自己仔仔细细地观察温度计,并且找到它们,接受挑战吗?生接受!师好,我们每个小组都有一个温度计可以用来观察,每人一张的记录单上印有温度计的示意图找到这几个结构,并且标注在图上的小朋友就是挑战成功啦!注意温度计一定要轻拿轻放,如果有发现破裂的,要立即向老师报告,明白了吗?生明白!(学生开始观察活动,教师巡视,基本完成后收回温度计)师有谁愿意和大家分享他的发现吗?生(上台为大家介绍)我发现了背板是固定温度计的塑料板玻璃泡和玻璃管是连在一起的,中间有红色的液体就是液柱液柱是可以变化的,用手轻轻捂住玻璃泡,液柱就会升1高刻度在温度计的一边,像尺子一样测量单位在最上面,好像有一个符号,但我不知道这个符号怎么念师说的真全面,还把自己的小发现和大家分享了,真棒!还有谁要补充吗?这个小符号谁认识?生这个符号就是度,但是它的大名叫摄氏度,我是看书知道的师你知道的真多!表扬你!左上角一个小圈,右边一个大写的这就是摄氏度的符号2生我还发现温度计的刻度和尺子不太一样,尺子的都是从零开始的温度计的刻度C,在中间,前后都有数字3生我知道!以下就是零下多少多少度了,天气预报里常常这么讲师大家太厉害了!是的,零的上面是零上某某摄氏度,但是我们一般可以省略“零上”不4说,零以下就是零下某某摄氏度了,“零下”不能省略的全班同学这么快就完成老师的挑战了,那我再出两个附加题考考大家,这支温度计的测量范围是多少?注意了,最上面和最下面的温度要怎么念呢?生这个温度计最高可以测到摄氏度,最低可以测到零下摄氏度师真聪明,直接看最上和最下的温度数,就是这个温度计的测量范围那每一个小格子4050又代表什么呢?生每一个小格子是摄氏度,因为刚好个小格子是摄氏度!师算得真快,很棒!温度计有很多种,其中专门用来测量气温的温度计也叫气温计全11010面认识了温度计以后,我们用气温计去测测现在的气温吧活动4师.测量之前老师有一个小提示,我们在读气温计的读数的时候,眼睛要平视红色的液面部分,才能读得准,明白了吗?生明白!师测量气温时,一般要选在室外没有阳光直射而且通风的地方,你们觉得学校哪里符合?生操场的大树下面1师你们觉得可以吗?生可以!师好,我们每个小组拿一个气温计,分钟的时间去测量今天的气温,一定要等气温计的液柱稳定了才可以读数的哦!把你们测量后的数据记录下来还要注意安全!5(生测量当天气温)师今天的气温是多少摄氏度?生今天的气温是摄氏度,好热师你们同意吗?131生我们测的是摄氏度师谀?怎么不一样呢?230生可能是测的地方不太一样,温度有一点点差异,也有可能是有人读数的时候没有平视3师说的真好!这个小任务完成了,我们来个有挑战性的!你想知道一天中什么时候最热吗?打开记录册,明天带上你们的气温计,分别在个不同的时间去同一个地点测一测校园的气温,下节课我们一起来讨论(《测量气温》总共用了两个课时,以下为第课时)5师上节课后大家都测了白天时校园中的气温了吗?谁愿意和大家分享一下他的观察记录2呢?生我早上点测的气温是摄氏度,上午点测的是摄氏度,中午点是摄氏度,下午点是摄氏度,下午点又回到了摄氏度182610281230生我早上点测的气温是摄氏度,上午点测的是摄氏度,中午点是摄232429氏度,下午点是摄氏度,下午点又回到了摄氏度282610291230师他们两个测的数据基本上一样,但是有些小小的差异,这是有可能出现的听过他们233430的数据后,有谁能飞快地告诉我,校园中白天的气温是怎么变化的吗?生……忘记他们说的数字了,但我记得好像下午点时气温最高师当我们听到或者看到一串数字的时候,我们很难听一遍或者看一遍就能知道这些数字2代表了什么样的变化规律,所以我们需要把这些数字变成更好看的图表,这样我们一眼就能看出来它们的变化规律了!今天我们就一起来试一试如何把数字变成柱状图师(分发空白格子图)柱状图其实就是给数字换一种表示方法,不写数字,把数字数成小格子,一个个地摞起来,比如点测到的气温是度,我们就在点的上方涂黑个小格子来代表摄氏度;十点的上方呢?826826生我测的十点是摄氏度,涂个格子26师非常好,要根据自己的测量数据去制图我们比一比谁做的图最清晰2828(学生绘图)•表达交流5师谁愿意来和大家分享一下自己做的柱状图呢?生这是我画的柱状图,我按照老师的要求把小格子都涂黑了,但是我发现这样不好看出是多少度,每次看都要再数格子,所以我在每个柱子的上面还标注了数字补充1生我涂格子的时候发现好累,所以我是用铅笔圈出了最外围的样子,我觉得也不影响,这样方便简单,很省时2生我发现看柱状图的时候只需要瞄一眼就能知道大致的变化规律了,比表格好看多了,我很喜欢柱状图3生我看到教材上有用线画成的图,所以我把我柱状图最上方的线条连起来了,我觉得我也会做这样画线的图了!4师大家太棒了!画出了很多专属于自己的柱状图,那谁能结合自己的图表说一说,我们校园里白天的气温是怎样变化的吗?生从点开始不断地上升,到了下午点时是最热的,然后气温又慢慢降下来了师说的真清晰!你们同意他的说法吗?82生我有一点不同意,只是因为你两点去测了气温是最高的,可能最高的气温是点的时候呢?但是那会儿我们又没有测气温11师那你认为应该如何改进他刚才的说法呢?生我认为应该说两点左右气温可能最高,这样比较合理师掌声送给他!他不但关注到了数据的变化,还关注到了每个时间段内的变化,太棒了!1说的话也十分的严谨,真厉害!师我们由于要上课,很难隔一点点时间就去测量一下气温的,所以,我们来看看科学家们的数据,他们有许多高级的仪器可以帮助他们测量得更细致、更精确师看这幅图,是我们市昨天小时的气温变化图怎么不是柱状图?谁能看懂?它和柱状图有什么相同的地方吗?24生这个图没有柱,但是有像刚才那个同学在柱状图上连的线,我们想象一下线条的下面有柱子就可以啦!师这种图就叫折线图,你可真厉害,都自己学会看折线图了!其他同学听懂了吗?谁能说说昨天我们市的气温是怎么变化的?生先降低,然后升高,然后降低生我补充,是从点开始降低到点,然后升高到点,然后一直降低到点1师嗯嗯,你加入了气温随时间的变化,很棒!那你们觉得看这样的图和我们之前记录数205140据的表格比你更喜欢哪个呢?生我喜欢图,很好看生我喜欢表格,好写不费事1生如果让我记录数据我喜欢表格,但是如果问我怎么变化的,我喜欢图更多2师各类的图表是帮助我们分析数据的好帮手,今天我们认识了柱状图,以后我们还会认3识更多能够帮助我们分析数据的好朋友的!【教学反思】本课教学中,我能够把握住本课的重难点认识气温计和对数据进行绘图分析上在引入环节,通过收集提问的方式培养学生提出问题的能力,完成单元探究目标在认识气温计的过程中,能够站在学生的立场上,让学生通过发现式的主动学习,而不是被动听讲,极大的提高了学生的兴趣,学生在观察时的注意力也有明显提升在进行数据分析时,因为是三年级学生第一次绘图,所以花了大量时间,一步步地教学生绘制柱状图,踏踏实实地做好基本功,为学生未来的发展打好基础。