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文本内容:
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案【教学目标】
1、相识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容
3、懂得好挚友之间须要关切,须要沟通,应当相互帮助,大家才会更欢乐【教学重点难点及突破的方法】
1、学会生字新词突破的方法重视学生自学及小组合作学习,采纳比较法、熟字带字等方法来驾驭生字新词;以图文比照、联系上下文等方法理解重点词语
2、体会小鸭的话“看到你这么愉快,我也特别愉快”突破的方法“采纳多读课文,视察图画及联系生活实际等方式,使学生明白有挚友的关切帮助,就会感到华蜜;帮助别人的人也会特别欢乐【教学过程】
一、初读课文,学习生字新词
1、板书课题寄给青蛙的信
3、大家想了解的内容都可能在书中找到答案,请同学们读读课文吧要求遇到不相识的字想想方法,把自己不太熟识的生字词画登记来难读的地方多读几遍起先自由读课文
4、小组同学相互认读画记的词语;做到细致听,相互订正;比一比谁读得准
5、学生认读词语(出示课件)重点指导难读准的字封(f eng),不要读成f6ng;惊,发后鼻音
6、小组同学再读课文,细致听评一评谁读得比较好,好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?7指名读课文(请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听)8学习生字(出示课件)说一说,你会想什么方法记住这些生字,以个体自学或小组合作学习为主
(1)重点指导引导学生运用曾经学过的认读生字的方法,记住生字熟字加一部分言——信京--------惊卖——读?熟字减一部分海——每令——今?形近字比较蛙--------封鸡-------鸭⑵扩词练习给“生字宝宝”找挚友信()()()()()安()()()()()9指导书写安、今、每、采
(1)请同学上台书写“安、今、每”,其他同学视察字的笔画位置及笔顺;评一评他写得对不对、好不好老师相机指导“安”和“每”的间架结构是上小下大,“今”是上大下小学生在田字格中练习书写⑵老师示范书写“采”字指导学习“爪字头”,笔顺为敝、点、点、搠I“;学生书写“采”字,老师巡察指导
二、自由朗读,体会图文内容
1、请同学细致视察并仿照小青蛙的表情(出示课件)
2、说一说这是一只怎样的小青蛙,哪里可以看出来?
4、小青蛙为什么这么难受难受,莫非仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?
5、练习朗读小鸭和青蛙的对话(多种形式分角色朗读):
6、再视察小青蛙的表情(出示课件),说一说小青蛙为什么变得这么兴奋学生朗读、探讨、再朗读
三、感情朗读,升华相识情感
1、小鸭看到小青蛙那么兴奋,为什么它也特殊愉快?
2、体会小鸭的话并有感情她朗读重点语句“看到你这么愉快,我也特别愉快”
3、联系生活实际体会小鸭的话
(1)你得到过别人的帮助吗,你能成为他的挚友吗?⑵你想对你的好挚友说些什么呢?同桌之间先说说,再由同学在班上说指导完成
5、老师送给同学们一句话(出示课件)“赠人玫瑰,手有余香”学生自己体会理解
6、复习、运用生字新词1学生书写“非、过、边”3个生字,老师检查并指导:⑵老师示范书写“别”、学习“利刀旁”,学生书写“别”“到”,老师相机指导书写这两个字时应留意左宽右窄⑶让学生把自己最喜爱的词语收集到词语花篮中由学生任选两个词语说话7教学总结被别人帮助是华蜜的,去帮助别人是欢乐的让我们记住小鸭的话,齐读小鸭的话:。