一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》教学实录

一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录一.设疑激趣，导入新课师（在黑板上板书“借”字）同学们，你们知道这个字读什么吗？读一读.（生读准这个字的读音.）师你向别人借过什么东西吗？谁来说说.生1:我向郑海借过橡皮擦.生2我向郑莹借过铅笔.生3我向邻居借过锄头.师（在借字的后面添上“尾巴”）你们都向别人借过东西，可你们听说过借尾巴的吗？生没有.师那你们想知道是谁向谁借尾巴吗？读读课文，然后把题目补充完整.（生读课文.）师现在谁来把题目补充完整呢？（生补足题目.读题.相识“壁”“虎”.）师读了课题，你有什么问题要问吗？生1:我想问“小壁虎为什么要借尾巴？”生2我想问“小壁虎向哪几个人借尾巴？”生3我想问“小壁虎借到尾巴了吗？”生4我想问“小壁虎为什么没借到尾巴？”师那我们今日就来学学这篇课文，了解你们想知道的这些问题好吗？二.导学释疑，自学感悟师用五分钟时间，细致读读课文，留意读准字音，找诞生字，圈起来，多读几遍，记住字音（生读课文，圈画生字）师谁来用给这些生字组词的方法教大家相识这些生字？（小老师教读生字）师相识了这些生字宝宝，再用五分钟的时间，读读课文，了解你们刚才提出的问题，好吗？（生再读课文）师谁来告知同学们，小壁虎为什么要借尾巴？生因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，很难看，所以它想去借条尾巴师噢，你是怎么知道的？生课文里有一句话告知我们的（生读有关句子）师你读得可真细致啊，大家都应当向你学习师现在你们能不能学着他的样子向同学们说说你们读了课文后，知道了什么吗？生1:我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴生2我知道小壁虎最终没借到尾巴，是因为小鱼要用尾巴来拨水，老黄牛要用尾巴来赶蝇子，燕子要用尾巴来驾驭方向生3我还知道小壁虎向人借尾巴时特别有礼貌师你怎么知道小壁虎借尾巴时特别有礼貌的？生3:小壁虎借尾巴时，叫小鱼为姐姐，叫老黄牛为伯伯，叫燕子为阿姨生4我还知道小壁虎是用和这些动物们商议的口气说话的，因为课文里小壁虎都问他们“借给我行吗？”师噢，我知道了原来，小壁虎的尾巴是被蛇咬断了，它特别有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可它们的尾巴对它们自己很重要，没有把尾巴借给它你们读得可真细致啊！老师要向你们学习！来用掌声嘉奖一下自己

三、朗读表演，深化相识师你们刚才读得很细致，知道小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时很有礼貌你现在就是小壁虎，我是小鱼，想想，该怎样说，怎么做？谁来试试？生（鞠了一个躬）小鱼姐姐，我的尾巴被蛇咬断了，难看死了，您能把尾巴借给我吗？师噢，是小壁虎啊你说话可真有礼貌啊！可是，我的尾巴不能借给你啊，没有了尾巴，我就不能拨水了，就不能在水里游来游去了师他演得好不好啊？掌声献给他师现在，你们在小组里选择自己最喜爱的部分读一读,演一演（生在小组里朗读、表演）师哪个小组来读一读，演一演？小组1:我们来读读小壁虎向老牛借尾巴的话生1:（做出小壁虎爬行的动作，面对扮演老牛的同学）牛伯伯，我的尾巴被蛇咬断了，没有了尾巴多难看啊！假如被妈妈知道了，她肯定会很难受的您能把尾巴借给我吗？生2（扮演老牛）小壁虎啊，你好！我很怜悯你可是,我不能把尾巴借给你，我要用尾巴来赶走哪些厌烦的苍蝇呢小组2我们来演一演小壁虎向燕子借尾巴的话生3（面对扮演燕子的同学）燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗？生4（扮演燕子）不行啊，我要用尾巴来驾驭飞行的方向呢师看了这两组同学的表演，你们有话要说吗？生我觉得第一组的同学演得更好，不但有对话，还有动作呢生我觉得其次组的还可以加上动作，还要说得更有礼貌些这样，才有可能借到尾巴师大家说得真好，这样吧，回家之后再练练，我们下节课再请几组同学来读一读，演一演，好吗？

四、复习巩固，练写生字师我们光顾着读课文了，把这些生字宝宝都遗忘了，它们有看法了瞧，它们排成了队伍，等着我们来读一读，写一写呢好，谁来读一读这些生字（开火车读生字）师我们不但要会读这些生字，还要会写呢细致看看这些生字，谁来告知同学们，你记住了哪一个生字，是怎么记住的生我记住了“借”我是这样记住的把“泉眼无声惜细流”中的“惜”字的竖心旁换成单人旁，就是我们今日要记住的“借”字师那你能告知大家要怎样写好这个字吗？生写“借”字时，要留意左窄右宽，右边的其次横要写在横中线上，右边的“日”字的竖要写在竖中线师你看得真细致看老师写得对不对（师范写）师用自己喜爱的方法记住今日要学写的这些生字，再仔细致细地视察它们在田字格中正确位置，先描红，每个字再自己写两个（生自学、自记、自写生字）师谁能来写一写，让大家看看你写得有多棒（生练写，组织学生作适当的评价）

五、布置作业，课外延长师好，今日大家学得特别细致，知道了这么多动物的尾巴是用来干什么的课后，你们能不能再去问问父母或其他的人，让他们告知你的动物尾巴的用处，下节课时，我们一起来说说你知道的这些动物的尾巴的用处好吗？今日的课就上到这里，下课！感谢同学们！。