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文本内容:
一年级语文教学工作总结一年级语文教学工作总结1本学期是第二次担任一年级的语文教学工作,虽然我的专业是汉语言文学教育,但是很长时间没接触语文教学了,刚开始时还有些胆怯,但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作计划,俗话说“不打无准备之仗”,所以本学期的语文教学工作还比较顺利,尤其是在培养学生的学习习惯上取得了很好的成效一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备1好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心2身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一3寸养成良好的读书、写字习惯、回答问题时,要大胆发言声音要洪亮,要用普通话,要4“因为、所以“把问题说明白、讲清楚别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方5法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍了事
6、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”
7、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不8能留下不懂得问题上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的一学期快结束了,孩子们基本上养成了这些好的学习习惯我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处还感受到老师和蔼可亲,易于接近我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”一年级语文教学工作总结2回想这学期以来的教学工作,感觉真的很累,没有了自己学习的空间,早出晚归整天在学校陪着学生,可是看着学生一天天进步了又觉得很欣慰具体总结如下由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁,这一届生源复杂,外村镇的占大半,离校远靠车送的也不少,给管理带来难度家长富了不是那么重视教育,孩子们也没有吃苦耐劳精神凭兴趣,因此让他们喜欢学习寓教于乐更为重要如何让孩子快乐学习?在不断的反思与实践中,我悟出了一些头绪
一、与生活相联系一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音由于孩子的年龄特征,为了使孩子加深印象就必须反复练习,从而就会变得枯燥无味因此在课堂中我联系实际指导学生用因此说辞说句,有时与某学生与当时发生的事联系上了学生很开心很乐意大胆试着说词说句甚至说一段话
二、儿歌激趣学拼音儿歌里的节奏和韵脚,都可能出现在孩子们的语言里,至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌,更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止幼孩们创造性地运用语言,正是从积极地投入语言游戏开始的,在具体的字母教学中更是不离儿歌比如张开嘴巴圆圆嘴巴扁扁嘴巴一竖加点乌鸦aaa,ooo,eee,iii,回家上两点等等不一而足;不仅如此我uuu,u u11u还鼓励孩子们进行创作,自编了许多琅琅上口的好儿歌,如声母教学中的拉开天线听广播,右下半圆举着小旗爬山坡,右上bbb,半圆和平鸽,爱和平,字拐弯西瓜西瓜我爱吃,像个叉子PPP9ggg,—等等等等我欣喜地发现,孩子们是那么喜欢儿歌,能很快读写拼音字母了教学也呈现出一派生机勃勃的景象,丝毫不觉得枯燥乏味声韵搭配进行拼读的时候,我又教他们前音轻短后音重,两音相连猛一碰;还有标调歌韵母里头先找没再找和都有a,a e,iu标尾巴;三拼音有点难,但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响,三拼连读很顺当;还有历年来上两点的省写规则这是一个难点,我U们也有一首儿歌突破它真淘气,碰到儿两点要摘去,摘去两jq_u点还是u iiu o
三、增强识字味教学趣性利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、联想法、形象实际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、游戏识字法、用常理,避免易错笔画的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字兴趣
四、语文教学生活化正如星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化生-12-13活语文化》一直以来,总喜欢让学生结合实际尤其是当时情景学习上午教学《小松鼠找花生》,我要学生观察课文第二幅图,看看有什么变化?引导他们发现花儿谢了;叶不再绿,变黄了飘。