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文本内容:
语文教案2017——2018学年度第二学期任课老师课
5、动物儿歌题教学时1课时数
1、相识12个生字;正确书写7个生字
2、相识”蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确教学目标朗读儿歌
3、激发学生爱惜动物的情感正确书写7个字,朗读课文教学重点正确识读12个生字教学难点生字卡片、课件教具打算第一课时个人增减
②加偏旁识字生+田-细;+京-凉►►i+吾■语►3猜字游戏i+吾二木仔二禾十日
二三、学习第1节对子
1.出示图片,让学生对比图片,说出图片内容,老师随机引入课文1古人与今人对比图古今2铜钱外圆内方3四季对比图寒冷,酷暑,春暖,秋凉同学们说得特别好,下面我们来学习第1节对子
2.课件出示第1节对子,指名学生朗读
3.结合第
一、二幅图片,让两名学生合作读出课文中的对子
4.结合第三幅图片,四个同学合作读对子
5.老师点拨了解大自然四季改变的特点可结合识字1《春夏秋冬》所学写出下列汉字的反义词圆——暖——
四、学习第2节对子
1.指名读第2节
2.出示图片,对应相识字词
3.播放日出、日落动画视频,理解晨一暮”“朝一夕”两对反义词
4.理解词语和风细雨1引导学生想象春天已经静静地来到我们身边,阳春三月,沐浴在阳光下,春风拂面,这春风跟冬风有什么不一样2引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区分,出示图片分别展示
5.写出带有“雨”字头的字
6.我会说和风对,朝霞对
五、学习第3节对子
1.自由读第3节,引导思索:“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么?出示图片,引导学生视察区分
2.齐读最终一句,引导学生发觉成语,再指名朗读(相机出示莺歌燕舞、鸟语花香)
3.播放视频,强化感悟“鸟语花香”
4.组织学生为插图配成语
5.一字组多词
6.“李”可以作为姓氏,你还知道哪些姓氏?
六、整体回顾,感悟课文
1.学生领读、个别读、齐读课文
2.引导学生边读边悟课文中描写了哪些景物
3.启发思索当你望见眼前的景物时,你想到了什么有什么感受
4.指导有感情地朗读课文,感悟对子的精妙我会说桃对,柳对莺歌对,鸟语对
七、指导写字
1.出示要求会写的7个生字,引导学生视察生字字形特点
2.老师边范写边强调书写要点
3.组织学生描红、临写
4.组织全班展示
八、总结教学反思2017——2018学年度第二学期任课老师课
7、操场上题教学时2课时数
1、相识14个生字,会写“
八、入、大、天”4个字
2、相识5个偏旁X口王i足”教学目标
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好
1、相识14个生字,会写“
八、入、大、天”4个字教学重点
2、相识5个偏旁X口王j足”辨别“
八、入”教学难点教具打教学课件个人增减第一课时
一、情境导入
1.小挚友们,现在我们在上课,40分钟后,我们就会迎来下课听,下课铃打响了!下课了,你们兴奋吗?为什么?(可教学过程以玩各种各样的游戏)2---------------------------------.是啊,走廊上,操场上多喧闹阿!(出示儿歌前两句“铃声响,下课了操场上,真喧闹)谁能把操场上的喧闹劲读出来?(自己读一读——指名读,评议-------范读评议开火车读——齐读)
3.下课的操场真喧闹,看,谁来了!(球)(出示一个球滚动编出来的“球”字)
二、学习生字词
1.谁来拼一拼,读准这个字读
2.你知道哪些球?(篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……)
3.球的种类真多,则各种各样的球我们可以怎么玩呢?(相机出示拍、踢等词语)并对应巩固拍()球;打()球;踢()球……
4.出示文中插图图上的小挚友是怎么玩球的?(出示带拼音词语卡打球、拍皮球、踢足球)
5.你能把这些体育运动的名称读正确吗?(自己试一试——指名读——上台指着插图说——齐读)
6.看,各种各样的球给我们带来了无穷的快乐再看插图,还有哪些体育活动也给小挚友们带去了快乐?(随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡)
7.你能读精确吗?(自己读——指名读——带读——齐读)
8.去掉拼音读刚才我们相识了许很多多课间活动的名称,现在我们把它们全部请出来(没有了拼音,老师杂乱地贴在黑板上)你还相识它们吗?(自己读一读——指名读)
9.对号入座你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗?(学生演示,评价)
10.抽卡片开火车读一一师带读:体育运动真丰富,有——,有——,还有——(随即抽取卡片)
三、拓展学习,理解感受
1.你还宠爱什么体育运动?
2.你们为什么宠爱体育运动呢?(出小儿歌最终两句跳高拔河拍皮球,每天熬炼身体好
3.读好这两句,读出宠爱的感情(指名读,评价一一范读一一齐读)
4.学习生字“身体”⑴读准,要留意什么?(身前鼻音)带读⑵找挚友拓展身健身身高;体体育
5.你能给这个句子换个说法吗?每天熬炼身体好
6.连起来读读整首儿歌
四、写字练习天
1.由“每天熬炼身体好”引出,并出示天在田字格里的样子
2.视察写好这个天,要留意什么?(上横短,下横长,但都略上斜,要平行,撇、捺交叉在田字格的中心点上)3写一个,评价——再写2个,展示评价
五、布置作业板书设计打球拔河拍皮球跳局跑步踢足球每天锻炼身体好其次课时
1.铃声响,下课了,操场上,1你是怎么记住“响、课、
一、复习导入:的呢?喧闹响口+向形声字学习口字旁课成+果棵颗换偏旁学习言字旁真十+具2感情朗读3瞧,小挚友们都在进行自己宠爱的体育活动呢!点击课件,分别出示每一项体育活动,要求学生依据图画,快速从词语卡中拿出相应的词语,并展示带读
2.猜猜我在干什么?请一个学生表演体育动作,学生猜,并立刻从词卡中拿出相应的词语,带读
3.跳高拔河拍皮球,每天熬炼身体好”1“身体”两个字,你是怎么记住的呢?身形象记忆法,中间两横体\+本休+一2读句------------起读儿歌——起背儿歌
二、学会归类
1.出示词语卡打球、拔河、拍皮球跳高跑步踢足球分类你能给这些词语分分类吗?
2.沟通评议,说说分类的依据1按字数分A两个字打球拔河跳高跑步B三个字拍皮球踢足球2带“球”的运动项目一类打球拍皮球踢足球其余的一类拔河跳高跑步3按不同的动作用手,用脚分两类用手的打球拔河拍皮球
一、图片导入,激趣说话
1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片激趣谈话今日,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词)
2.结合图片,说话练习老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容例如蝴蝶在花丛中捉迷藏
3.过渡同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里快来找一找,相识一下它们吧!(板书课题动物儿歌)教学过
二、初读儿歌,识记形声字程
1.老师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物挚友学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语——小结这些动作都要用到手,所以这些字(点红)都有一个共同的偏旁,“提手旁”——拓展有“提手旁”的字你还相识什么?(学生畅谈)出示字典里带“提手旁”的常用字(扎扑扔抗扛扣托扫扬扶技找批抄折抹抓拌扳抢抛投抖护扭把报拢拣押拆拎拥抱拉拦拧抿招披抬挂挎拽挡挠挺挑指挤捉挖捞描捏捆换捧推掀搂你相识其中的哪些字?你是怎么相识的?你能给它找个挚友并带大家读一读吗?(例如扫,扫地的扫)用脚的跳高跑步踢足球——小结这些动作都要用到脚,脚在古时候叫“足”,所以它们都有了共同的偏旁,叫“足字旁”——足字旁和“足”一样吗?(小结足做偏旁时,可有礼貌了!把脚一收,位置让给边上的字)跟写一遍——你还相识哪些带足字旁的字呢?(学生自己介绍,并出示词卡,带读)老师出示字典里带足字旁的常用字你相识其中的哪些字?你是怎么相识的?你能给它找个挚友并带大家读一读吗?(趴距跃跌跛跨跺跪路跟踏踮踪蹈蹲蹬)
1.象形字连一连(出示“高、足、步”三个字的象形文字,猜一猜)
2.哪个动作最恰当?连一连打拔拍跳踢(图)草电话绳子手健子
3.做运动,唱儿歌(课中操)太阳公公微微笑,我和爸爸去晨跑伸伸手,弯弯腰,每天熬炼身体好(下课罗,抓紧选自己宠爱的运动项目去运动吧)学生模拟运动
四、写字练习
八、入大
1.出示八一一入,比一比,说说要留意什么?同撇低,捺高异“八”撇捺分开;“入”撇捺相连“八”与“个”字撇捺相接的比较留意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正
2.大字在人的撇捺交叉点上一横,略上斜
3.老师范写,学生描红练习老师巡察,相机指导
8、人之初题教学时2课时数
1.正确认读本课”之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字教学目
2.正确、流畅地朗读原文,熟读成诵,积累语言引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化标
3.通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地学问根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理教学重能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能娴熟背诵占
八、、通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地学问根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道教学难点理教具打课件个人增减第一课时
一、谈话激趣,引入新课师同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师今日我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(老师板书《人之初》)
二、初读课文,整体感知
1.师配乐范读课文,同学们边听边思教学过程索你听到的课文是什么意思?
2.自读课文,学习生字
(1)用自己宠爱的方法读课文,同时用曲线在文中标诞生字词
(2)同桌沟通,再读课文,借助拼音扫除字词障碍(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写
1.检查生字的自学状况1出示生字卡片,”之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读2开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组
2、写字1出示我会写的7个生字“之、相、近、习、远、玉、义”指名认读、领读2老师范写田字格中的生字,学生书空3学生描红、临写,老师巡察、指导
四、布置作业
1.用生字本写本课生字
2.完成《写字课堂》其次课时一\旧知导入同学们,大家昨天学习了新的课文叫做《人之初》,那还有谁记得我们昨天学习的生字吗?
二、师生互动,感知韵文
1.先学后教,理解第一节韵文大O1多媒体出示第一节内容,朗读理解
①同桌协作,一人一句对读要求留意字音,读得流利标准
②同桌沟通第一节意思,有困难的请教老师
③自主选择宠爱的句子汇报自己的理解2多媒体出示本课相关画面,老师口述韵文大意预设人在刚诞生时,本性都是和善的,性情也很相近,只是成长的环境不一样,性情也就有了好与坏的差别,假如从小不好好教化,和善的本性就会变坏教化孩子的方法最重要、最宝贵的就是专心3学生结合课文,自主说出第一节韵文大意
2.先教后学,理解其次节韵文大AiA1老师引导学生多种形式朗读其次节师生对读,拍手读,齐读2导学多媒体出示第一句,抓关键词,引导理解意思
①在这一句中,请你找出一组反义词幼和老
②老师导学“幼不学,老何为”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有学问,能有什么用?小挚友们能结合老师的说明把这一句完整地说明一下吗?预设小孩子不好好学习是很不应当的,老了就会不懂道理,也没有学问,能有什么用呢?3多媒体出示其次句,结合图片理解意思
①老师出示玉石和玉器的图片,说明玉不经过打磨雕琢,是不能成为精致的玉器的
②引学人也和玉一样,要是不学习,就不懂得礼仪,不能成才请你和同桌一起说说这一句的完整意思
三、老师总结老师小结这节课你有什么收获?聪慧的小挚友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧!比一比谁背诵的《三字经》最多
四、布置作业
1.完成本课《优化设计》
2.背诵《人之初》教学反思2017——2018学年度第二学期任课老师课第五单元-口语交际题教学时1课时数
1.在打电话的过程中,依据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语能用简洁的语言表达自己要表达的内谷
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基教学目标本要求;培育学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教化在打电话的过程中,依据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语能用简洁的语言表达自己要表达的内谷教学重点使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培教学难点育学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教化教具打课件个人增减第一课时
一、谜语引入,揭示课题师今日老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?一个东西生得巧,教学过程十个数字身上装,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛(打生活常见物)生手机、电话机……师究竟谁猜得对呢我们一起来看一下(的确是电话机,小挚友真厉害)师电话在我们生活中是特别重要的有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互了解对方的信息但要学会正确运用电话,学问可多着呢!今日这节课咱们就来学习怎样打电话(出示课文题目)
二、情景再现,学打电话师同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他抓紧去接电话噢!原来是好挚友芳芳,约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芬电话的情景)师你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?生我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”师是的,我们在打电话的时候肯定要有礼貌,电话接通要主动说你好!电话结束时要说再见,尽可能地运用礼貌用语生芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿小明怎么去呀?师你听得真细致芳芳没把时间、地点说清晰打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事师那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图)结果是张阳妈妈接的电话(播放电话录音)(通过电话录音的示范,明确打电话的方法)2老师指导学生视察汉字的特点,发觉规律这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关这几个字都是形声字
2.组织学生绽开识记生字游戏1找挚友老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱口令我是蚂蚁的蚂,我的挚友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令2编字歌老师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”,伸出手来交挚友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”其他生字都用这样的句式编字歌
3.老师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字
4.学生再次熟读儿歌,遇到不相识的字借助拼音正确认读
三、诵读儿歌,随文识字师录音里的电话内容怎么样?生电话接通时李中问好了,还说了感谢很有礼貌生李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清晰绿色1圃S中P师同学们听得真细致!我们再来听一次(再次播放)师打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,便利我们驾驭(多媒体出示打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌)
三、设置场景,学打各类电话
1.生生互动,学习拨打邀请电话场景一师在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球现在请同桌两人合作试着来打打这个电话师哪一对合作伙伴情愿来试一试?让我们一起来听听这对好挚友电话打得怎么样?生1喂,你好!我是李中生2李中你好!我是张阳生1明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?生2好啊!生1那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见生2好的,不见不散!生1说一不二,再见!师比照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样生李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字符合要求绿色圃生他们在电话里把事情说清晰了,还约好了时间和见面的地点师看来小挚友们听得很细致假如张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?(两名学生上前表演)生3喂,你好!我是李中生4你好,我是张阳生3星期天你有时间吗?我想约你一起去踢足球生4真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院探望生病的奶奶生3哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!我再约别的同学生4感谢,再见!m师虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满足因为张阳特别有礼貌
2.师生互动,学生拨打请假电话场景二师同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?生1能绿色中小学教化师现在丽丽就是咱们班同学,她该怎样给班主任打电话,电话里该说什么呢?生1说自己得病了生2说要请多长时间的假生3问问老师同不同意给假师现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话?(师生表演通话)师喂,你好!生你好!我是丽丽,是李老师吗?师丽丽,你好,我就是李老师你找我有事吗?生李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗?师当然可以!那谁在家陪你啊?生我的妈妈在家陪我师那你在家要留意多休息,别忘了按时吃药啊!生感谢老师!老师再见师再见!师这个丽丽电话打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的缘由及请多长时间的假说得很清晰老师提示大家,当和长辈或老师打电话时最好用“您”这样更能表示对老师或长辈的敬重师接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的电话?(师生表演通话)师我们帮丽丽把电话打得很好,老师信任同学们在生病或有事情时也能把电话打得清晰明白请同学们都记住你们老师的电话号码当你在学习和生活上有困难的时候,可以随时给老师打电话
3.创设火灾情境,拨打急救电话场景三师刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清晰但对于生活中的一些特别的电话,打起来就显得不则简洁了师你们知道这3个电话号码吗?什么时候打这些电话呢?生119是救火的电话,110是抓坏人的,120是救人的师119是消防队,110是报警服务台,120是急救中心师这3个号码不能随意拨打只有发生了紧急状况时,我们才能拨打而且拨打这样的电话是要有方法的师看,出什么事了?(播放动画课件)生着火了师拨哪个电话?生快打119
四、联系实际,在游戏中交际师通过刚才的表演,同学们不仅学会了打电话,而且宠爱上了打电话别急,我们接下来就选择你宠爱的题目来和同桌练习打电话
1.忘了作业,打电话给好挚友询问
2.爸爸出差了,打电话给爸爸
3.奶奶身体不好,打电话问候奶奶
4.有位叔叔打电话给爸爸,但是爸爸不在家师请同学们任选一个,进行表演(学生练习表演,老师巡察相机指导评价)师下面请两位同学来表演,其他同学边看边填写手中的评价表格生1我们要表演第四个场景,我来当打电话的叔叔,我的同桌来接我的电话生2喂,你好!请问你找谁?生1你好,小挚友,请问这是王主任家吗?能帮我叫你爸爸来听电话吗?生2叔叔,不好意思,我爸爸不在家请您留下您的姓名和电话号码,等爸爸回来我转告他给您回电话生1好的,我姓李,我的电话是……感谢你,小挚友再见!生2叔叔再见!师两位同学的电话打完了,你能说说他们表演得怎么样吗?
五、总结延长,走进生活师打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热忱的语言,给亲人、挚友打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的暖和你们情愿吗?生齐情愿!布置作业晚上回家后和爷爷奶奶打一通电话,留意语气及称呼哦教学反思2017——2018学年度第二学期任课老师课语文园地五题教学时2课时数
1.相识、积累字词;发觉不同字的特点,帮助记忆
2.正确区分形近字和形声字,并正确运用教学目标
3.通过读、背积累歇后语
4.激发学生主动识字、词爱好;培育学生正确阅读的爱好教学重
1.相识、积累字词;发觉不同字的特点,帮助记忆占
八、、
2.正确区分形近字和形声字,并正确运用教学难点激发学生主动识字、词爱好;培育学生正确阅读的爱好教具打课件个人增减第一课时
一、趣味识字
1.学生自由读生字(老师正音)
2.老师范读儿歌,学生跟读教学过程
3.从这些字词里你们有什么发觉?(每样东西都有它的用处)
4.你能像这样说两句吗?(有笔能写字,有家才暖和)
5.集体齐读儿歌
三、我的发觉
1.学生自由读词语2老师范读,学生正音3你们发觉了什么?第一行字都是口字旁,都和嘴有关;其次行字都是提手旁,和手有关;第三行字都是足字旁,都和脚有关4小组再读词语5集体读词语
四、字词句运用
1.课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字1同学们,视察这两个字,你们发觉了什么?预设读音相同,意思不同“青”表示绿色,而“清”表示澄澈和清晰2课件出示“远处有山,近处有泉”学生试填,并说明理由3学生小组探讨还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句
2.课件出示“在”和“再”引导学生说出哪个是“再见”的“再”,并说明理由预设在生活中我们常常能听到“再见”这个词,“再”表示又一次的意思
3.老师引言“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如在家、在场、在外面……
4.课件出示选字填空放学了,大家教室门口和老师说见1指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由2课件出示选字组词练习家、正、学校、次、来学生探讨怎样填写,并用填写的词语造句同学们,这节课你有什么收获?其次课时
一、复习导入
1.阅读轻声词语
2.谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼)
二、日积月累
1.导言喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢,谁能猜出每幅画的谜底?
(1)课件出示图片小葱拌豆腐导学大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容预设又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……老师给出一清(青)二白
(2)课件出示竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片师生沟通共同猜谜语
2.引学刚才我们猜的是歇后
1.分句朗读,画诞生字,方法识记1齐读第一句学习“迷”和“藏”A.自主选择识记方法如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”B.扩词C.读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”2齐读其次句学习“造、食、粮”A.采纳形声字识字法和部件组合方法,同桌沟通如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个“良”B.扩词C.朗读本句,结合图片与生活,说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点3自由读第三句学习“网”字A.朗读,看一看哪个字最好玩问你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”B.字理识字课件出示“网”字的字理演化过程组词语一网打尽、天罗地网多种形式接读上下句
2.利用字卡,巩固生字语,歇后语是中国人民在生活实践中创建的一种特别的语言形式,它由前后两部分组成前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底1请你读一读教材中的歇后语,比照图片体会其中的含义2同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分3课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分
3.拓展其他歇后语1课件出示几个课外歇后语,小组沟通学习,相互订正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止2借助图片指导学生边读边理解,最终熟读成诵
4.小结歇后语的种类有很多,感爱好的同学可以去搜集
二、共同阅读,感悟道理
1.导言一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正打算回家喂宝宝,却遇到了树下找寻食物的狐狸(课件出示短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)
2.学生初步了解短文内容老师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字
3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利
4.引导学生思索沟通狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理
5.探讨沟通假如今后你遇到这种状况,你会怎么做呢?
三、布置作业,拓展延长
1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听
2.把搜集到的歇后语和同伴沟通一下,看看谁记得多教学反思1小组合作活动一名学生拿字卡当“小老师”,其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的状况,由“小老师”更正并教会2开火车游戏,认读字卡并组词
3.送字回文,齐读课文思索儿歌中的小动物们都在干什么
4.指名边做动作边读课文
5.你最宠爱哪种小动物?读出你的宠爱之情
6.小组合作表演读课文,集体展示赛读
四、指导写字,课堂总结
1.视察会写字,选择最宠爱的一个字,说说它是怎样写的1“间、网”留意门字框和同字框要写得上下一样宽写字儿歌门字框要立稳,上下宽度要一样2“池”字留意最终一笔要伸展小口诀竖弯钩真美丽,长长尾巴翘起来师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩)⑶“欢”字要留意左边又字旁最终一笔变成了点,右边最终一笔是捺要写得伸展,还要有轻重改变和顿笔(歌诀又字旁,有改变,捺笔要变小小点学生边说笔画名称,边在书上描红)
2.老师着重指导“造、迷、运”⑴明确笔顺走之旁的字要先写里面,后写走之旁
(2)示范书写学生视察并书空,发觉并把握写字节奏(笔顺口诀:走之旁,真辛苦,先装货物再赶路)
3.学生描红,每字对比书写两个
4.总结同学们,这节课你们又交到了很多动物挚友和汉字挚友,希望大家用爱心对待自己的挚友,这样我们才能看至IJ——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景
五、布置作业:教学反思201——201学年度第学期任课老师课
6、古对今题教学时1课时数
1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字
2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文教学目标
3.感受语言的对仗美,培育收集对子和对对子的爱好教学重学会本课生字新词,背诵课文占
八、、了解课文内容,感受语言的对仗美教学难点课件教具打算个人增减第一课时
一、观赏图片,激趣导入
1.启发谈话同学们宠爱对对子吗?今日我们来学习一组对子歌
2.展示图片(出示课件)引导学生视察教学过程大自然景物的图片,说说画面的景色让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然
二、读文识字,发觉规律
1.自读课文,读准字音
2.指名请学生读课文,看谁读得正确、流利
3.老师与学生合作读老师读前半句,学生读后半句
4.通过读课文,你们发觉了什么学生甲文中的字和词都是一对一对的学生乙文中的词语都是描写大自然的老师下面我们就来相识这些对子和词语
5.学习生字1借助拼音读精确
1.将下列汉字的音节补充完整y圆口暑I凉ch晨Go朝x霞
2.加一加,认生字乡+田二/+京二2让学生说说想用什么方法记住字形
①加加识字木仔T李禾+日-香►。