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文本内容:
一年级语文下册《识字》教学设计1教学设计理念第
一、要激发学生的爱好爱好是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习主动性是老师的任务之一人教版课程标准语文试验教材一年级下册第一课《识字》,是让学生赏读好词佳句,感1受春天的美本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广袤的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的酷爱之情,提高学生学习语文的爱好其次,发挥学生学习的主动性,老师要主动引导学生是学习和发展的主体,老师是学习活动主动的组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性,而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能,因此老师的有效引导显得更为重要学习目标、相识“万、复、苏、柳”等个生字,引发学生识字的爱好
113、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”个生字、253正确、流畅地朗读词语、主动收集积累春天的词语
4、相识并了解春天给大地带来的改变,使学生产生新奇,5激发学生了解、视察大自然的爱好教学重点主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来教学难点在田字格中把字写美观、工整教学用具电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学打算录音(流水声、鸟叫声)、依据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带教学过程
一、创设情境,激发爱好>听录音,感受春天1录音潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气慢慢地温煦了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能望见小燕子欢乐的翱翔这是什么季节到了?(板书春天)语言激趣
2.是啊,春姑娘已经静静来到了我们身边,她给大地万物带来了朝气春姑娘在热忱地邀请我们呢!(出示春天来了!快让我们一起走进漂亮的春天吧!)二.图文结合,认知词语
(一)看看、找找春天播放依据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)
1.提问小挚友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大
2.地披上了绿装,到处生气勃勃,春意盎然春天在哪儿,你能找到吗?自由发言随机出示文中相关词语
3.如你视察得很细致,令老师想到一个词语,出示柳绿花红跟着我读一读,好吗?(莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……)板书春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
(二)读读、记记字词自由读词语
1.小挚友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字》这一1课上(板书识字)你们看,这些词语正排着队,急着和我们1,小挚友相识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙(小挚友自由读、相互帮助)个别学生领读词语
2.出示课文投影谁来领着大家读?(学生跟读)、生生互动,沟通识字方法3
①学生自由找找生字,认一认春每天气真温煦,是玩嬉戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好挚友吧!
②认读生字哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了?一起齐读生字
③小组内先沟通,再向全班汇报说说你能认得这么快,有什么好方法吗?
④找出难记的字、生疏字学生或老师帮助识记老师着重指导记“舞、柳”动作记“舞”,简笔画理解“柳”,相机扩词
⑤检查认字我们来玩开火车的嬉戏吧!
三、读中悟情,读中积累语言渲染春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐
1.翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增加了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你情愿美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀!.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累2四.玩玩嬉戏,巩固字词(出示课文插图),小挚友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺好听的歌声中,在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天你能帮文中的词语送到它的挚友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小挚友相互合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、总结全文,延长拓展、师总结小挚友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古1人说“一年之计在于春”希望小挚友珍惜春天美妙的时间,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩、布置作业
①背诵课文
②课后,小挚友去找一些有关“春天”2的诗歌或成语,读一读
六、板书识字春天1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣其次课时
一、检查复习、抽读生字卡片
1、读词语
2、沟通课外收集的词语3
二、书写生字、出示生字卡片,学生认读“万、丁、百、冬、齐”,口头扩词
1、学生视察五个字的结构及在田字格中的占位,留意关键笔画
2、老师范写生字,强调要点3“万”字留意笔顺是“
一、、);a)在竖中线上起3笔。