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文本内容:
一年级语文下册教案——司马光教学设计教学目标、复习上节课所学生字、词语
1、正确流利、有感情地朗读课文;理解课文
2、感悟司马光遇事不慌、擅长动脑、聪慧英勇的好品质3教学重难点、正确流利、有感情地朗读课文
1、通过朗读感悟司马光的机灵英勇,学会一些处理问题的方2法教学打算多媒体课件课时支配其次课时教学过程
一、干脆导入,复习旧知师上课,同学们好!今日这节课我们接着学习第课20《司马光》,师板书课题、司马光20师今日,我向蓝猫借来了时间穿梭机,想带着你们回到九百多年前去看看小时候的司马光,你们想去吗?可要接受考验才能去呢!你们能向我证明你的聪慧才智吗?出示课件生字词语(采纳指名读,男女赛读,开火车读等多种方式复习生字词语)
二、动四再次感知,品读课文>动画再次感知1师能带上你们这么一群聪慧可爱的孩子,我真华蜜啊!大家闭上眼睛,
一、
二、三!一转瞬,我们就来到了九百多年前,你就是他们当中的一员,发生了什么事呢?让我们一块儿来看看吧!(播放动画课件)师看到你们这么全神贯注的观看,我信任你肯定能回答我的问题,你身边发生了一件什么事?(要求说完整)指名回答、细读课文,理解课文内容2
①学习第三自然段师你躲我藏,童年天真烂漫,玩得真快乐呀!就在他们玩得正快乐时,一件意想不到的危急出现了,什么危急?大家快速读一读课文,在课文中找出来(生自读课文指名回答)师什么危急?在课文的哪个自然段?(第三自然段)师你能来读读这一段吗?你的小伙伴是有意的吗?书中的一个词(一不当心)告知了我们,你能用这个词说一句话吗?师这个小挚友怎么不自己爬上来呀,他能爬上来吗?(指导学生上前画这口水缸,突出其特点水缸很大,装满了水)师会有什么危急,你的心情怎样?指导朗读第三自然段
②学习第四自然段过渡我看到你的眉头都皱了起来,你肯定在为你的小伙伴焦急,别的小挚友也和你们一样焦急,他们是如何表现的,在课文中找一找,画一^画生自读课文,出示课件指出填空,突出重点词语师为什么哭呀?会叫些什么?喊些什么呀?你当时心里是怎么想的,才会这么喊?指导朗读第四自然段师我也很为小伙伴担忧,我也想来读一读(师范读)
③学习第五自然段师听了你们的朗读,我的心也不由得揪了起来,为这个孩子捏了一把汗,就在这紧急关头,只有一个人没有慌,他是谁?师司马光又是如何表现的呢?自读课文找一找,信任聪慧的孩子一眼就能找出来生自读课文出示大屏幕,填空师你能做做动作吗?假如你是司马光,你当时是怎么想的?才会这么做师你真聪慧,你能来读一读吗?(指导朗读)师看看司马光的表现和其他小挚友的表现,你喜爱司马光吗?喜爱他什么呀?师相机板书遇事不慌擅长动脑聪慧英勇师对,正是有了司马光的镇静冷静,才救出了小伙伴,使我不由得想起了三字经里的一句见危难,勇相帮,救溺童,司马光师咱们再一齐来读一读吧!读出司马光的镇静冷静,机灵英勇吧!(齐读第五自然段)
⑤齐读最终一自然段师水缸自有用处,可司马光把它砸破了,那他不怕大人指责他吗?师总结人的生命是最重要的,它远远大于一口缸的价值,无论在任何状况下,人的生命恒久都要放在第一位师你的小伙伴得救了,你的心情怎样?信任都大松了一口气,真替那个得救的小挚友兴奋,带着兴奋的心情齐读最终一个自然段
三、拓宽思维
①假如你是在场的小挚友,你还会提出什么方法来救你的小伙伴?开动脑筋想一想(指名回答)
②假如在以后的日常生活中,你遇到了类似紧急而危急的事情,你会怎么做?
四、师总结时间不多了,蓝猫说时间穿梭机不能待太久,不然我们就回不去了,相识了小时候的司马光,下面和他们说声再见吧!我们要回去了!孩子们,时间穿梭机带我们经验了一个真实的故事,信任回到现代生活中,小挚友们不管遇到了什么问题,都会像司马光一样擅长动脑,英勇机灵,任何困难我们都能解决!。