还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
一年级语文下册《王二小》教学设计教学目标
1.教化学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇,不怕牺牲的精神
2.学习有依次地视察图画,理解图意
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军歼灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话教学重点
1.理解课文中的重点词语儿童团员、放哨、扫荡、听从、埋伏圈
6.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调
7.教给学生怎样造句教学难点
1.用自己的话讲这个故事(不要背诵课文)
2.学生对抗日斗争时期的时代背景一窍不通,理解课文有肯定困难在学本课之前,老师要讲一些抗日斗争时期的小故事教学打算课时支配三课时教学过程第一课时
一、启发谈话在抗日斗争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事他们实行“三光政策”烧光、杀光、抢光中国人民的血流成河毛主席领导的八路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军歼灭敌人第23课讲的就是抗日斗争时期一个英雄的故事,他的名字叫王二小(板书课题)
二、看图图上的这个小挚友就是王二小那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子最终一幅图上穿着军装的是八路军先让学生把四幅图都看看,对故事有一个整体的了解,然后用一两句话说出每幅图的意思(一图王二小在山坡上放牛二图日本鬼子让王二小带路去扫荡三图王二小把敌人带进八路军的埋伏圈四图八路军从山坡上冲下来,歼灭了敌人)通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机灵英勇,不怕敌人)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神
三、学习课文
(一)初读课文
1.老师范读,学生要听准字音
2.学生自己小声读,然后标出自然段(四个自然段)
3.四个同学每人读一段,大家想课文主要说了谁,干什么,结果怎么样?(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈,歼灭了全部敌人,王二小却光荣地牺牲了)
(二)学习第1段,自己小声读,这段告知我们王二小是干什么的?(是儿童团员,是放牛的孩子)“儿童团员”抗日斗争时期解放区的孩子们参与的一个组织叫“儿童团”参与儿童团的孩子叫儿童团员他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出很多小英雄,王二小就是其中的一个再读第1段,说明“常常”和“一边……一边”的意思板书一边一边看图王二小一边放牛,一边警惕地视察着四周的状况常常常常,不止一次说明王二小常帮八路军做工作一边……一边指王二小同时做两件事,既不耽搁放牛,又可借放牛做掩护,视察敌人动静,为八路军放哨
(三)学习第
2、3段一个同学读说明扫荡”敌人让王二小带路去干什么?(找八路军,抢粮食)这就是扫荡的意思看图鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么(小孩,你的带路的干活,抓住八路,大大地有赏)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让学生到前面边表演边说王二小怎么做的?说第3段板书装着听从王二小为什么要这样做?说明白什么(机灵、英勇)王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈问什么叫埋伏圈?(八路军事先在四周埋伏好,就像一个口袋一样敌人进来后就没法逃了)看第三幅图王二小在干什么?(大声喊着八路军叔叔!快开枪吧,鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当,气急败坏抽出指挥刀,大叫一声“死了死了地”!把战刀刺进王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在这块大石头上,鲜血把石头染成了红色自己小声读第4段,体会应用什么语气读(前面要快,后面要读出哀思的心情声调要低沉)再请一个同学读第4段,齐读
(四)学习第5段,一人读这段主要说什么?(八路军叔叔歼灭了全部敌人)“全部”就是一个不剩八路军叔叔隐藏在山上,亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小,他们怀着满腔生气,从山上冲下来,他们高喊着什么?(冲啊,为王二小报仇!)把敌人全部歼灭为王二小报了仇读这一段时要读出成功的喜悦心情,全班齐读
六、总结全文说说王二小是个什么样的孩子?(机灵、英勇、不怕牺牲)他小小年纪就为爱护人民群众的利益,为抗日斗争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄王二小恒久活在我们心里
七、为了帮助学生复述课文,让一个同学读全文,其它同学边听边看图,进一步理解王二小帮助八路军歼灭敌人的经过(要读出语气)
八、两人一组讲故事,一个讲前半段,一个讲后半段看谁讲得最生动板书设计(书上的四幅彩图)
24.王二小rarr;机灵英勇、不怕牺牲小英雄其次课时
一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事,要有语气,最好加些动作°
二、相识本课生字词
(一)读生字组成的词王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄
(二)读生字卡片,口头组词
(三)读课后生字表中的生字三遍正读、倒读,打乱依次读
三、学习生字本节课学两个词四个生字帮助、英雄这几个字笔画都比较困难,要指导学生仔细学习
(一)老师把生字卡片贴在黑板上,学生自己分析一下这几个字是什么结构,什么部首?(帮上下结构,“巾”是部首;“助”左右结构,“力”是部首;“英”上下结构,是部首;“雄”左右结构,隹zhuiacute;是部首o)
(二)指导书写帮上面又分左右结构左边三横都要写在左上格里,第三横左边要长,竖撇要上下出头“F”的竖要贴着竖虚线右边写下面的“巾”要写小一些组词帮忙、帮着、帮手抄字头助问左边是“目”吗?(不是)“且”和“目”的区分是什么?老师用红笔写出“提”要强调两边都出头右边的“力”要写大些组词助人为乐、帮助抄字头英这个字的特点是什么?(上小下大)下半部分的笔顺是大横要两边出头撇也要上下出头雄隹(zhuiacute;)字旁笔画较多,要强调笔顺左边要写得小些,其次笔要长,第
三、四笔象个三角,写在横虚线下面中间单人旁的竖要写长些组词英雄抄“英雄”两个字
三、读黑板上的生字词
四、听写四个生字第三课时
一、读生字组成的词,把六个生字卡片贴在黑板上读王、童、团、员、响、起
二、学习生字
(一)根据学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记王”不用说
(二)点名让学生一个字一个字地说,老师边在黑板上写范字,边强调重点童上下结构,部首是“立”问哪笔最长?看清横竖虚线上是哪些笔画组词童年、儿童团全包围结构,部首是大口框,它和口字旁的区分是什么?(大小不一样,大口框有勾)笔顺是要“先进人,后关门”,里面的撇不要写成提组词团长、一团线、团结员上下结构,部首是贝特点是上小下大,上窄下宽,上面的“口”写扁些,下面的“贝”写长些,里面是竖撇,最终一笔是点,不要写成捺组词少先队员、共产党员、共青团员响一般和声音有关系的字都是口字旁关键笔画是□字旁要写在横虚线上“向”的第一笔要从竖虚线上起笔里起:半包围结构,部首是走,走的笔顺是上边的竖和下面的口其次笔横要写在横虚线上组词真响、响声边的竖要对齐捺要写长些,写平些捺上面托着“己”,不要写成“已”组词起来、坐起、起床王同学们都会写,但要看清中间的横最短,第三横最长三横的间距应一样大
三、读黑板上的词语,抄字头
四、听写本课的生字词
五、学习造句
(一)读作业3简洁地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句造句有肯定的格式要求老师板书这两个词,要顶格写,破折号占两个格
(二)读课文中的有关的句子,说说词语的意思常常常常,不止一次和每天的意思要区分帮助帮别人做事
(三)先听老师说范句,然后学生口头造句用投影仪打出老师出的范句,让学生读常常——爸爸妈妈常常带我到公园去玩帮助------小明帮助王爷爷推(tuiacute;)车自己写完句子要仔细检查,特殊要看看句子里有没有要求用的词还要看语句是否通顺,有没有丢字错字现象最终看标点符号写上了没有学生口头造句时,老师要刚好指导在造句本上造句。