文本内容:
2013——2014其次学期一年级语文下册培优辅差工作支配五四小学黄辅友
一、指导思想巩固优生的自主和自觉学习实力,进一步提中学等生的学习成果,帮助后进生取得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力培优支配要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话实力,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据支配提高读、说、写的综合语文实力,成果稳定在分以上,并帮助老师实施辅差工作,帮助后进90生取得进步辅差对象能根据老师的要求做好,成果有确定的提高特殊是语文考试这一基本的实力
三、辅导内容培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问和汉字,尤其是口语表达和识字实力多给他们确定的指导,定时支配确定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄训练后进生的口头表达实力,课堂上创建情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说
四、培优对象黄慈孝、姚昕皎、曹雪玉、张智豪、黄安琪、黄星月
五、辅差对象余成豪、李成亮、刘聪、黄玉豪、陈芯莹
六、主要措施利用课余时间,进行课外辅导
1.采纳一优生带一差生的一帮一行动
2.请优生介绍学习阅历,后进生加以学习
3.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响后进生
4.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并支配课外作
5.品阅读,不断提高做题和写作实力采纳激励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着
6.进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保
7.证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果重视中等成果学生,保持其成果稳定和提高
8.加强与家长的联系,帮助解决后进生的学习问题
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