还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
部编版高中语文教科书必修上册随课练《红烛》
一、语言文字运用(-)语言文字运用I阅读下面的文字,完成1〜3题我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课楚辞、唐诗、古代神话楚辞班人不多闻先生打开笔记,开讲“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士”*闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的字是正楷,字体略长,一笔不苟他写字有一特点,是爱用秃笔别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下闻先生教古代神话,非常“叫座不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城闻先生讲课“图文并茂他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娴的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜闻先生是一个好演员伏羲女娴,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美女运拄的黑直二座城屋也值得节选自《闻一多先生上课》(汪曾祺)
1.下列句子中的“痛”和文中加点字的“痛意义相同的一项是()A.“居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊”(《韩非子・喻老》)B.”吴之民方痛心焉”(明.张溥《五人墓碑记》)C.“痛哉斯言”(清•黄宗羲《原君》)D.“直抵黄龙府,与诸君痛饮耳”(《宋史・岳飞传》)
2.用排比刻画人物能凸显人物特点,请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析
3.文中画波浪线的句子可以改写成“穿一座城来听这样的课是值得的:从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(-)语言文字运用n阅读下面的文字,完成4〜5题思想感情与具体形象相融合,(D o如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗这是诗人进取精神的体现而并非“对当时社会的丑恶势力和黑暗现实的憎恶之情”“直接表达”应为“含蓄抒发”故选Do
10.本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力“三美音乐美、绘画美和建筑美音乐美主要是指节奏和韵律,绘画美主要是指景物刻画,建筑美主要是指诗歌结构音乐美全诗各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美这首诗的句式大体整齐,“人”与“贞”,“阳”与“膀”,“山”与“展”,“花”与“茶”,“怕”与“爬巴本诗双行押韵,两句一换韵,虽仍然比较灵活,但在整体上显得音律和谐,朗朗上口绘画美抓住诗歌画面的色彩分析,“白石”“青松”“鸦背”“夕阳”“黄昏”“鹅黄”古铜色”等色彩丰富;坚贞的“白石”以及“青松和大海”,还有“鸦背驮着夕阳”,“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”,“国旗在风中招展”,包括“鹅黄到古铜色的菊花”画面感强烈,语言色彩十分鲜明,具有绘画美建筑美全诗共十句,每句都是十一个字,句式整齐一致,结构匀称,具有建筑美歌就会产生特有的艺术感染力在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,付与它丰富的内涵和情感在昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,*\Z\Z\ZXZ\Z\/\Z\Z\Z\/\/W*\/W*\ZV\Z\Zu*\Z\Zu*S/X/w*W*\ZZX1/\Z\ZX/Z^XZZVXZ\Z\ZXZ\/SZSZ\ZSZ\Zw«w*\/\ZX/\/\ZW*w*\/XZ\Z^\Z\/S^\Z\Z\/V\Z\Z\Z\Zv*\ZXZ\^\Z\Z\ZXZ\/SZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\z.诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的雪莱的《致云雀》围绕*ZZ^\ZZ^\/VXZ\/✓XZW^XZ\ZV/X/\ZV\Z\ZV/\Z\ZVSZ\ZZXZ^/V^SZ\Z\Z\Z\ZV\Z\/y\Z云雀为中心组成密集的意呈群为表达诗人奔放的激情和坚定的理想你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情,而要通过具体的形象,用比喻、象征等方式来暗示总之,
②才能耐咀嚼,有诗味
4.请给文中括号处补写恰当的语句,使语段文意完整连贯,每处不超过10个字
5.文中两处画曲线句子表达上有语病,请找出错处并修改
二、阅读鉴赏阅读下面的诗歌,完成6-8题文本一太阳吟
①闻一多太阳啊,刺得我心痛的太阳!又逼走了游子底一出还乡梦又加他十二个时辰底九曲回肠!太阳啊,火一样烧着的太阳!烘干了小草尖头底露水,可烘得干游子底冷泪盈眶?太阳啊,六龙修驾的太阳!省得我受这一天天底缓刑,就把五年当一天跑完那又何妨?四太阳啊——神速的金乌——太阳!让我骑着你每日绕行地球一周,也便能天天望见一次家乡!五太阳啊,楼角新升的太阳!不是刚从我们东方来的吗?我的家乡此刻可都依然无恙?六太阳啊,我家乡来的太阳!北京城里底官柳裹上一身秋了罢?唉!我也憔悴的同深秋一样!七太阳啊,奔波不息的太阳!你也好象无家可归似的呢啊!你我的身世一样地不堪设想!八太阳啊,自强不息的太阳!大宇宙许就是你的家乡罢可能指示我我底家乡底方向?九太阳啊,这不像我的山川,太阳!这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉十太阳啊,生命之火底太阳!但是谁不知你是球东半底情热,同时又是球西半底智光?十一太阳啊,也是我家乡底太阳!此刻我回不了我往日的家乡,便认你为家乡也还得失相偿十二太阳啊,慈光普照的太阳!往后我看见你时,就当回家一次;我的家乡不在地下乃在天上!【注】
①作于诗人1922年在美国留学期间文本二在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公的平等地位曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上互相对话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的乡梦,让自己陷入苦痛之中B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的思念C.”你也好象无家可归似的呢”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的苦恼D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光、诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉他乡是故乡用词绝不重复,且突出了“鲜明”二字
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美,给人以极大的震撼B.“可烘得干游子的冷泪盈眶?”巧妙地运用了一个反问,更能体现出诗人的游子心情,增强了感染力C.“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合D.“六龙修驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌意境
8.文本二说诗人将“太阳”置于与自己平等的地位上互相对话”,请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的阅读下面这首诗歌,完成9-10题口供闻一多我不骗你,我不是什么诗人,纵然我爱的是白石的坚贞,青松和大海,鸦背驮着夕阳,黄昏里织满了蝙蝠的翅膀你知道我爱英雄,还爱高山,我爱一幅国旗在风中招展,自从鹅黄到古铜色的菊花记着我的粮食是一壶苦茶!可是还有一个我,你怕不怕?——苍蝇似的思想,垃圾桶里爬(选自《死水》,新月书店1928年版)
9.下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是()•••A.从第二句开始,诗人便以铺陈手法,推出一幅又一幅景象,白石、青松、大海、夕阳、菊花等众多意象散发着中华文化古色古香的气息B.诗人不说乌鸦在夕阳里飞翔,而说“鸦背驮着夕阳”,不说蝙蝠在黄昏里飞舞,而说“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”一“驮”一“织”用得奇崛而传神,极富动感C.第
五、六句直抒胸臆,表达诗人对祖国、山川的热爱,突现了他的爱国主义理想,但这种理想的炽热与现实的冷酷所形成的反差使诗人的抒情含着苦涩D.在最后两行诗中,作者使抽象的“思想”具象化,赋之以“苍蝇”这一形象,并且还在“垃圾桶里爬”,直接表达了他对当时社会的丑恶势力和黑暗现实的憎恶之情
10.闻一多诗歌创作讲究“三美”,即音乐美、绘画美、建筑美,本诗就体现了他的“三美”主张,请举例简析三美参考答案:
1.D
2.连用六个四字短句,形成排比,从动作、语音、条理、文采等方面揭示出闻一多先生的课大受欢迎的原因,赞美闻一多先生投入的状态、富于美感的课堂,表达了对闻一多先生的喜爱之情
3.
①原文使用短句,结构简单,简洁明快,且与前文结构相似,风格一致;改句使用长句,语气舒缓,风格不一
②原句“听这样的课”置于句首,紧承前文,更能强调课的魅力,“穿一座城”单独成句,突出听课所付出的辛苦,两个句子突出了课的价值;改句是一般陈述句,起不到分别强调的作用【解析】
1.本题考查学生理解词语含义的能力“痛饮酒”的“痛”是副词,表示饮酒的状态,即尽情畅快地饮酒A.疼痛句意过了五天,蔡桓公身体疼痛,派人寻找扁鹊B.痛恨句意吴郡的人民正在心里痛恨他C〔形)悲伤,苦恼句意这些话多么悲哀啊D.1副〕表示情态彻底,尽情句意直捣黄龙府,同各位将士尽情地饮酒吧故选Do
2.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力6个四字短语铺排列举闻先生讲课的特点及效果,抓住行为动作的细节,表现声情并茂绘声绘色的风格,突出内容的逻辑性,富有文采和节奏感,多角度多侧面展示,突出精彩性吸引力,两两相对,抑扬顿挫,音韵和谐,朗朗上口,酣畅淋漓间增强磅礴气势肯定了闻一多先生的课,也赞扬了其人,结构上照应上下文,衔接自然,严谨有序
3.本题考查学生理解分析不同句子表达效果的能力
①语法构成上看,原文的句子包含三个,依次为
五、
四、三个字,短小精悍,可见使用了短句,语法简单,表意直接、明快、突出,一目了然;改句句子比较长,只有一句话,成分复杂表意隐晦
②结构思路上看,原句与前文”思想的美,逻辑的美,才华的美表达一致,风格相仿,读起来更连贯,语脉相承情境契合;改句则有上文的短促有力,一下变成舒缓的语气,行文变化突兀,读起来不够连贯自然,令人觉得别扭拗口
③情感效果而言,原句“听这样的课”与上文内容“伏羲女婿,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美“紧相照应,更能强调突出闻一多先生讲课精彩生动、魅力无穷,“听这样的课穿一座城也值得”原本是一个句子,断开两处,分别强调“听这样的课”(课)“穿一座城”(距离远)“也值得”(情感上的喜欢),具有反衬效果,再远再辛苦也值得,突出了课的意义和价值之大,而改句是一般陈述句,效果一般,没有突出强调的地方
4.就形成意象要婉转曲折地表达
5.
(1)搭配不当,应将“付与”改为“赋予;
(2)句式杂糅,将“围绕”改“以”【解析】
4.本题考查学生情境补写的能力第
①空,依据后文“如果我们通过意象抒发自己的诗情和意趣”可知,这里要引出“意象”这一概念,而“意象”正是思想感情与具体形象相融合所以这里可填就形成意象第
②空,依据前文“你在写作诗歌时最好不要直接说出想表达的思想感情”可知,诗歌是要通过具体的形象,用比喻、象征等方式来委婉地表达情感的所以这里可填要婉转曲折地表达
5.本题考查学生辨析并修改病句的能力
(1)“付与它丰富的内涵和情感”搭配不当付与拿出,交给;赋予,给予,交给,寄托(重大任务、使命等)“赋予”的对象比较形象,精神层面的比如赋予某某意义,赋予某某使命“付与”的对象比较具体,或者付与某人等与“丰富的内涵和情感搭配应用“赋予”
(2)“围绕云雀为中心”句式杂糅,可将“围绕”改“以”,或删去“为中心工
6.D
7.C
8.
①诗人以太阳为抒情对象,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素;
②诗人将太阳拟人化,把太阳视为使者、知己等,使太阳具有独立的个性和活泼的生命;
③运用第二人称,以呼告方式与太阳平等对话,直接倾诉情感【解析】
6.本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力D.“便觉他乡是故乡”说法错误诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是,太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界的基本元素组成,带着东方或者西方的气质与修养,当然,也必定包含着“我家乡”的属性因此,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上,而并不是“便觉他乡是故乡故选Do
7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力C.“实与虚的完美结合”说法错误“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为了同病相怜的知己,开始向它倾吐自己的种种烦恼,细细地讲述着自己对美国社会的感受,都是虚写,没有实写因此,并非“实与虚的完美结合故选Co
8.本题考查学生鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力从抒情上来看,诗人先是将太阳看着“逼走了游子底一出还乡梦,烘不干“游子底冷泪盈眶,不能“五年当一天跑完”的让人埋怨的对象;然后由太阳公转的客观规律,想到要是“骑着你每日绕行地球一周,也便能天天望见一次家乡、又进一步想到太阳就是“刚从我们东方来的”“我家乡来的“,于是与太阳互相认同,从而向太阳倾诉“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉这是把太阳当成了倾诉对象,像它倾吐衷肠最后诗人更是干脆将太阳认作是自己的故乡“此刻我回不了我往日的家乡,便认你为家乡也还得失相偿:可见,诗人以太阳为抒情对象,抒发着自己对祖国和家乡的强烈思念之情,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素从修辞手法上来看,诗歌主要采用了拟人的手法,说太阳“又逼走了”游子的梦,“奔波不息”,和自己的身世“一样地不堪设想“;在第
5、6节里,诗人将太阳当作是东方、家乡来的使者,当作是故乡的来客,迫不及待地向它打听消息“我的家乡此刻可都依然无恙”“北京城里底官柳裹上一身秋了罢工诗人认为太阳奔波不息,和自己“身世一样地不堪设想“,同病相怜,惺惺相惜在第9到12节里,诗人更是将太阳视为知己,向它倾诉心声:“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉L可见,诗人将太阳拟人化了,使太阳具有独立的个性和活泼的生命从诗歌人称上来看,诗歌将太阳呼作“你”,采用第二人称,充分调动情感,诗人自然就成了抒情的主体,便于以呼告的方式与太阳平等对话,向太阳发问,对太阳诉说心声,增强了诗歌的感染力
9.D
10.
①音乐美本诗双行押韵,两句一换韵,节奏显明,音律和谐,具有音乐美
②绘画美全诗语言色彩十分鲜明,石之白,松之青,海之蓝,夕阳之红,乌鸦之黑,五彩缤纷,画面感强烈,具有绘画美
③建筑美本诗句式整齐,每句均十一个字,具有建筑美【解析】
9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力Df直接表达了他对当时社会的丑恶势力和黑暗现实的憎恶之情”错诗人在这里使抽象的“思想”具象化,赋之以“苍蝇”这一形象,并且还在“垃圾桶里爬、这是对自身的严酷反省(诗题为“口供”,含义也就在此)诗人对旧我的自渎式的否定,正是为了渴求灵魂来一次蜕变,答案第3页,共4页。