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《烛之武退秦师》说课稿各位老师好,今天我说课的篇目是《烛之武退秦师》,接下来,我将从说教材,说学情,说教学目标,说教学方法,说教学重难点,说教学过程,说板书设计这七个方面来展开我的论述,下面我对本篇目进行分析
一、说教材《烛之武退秦师》是部编版高中语文教材必修上册第一单元的一篇文章,本单元选取了诸子学说的经典篇章,如《孟子》《左传》《史记》等,在这之前,同学们已经学习了本单元的《论语》,对本单元也有了一定的了解,为本课题的学习起到了铺垫的作用本篇文章有助于了解中华文化的一些重要理念,领会其中包含的人文精神,增强核心素养之一——文化自信前人说“烛之武一言,贤于十万师”,春秋时期,诸侯争霸,烛之武以优秀的外交辞令说服秦国退兵,学习本篇课文学生领会论事说理的技巧和叙事写人的特点且本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用
二、说学情本次课堂的授课对象是高中学生,作为高中年级,他们已经具备了阅读古文诗歌的能力,但在深入解读课文,结合背景分析情感方面,还有进步空间“观今宜鉴古,无古不成今”所以本节课重在提升学生理性评价历史叙述中体现的思想、观念,人物的能力“夫以铜为镜,可以正衣冠以史为镜,可以知兴替以人为镜,可以明得失”只有让学生深刻领悟前人的智慧,体会古人的思想与情感,才能更好的把握当下和未来
三、说数学目标根据本教材的结构和内容分折,结合高中学生的认知结构及心理特点,我制定了以下的教学目标:.知识与技能目标准确流利有感情地朗读课文,结合课下注释翻译课文,并概括文章1主要内容.过程与方法目标通过合作交流,把握烛之武人物形象,并分析烛之武是怎样说退秦2师的,体会他优秀的外交辞令.情感与价值观目标体会人物的思想感情,学会古人国难当头,不计个人得失,顾全3大局的精神,培养学生正确的人生观
四、说教学重难点本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点教学重点使学生积累文言知识,分析文章内容教学难点体会人物形象以及文章的思想情感为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,下面我再从教学方法上谈谈
五、说教学方法我们都知道语文是培养学生能力的综合性学科,因而在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”考虑到高中学生的现状,我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与到学习活动中去,教师本人应该通过教学来感染和激励学生,激发学生的主人翁意识,调动学生参与活动的积极性,突出学生的主体地位,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果,基于本课题的特点,我主要采用了以下方法.直观展示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛1比如展示春秋列国形势简图,让同学了解当时郑国的处境.小组讨论法:针对学生提出的问题,如“你认为烛之武是一个怎样的人”“烛之武是2如何说服秦师的”等问题,组织学生进行集体讨论,培养学生团结协作精神
六、说教学过程.导入新课,激发兴趣1在正式开始课程之前,我会引用《孙子兵法》里的一句话不战而屈人之兵是兵法的最高境界在历史上,有这样一些有志之士,在国家危亡之际,他们挺身而出,凭着过人的才智和高超的语言艺术,为国家解除困境由此引出本篇课文的主人公——烛之武课程伊始,我会呈现给学生春秋列国形势简图,让同学了解当时郑国的处境,激发学生的学习兴趣,也让学生初步了解故事背景.初读课文,整体感知2而后我会请同学们自由朗读课文,在朗读的过程中要读准字音,认清字形,把握节奏,结合课下注释自己翻译课文内容,培养学生独立思考的能力,同时让学生思考这样一个问题用一句话概括,本篇文章主要讲述了什么内容呢?A.提问学生,师生互动,并明确问题答案本篇课文讲述的是烛之武凭借优秀的外交辞令说服秦国的国君退兵的故事继续深入提问学生本篇课文主要可以分为几个部分?
8.师生互动,明确问题答案本篇课文主要分为三个部分,第一个部分是文章的第一段,即秦晋围郑,第二部分是文章的第二段和第三段,即临危受命,说退秦师第三部分则是文章的最后一段,即秦军退兵(在总结学生答案时,我会做好板书,并提醒学生在课文旁边做好相关笔记)精读课文,深入赏析
9.此时同学们已经对本篇课文有了一定的了解,接下来我会采用小组讨论的教学方法,培养学生团队协作的能力我会给大家十分钟的讨论时间,让学生前后四人为一个小组展开讨论,十分钟后一起来交流分享接下来请同学们思考本篇课文中烛之武是如何说服秦国退兵的呢?A.明确答案首先,烛之武从郑国分析,欲扬先抑,以退为进,向秦伯示弱,让秦伯放松警惕其次,从秦国分析,以利诱之,告诉秦伯,如果攻打郑国,则是增强邻国国力,削弱自己国力,而不打郑国,郑国供给资源,对秦国并无害最后,从晋国分析,挑拨秦晋,推测未来,晋国没有满足的时候,郑国的结局就是秦国以后的结局,直接揭露晋国的野心,进一步动摇秦伯深入提问.烛之武是一个怎样的人?作品塑造烛之武这样的形象,背后传达了怎样的思想情感B呢?(这时我会做好上一个问题的板书,同时留给学生思考讨论的时间)明确答案烛之武层层递进,动之以理,晓之以利,说服秦国退兵,表现出他临危不乱、才智过人、洞察人心、语言简洁有力的特点拓展延伸,小组作业10本单元要求学生在理解文意的基础上,整体把握课文的思想内涵,思考其现代意义故在课堂最后,我会再次向学生讲述要学会古人国难当头,不计个人得失,顾全大局的精神,为学生培养正确的人生观同时为加强学生理解记忆,我会让学生在课后找寻像烛之武这样的有志之士的相关素材,下节课一起来交流分享
七、说板书没计板书的主要目的是教学时能够更直观的阐述观点,我比较注重直观的,系统的板书设计首先板书课文主要内容烛之武使秦国退兵”,其次板书出课文的三个部分秦晋围郑、临危受命并说服秦师、秦国退兵最后总结烛之武拥有过人的才智和高超的语言艺术,临危不乱,顾全大局的人物形象这样的板书能及时体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握,既使学生能够掌握知识,又使学有余力的学生有所提高以上就是我说课的全部内容,感谢各位老师耐心聆听,请问我可以擦黑板了吗?。