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文本内容:
高与教旨高才博学将知识转化成智慧《中世纪城市和大学的兴起》教案教学目标【知识与技能】了解西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式;了解市民阶层的形成概况;知道大学兴起的概况【过程与方法】尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料,用历史的眼光认识西欧城市的发展进程【情感、态度与价值观】城市兴起以后,产生了早期的资产阶级,为欧洲资本主义的兴起准备了条件,了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化,被认为是中世纪“最美好的花朵”重点难点【重点】中世纪的城市和欧洲早期的大学【难点】西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用教学过程【自主学习】
1.“城市的空气使人自由,你怎样理解这句谚语?
2.中世纪西欧城市里生活的是什么人?他们的工作是怎样的?
3.最初的大学是怎样开办起来的?开设了什么课程?【新课导入】(材料式导入)在中世纪的西欧有个奇怪的现象,城市想要独立,需要通过金钱赎买和武力斗争来获得,其中最有影响的是法兰西的琅城自治这是怎么回事呢?今天我们就一起来看看【合作探究】知识点一自由和自治的城市
1.阅读教材P42的第1段,思考城市兴起的背景是什么?答案提示从10世纪起,西欧经济开始恢复起来,农业技术提高,商业贸易发展,人口增长,城市兴起
2.阅读教材,P43第1段的内容,思考1城市为什么要要求自治?答案提示由于城市一般坐落在封建领主的领地上,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务2城市取得自治的方式主要有哪些?答案提示金钱赎买和武力斗争
3.阅读教材P43第2段的内容,思考1取得自由的城市有什么特征?答案提示在自由的城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成为自治城市2城市取得自治的形式是什么?答案提示从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“特许状”教师总结国王这样做既削弱了割据势力,又获得城市的拥护值得注意的是,取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制知识点二城市居民的身份
1.阅读教材P
43、P44的第
1、2段内容,思考1城市的基本居民由哪些人组成?他们是如何而来的?怎样取得市民的身份?答案提示手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的很多人在进入城市以前还是农奴,一旦进入城市,住满一年零一天,就获得了市民的身份2他们各自从事什么职业?答案提示手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活家庭既是生产的作坊,也是店铺商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕2•阅读教材P44的第3段内容,思考早期的资产阶级是如何形成的?答案提示随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级知识点三大学的兴起
1.阅读课本P44的内容,思考为什么说大学的兴起是“最美好的花朵”?答案提示12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,这一现象就像美好的花朵
2.阅读课本P45第1段的内容,思考大学的自治体现在哪些方面?答案提示大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理也有相当大的自主权
3.阅读课本P45第2段的内容,思考大学的课程设置有哪些?这种课程设置说明了什么?答案提示基础课程中世纪大学生须先上基础性课程,它们包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐专业课程学完基础课程之后再学习专业课程,包括法学、医学和神学大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求课堂小结城市的出现是中世纪西欧的一个重大的现象,城市出现了,从而出现了城市居民,再进一步分化出了早期的资产阶级西欧正朝着近代的历史逐步迈进板书设计「背景、时间城市的「原因兴起城市的自由和自治常用手段中世纪、〔形式特许状城市和[基本居民大学的城市居民的身份上兴起意义,时间大学的兴起1自治地位的体现课程设置练习设计(请完成本课对应训练)高学教旨高才博学将知识转化成智慧。