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文本内容:
第二单元健康与生活“健康与生活”单元属于生命科学领域本单元是在学生认识了人体有感觉器官、呼吸器官、消化器官之后,进一步认识人体器官的特点与功能,知道保护人体器官的方法本单元通过观察、实验、调查、设计等活动,先引导学生认识人体感官受到某些环境刺激时的反应和“刺激与反应”的作用以及学习保护感官的方法;再引导学生认识脑的功能及学习脑的保护方法;最后引领学生了解生活习惯和生存环境对人体健康产生的影响
5.刺激与反应教学目标科学知识
1.能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式
2.能说出人体对某些刺激的反应方式具有趋利避害的作用
3.能说出保护眼睛和鼻子的方法科学探究
1.能从人体与环境刺激之间的联系中提出可探究的科学问题
2.能通过实验、讨论、阅读等方式获取人体受到环境刺激后会做出反应的信息
3.能用科学语言、统计图表记录整理实验信息
4.能运用分析、比较、概括的方法得出结论
5.能用调查报告、幻灯片等方式表述保护感官的方法科学态度
1.能对人体的刺激与反应表现出探究兴趣
2.能以实验现象为依据记录数据
3.能与他人分工合作、沟通交流,形成集体的观点科学、技术、社会与环境STSE能认识到护目镜、安全帽等科技产品会对人体感官起到保护作用教学重点
1.能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式
2.能说出人体对某些刺激的反应方式具有趋利避害的作用教学难点
1.能从人体与环境刺激之间的联系中提出可探究的科学问题
2.能通过实验、讨论、阅读等方式获取人体受到环境刺激后会做出反应的信息教学准备教师准备课件、米尺、大头针、棉花或耳塞等学生准备搜集感官防护用具和保护感官的资料《科学学生活动手册》、眼罩、耳套、纸巾、钥匙、视力测试表、笔等教学建议课时安排:建议安排2课时第一课时完成活动1第二课时完成活动
2、活动3和“应用与拓展”教学过程第一课时
(一)创设情境,提出问题
1.出示:行人过马路时,有汽车、电动车经过时鸣笛的图片或者视频
2.引导当我们过马路听到车辆鸣笛声时,会怎么做为什么会产生这样的反应呢?
3.提问:感官感知环境的刺激需要哪些条件受到刺激后,又会做出什么反应?
(二)探究发现,形成知识
1.研究人体对环境刺激产生反应需要的条件
(1)掌握方法讲解:三个人为一组,一人为测试者,两人为被测试者活动前被测试者都戴上眼罩,其中一人还要戴上耳套活动开始,测试者从距桌面20厘米高处分别扔下一张纸巾、一把钥匙要求被测试者听到声音后举手示意注意事项:三人可轮流测试;活动要安静、有序⑵学生活动学生按要求分组测试,教师巡视指导⑶得出结论汇报:指定学生汇报活动结果,其他学生进行补充讨论:被测试者能听到两种物体落下的声音吗为什么?由此,我们可以得出耳朵要听到声音需要哪些条件小结:我们要听到声音,需要有接收声音的耳朵及物体发出声音,当声音刺激耳朵时,我们就听到了声音
2.研究刺激条件或感官发生变化后人体的感觉有什么变化⑴掌握方法实验方法
(一)A.一人为被测试者,背对桌子,坐在相距两米远的椅子上
8.另一人为测试者,分别从距离地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大头针C.被测试者听见声音后,举手示意D.被测试者用棉花堵住一只耳朵,重复上面的实验实验方法
(二)先喝一口橙汁,然后再捏住鼻子喝一口,体会橙汁的味道是否一样⑵实验记录学生以小组的形式进行实验,并将实验现象记录在《科学学生活动手册》第6页中⑶得出结论汇报:指定学生汇报小组实验结果,其他学生进行补充和评价讨论:不同的环境刺激,人体产生的感觉有什么不同的感觉;相同的环境刺激,人体利用不同感官产生的感觉也不同
(三)课后查阅,拓展延伸
1.引导:人体能接收某此环境刺激并做出反应,在生活中我们都遇到过哪些实例呢这种反应对人体有什么作用?课后我们可以通过书籍、网络等途径搜集人体能接收某些环境刺激并做出反应以及这种反应对人体有什么作用的信息下节课我们进行交流与评价
2.作业:学生课后搜集相关信息,并记录在《科学学生活动手册》第6页中第二课时
(一)创设情境,提出问题
1.出示:播放手碰到烫的水杯缩回来、闻到特别刺激的气味会捂住鼻子、尝到特别好吃的食物会开心等视频
2.引导:在生活中你还遇到过哪些类似的实例?
3.提问人体能接收某些环境刺激并做出反应,这种反应对人体有什么作用呢?
(二)探究发现,形成知识
1.“刺激与反应”的作用⑴讲述:课前我们搜集了有关“刺激与反应”及对人体作用的实例,下面我们分组交流、整理信息⑵交流:学生在小组内进行交流,并整理完善自己搜集的信息3汇报:指定学生汇报,其他学生补充与评价4讨论“刺激与反应”对人体有什么作用呢?5小结:人体对某些环境刺激的反应,可以帮助我们应对环境变化,趋向有利的刺激,避开有害的刺激,保护人体
2.倾听感官的“诉说”⑴认识不良习惯引发的感官疾病谈话:我们感受环境的刺激离不开感官,但生活中的一些不良习惯会危害到感官的健康,让我们一起来听一听感官的“诉说”吧表演:4个学生分别代表眼、耳、手、鼻,进行表演交流:听了这些感官的“诉说”,你有什么感受呢?2分析造成感官疾病多发的原因引导:近年来我们身边有很多“近视”“鼠标手”等疾病发生,请你结合上面的感官的“诉说”和生活实际解释造成这些疾病的原因讨论:学生分组讨论结论:不良的生活习惯是诱发感官疾病的主要原因
3.保护我们的感官引导四年级我们认识了保护耳朵的方法,那么我们怎样保护我们们和鼻子呢下面我们先认识保护想睛、预防近视的的方法1认识预防近视的方法播放:预防近视和眼部放松、检测视力的视频讲解眼部放松的方法O练习学生独立练习眼部放松的方法讲解:检测视力的方法检测:学生三人一组,一人测试、一人被测、一人记录,轮流测试每个人的视力
(2)学习清洗鼻腔和揭鼻子的方法播放:清洗鼻腔和揖鼻子的视频练习学生分组练习清洗鼻腔和擦鼻子
(三)实践运用,拓展延伸
1.讲述(出示安全帽、护目镜、隔音耳塞的图片)同学们认识这几种物品吗它们对保护我们的感官有什么作用呢你还知道哪些保护感官的物品呢让我们课后进行调查,并制作成图册!
2.交流:择时组织学生交流活动结果,并相互评价板书设计
5.刺激与反应不同的环境刺激,人体产生的感觉有什么不同的感觉;相同的环境刺激,人体利用不同感官产生的感觉也不同。