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《巧用对称形一一遇见云肩》观课报告年省教师远程研修小学美术观课报告——2023在年省教师远程研修中,我观看了王老师的执教的四年级下册2023《巧用对称形一一遇见云肩》本课与《巧用对称形》一课是一个“贴近学生生活,侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“造型表现课”与“设计应用课”相互穿插、相互支持的大单元”本课属其中一课,是既需要设计和工艺并存,又需要认真观察和注重造型的主观性较强的一课本课站在教师及学生角度分别设计了大单元学习评价量规总表及作品评析表,通过学习学会赏析、制作、评析作品,潜移默化中美术核心素养落地生根总体来看,本堂课是以学生为主体的成功的美术课!导入环节,注重激趣,为学生的学习创设情境,学生能积极的配合,愉快的完成,从中了解要学习的知识导学环节,为学生增加感官,感受云肩的美通过问题的提出,增强学生的创作欲望学生能认真观察这些信息资源,感受、感悟云肩的美测评环节,学生能在有限的时间内完成对称剪纸作品的制作,已经相当不错,而且还装饰得很美观!这都得益于老师和学生课前的充分准备拓展环节,教师回顾开头庆祝六一的活动,首尾相接,并介绍云肩属于非物质文化遗产,开拓了学生的视野,同时又激起了学生新的创作欲望!在教学设计上有几个特点,一是本课采用大单元教学模式,以巧用对称形为主题,分为四个课时内容,本课为第三课时(遇见云肩)以自主探究及小组合作的学习方式为主,明确对称的美的特点及形式,学会对折剪纸和吉祥纹样的组合,使用多种方法,构思设计出表现中心对称的云肩作品二是本课教学由实物激趣导入,让学生近距离感受美术作品在生活中的运用,激发学生对设计的兴趣三是学生在生活中对云肩的接触比较少,在理解中华传统服饰文化方面比较生疏,但是在创作环节学生的作品却非常好,说明我们要对学生有信心,有耐心,就一定会开出创意之花四是通过本课的学习,了解云肩是非物质文化遗产,对学生及时进行爱国教育,弘扬中国优秀传统文化课堂教学是遗憾的艺术,在教学过程中,还好很多不足的地方如课堂中学生对本课知识的生疏,造成课上与学生互动效果一般,应该设计更多有趣的互动环节,让学生更多的参与进来只要我们不断提高自身的美术素质,不断的改善自我的教学方法,就一定能上好每堂美术课。